1樓：帳號已登出
意義是語言文字或其他訊號所表示的內容；價值；作用。它是人對自然或 社會 事物的認識，是人給物件事物賦予的含義，是人類以符號形式傳遞和交流的精神內容。就本提問而言，其所問「意義」，應是價值和作用。
由此，我認為人活著主要有派鍵以下意義：
生物意義。世間生物萬種，花草樹木，禽鳥獸魚，其生命從誕生起就綻放出活力的光彩。這種活力代代相傳。
人類也不能跳出這一規律。從生命誕生、成長，到生育養育後代，傳宗接代，使生命得以延續。每個人，每個生命分子，都在其中貢獻著自己的份額。
這就是活著的生物意義。
社會 意義。
人具有 社會 屬性。人類 社會 就是乙個群體。這個群體有分工，有協作，各司其職，各盡所能。
人們取之於 社會 ，享用 社會 其他成員的勞動成果；又予之於 社會 ，服務於 社會 的其他成員。人活著，無論從工作的角度，還是從消費的角度，都是對 社會 的貢獻。這就是其意義所在。
精神意義。人的精神世界是由信仰、信念和目標支撐的。這些追求是人生的精神動力。
俗話說，「人活一口氣」。這口氣是正氣，是朝氣，是蓬勃之氣。從青絲到白首，都塵培巧離不開這一口氣。
盈縮之期，不但在天」，生命之質，猶在人為。我們無法改變生命的長度，但可以拓展生命的寬度和深度，使活著更有意義。人的一生要不斷學習文化，補充知識，提高修養，錘鍊人格，皆因於此。
情感 意義。
人類是 情感 動物。人的行為在很大程度上受 情感 支配。喜怒哀樂都是 情感 的表達。
人們相互之間又能以 情感 的方式交流和回饋。親情的相擁，爰情的相守，友情的相望，都是 情感 的回饋和感恩。有感恩，活著就有溫馨；有感恩，活著就有意義。
人生活的怎樣才是有意義，這個話題也是人類長談不衰的。
凡來到這個世界上的人，都是懷著讓自己一生幸福，活的有意義而來。但具體到每乙個人來說，什麼樣的生活才算是有意義，那就看每個人，持什麼樣的人生觀，去追中棗求什麼了。
2樓：無為國學哲學
生命的意義》
活著，到底有什麼意義？
想必每乙個思想成熟的人，都曾追問過自己。或許，它正是一條分水嶺：悟得透的，是智者仁人；想不通的，是凡夫俗子。
天下本無事，庸人自擾之。越是覺得自己「沒用」的人，越容易作繭自縛，時不時以這智所不及的難題，來折騰甚至折磨自己。
尤其是年輕時精明風光，年老後落魄苦楚的人，每每念此，更覺悽傷——水流的高低落差越大，對地的衝擊越強；人生的成敗起伏越大，對心的打擊越重。
當下資訊發達，自殺現象，時有流傳。其中，確實生不如死的人，應該少之又少；而那些明明可以生的，卻偏偏選擇了死，著實令人嘆惜——或許，如果他（她）們能夠明白生命的意義，也不至於走上不歸之路。
要想解悟生命的意義，首先得明白何為「意義」。辭典裡與此銷州對應的，無非兩條：價值；作用。——兩者都存在於事物之內，而體現於自身之外。
顯然，只有從身外，才能窺見，生命的意義。如果在自身上搜尋，便是南轅北轍：不但找不到，還會因此認定它不存在，覺得活著沒有意思。
我們不妨問問自己：樹木的存在，有何意義？
可食，可燒，可用，可製氧……
說來說去，所謂的「意義」，都是「利他主義」。即便樹木有著高等思維，也無法弄明白：活著，對自己有何意義？
但是，它必定知道：能夠活，就要活著；既然活著，就要好好地活。
樹如此，人，也應如此。
越能造福於世間，人生便越有意義。那些可以濟人利物，卻無益於世的人，已經喪失了、作為人的意義。
利人實利己的根基；無益於外，必不利於內。「我」字看得太重，煩惱便會叢生。只為自己而活的人，終不能明白生命的真諦，也難以獲得內心的安寧。
人生於世，所予愈多，所求愈少，愈幸福；所求愈多，所予愈少，愈悲哀。
當虧孝蔽然，《菜根譚》有云：「事理因人言而悟者，有悟還有迷，總不如自悟之了了；意興從外境而得者，有得還有失，總不如自得之休休。」
越簡單的道理，可能越難解悟。本文不求醒人，但願不至誤人。
《活著》的感悟和啟示有哪些？
3樓：知識伴我一路行
《活著》的感悟和啟示：
餘華的長篇**《活著》，用最樸實的文字、最樸素的語言展現了乙個從富到貧的農民及其他的家庭與命運抗爭的故事，彰顯了對生活的忍耐、對生活的感悟、對生命的領悟等人生的生存理念。
通過認識自我、接納自我、調整自我等方面透視《活著》的精神和信念對當代大學生人格的影響，以期引起世人關注大學生群體人格健全的教育。
創作背景。作者聽到了一首美國民歌《老黑奴》，歌中那位老黑奴經歷了一生的苦難，家人都先他而去，而他依然友好地對待這個世界，沒有一句抱怨的話。
這首歌深深地打動了作者，作者決定寫下一篇這樣的**，於是就有了1992年的《活著》。寫人對苦難的承受能力，對世界樂觀的態度。人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著。
《活著》的讀後感悟怎麼寫？
4樓：小林暢談教育
《活著橋謹》的讀後感悟：《活著》最觸動我的並不是福貴崎嶇不平的生命軌跡，而是福貴本身，他是《活著》的靈魂，他已經成為一種意志，一種信念，讓我覺得自己所認為的苦難的悲慘的經歷，原來都是芝麻綠豆大的事，讓我發現自己竟然活成了如此一副軟弱的皮囊。
熟不知生命常有缺憾，成長總有遺憾，福貴像一劑清醒劑，注射在血管裡，融化在血液裡，級或者每一根毛細血管，讓我學會用另一種心態去看待生活。
世人總說「人生不如意之事，十之＿」，可是我想真正常足了那百分之八十的苦事憾事的人是極少的。世上的人，無論身在何處，都在於周圍的世界接觸周旋，明爭暗鬥，都有自己的掙扎，當你開始抱怨社會越來越不近人情。
世界越來越冷漠之時你有沒有想過其實是自己承受挫折的能力越來越差了呢？你貪於安逸，貪慾享樂，才會在受到一點傷害時覺得世界不公，活成自己曾經最討厭的樣明拆子，活得離主流越來越遠。活著容易，活成自己喜歡的樣子激消棗，不容易。
讀後感注意事項
1、要密切聯絡實際，這是讀後感的重要內容。
2、要處理好「讀」與「感」的關係，做到議論，敘述，抒情三結合。
3、以「感」為主，適當地引用原文，應以自己的語言為主，要體現出乙個「簡」字。
餘華《活著》的讀後感，餘華活著讀後感
活著就要克服一切困難和挫折，於逆境中奮起，活著就要堅強，活出人都尊嚴。以笑的方式哭，在死亡的伴隨下活著，這就是活著要告訴我們的。餘華 活著 讀後感 你為什麼而活著 這輩子想起來也是很快就過來了，過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯人了，我啊，就是這樣的命。年輕時靠著祖上留下的錢風光了一陣子，...
還有人活著嗎讀後感，還有人活著嗎讀後感
假如給我三天光明 讀後感 馬克 吐溫曾經說過 十九世紀有兩奇人，一個是拿破倫，一個就是海倫 凱勒。最近我讀了一本關於海倫的書 假如給我三天光明 讀完這本書之後我的心被海倫的精神深深的震撼了！在書中，海倫說 知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類...
活著的最高境界讀後感，活著的最高境界讀後感150字
活著 主人公bai福貴幾乎時時身陷du生與zhi死的邊緣，痛苦的掙扎，dao忍受著至親們一個個的離去版，在權一次次希望的破滅中堅忍不屈的依舊活著。平靜的近乎冷酷的筆觸，餘華用他哲學的思考為我們勾畫出了血肉豐盈的福貴 艱難的近乎殘忍的人生，福貴用他那悲劇的命運向我們講述了絕望的不存在與活著的意義。朝花...