1樓：得得愛教育
有一階段，小孩早上起床後，一直非常難過的模樣。我問他怎麼啦，他便吞吞吐吐的跟我說：「媽媽，我不想去幼兒園了。
這讓我很驚訝，好端端的為什麼就鬧脾氣，不想上學了？「這怎麼能夠！不喜歡上學的小孩，並不是好寶寶！
每次我都是這樣教育小孩，次數多了，我察覺孩子再早上起床後，不僅僅是難過了，而會眼睛發紅，一副睡不夠的模樣。
之後晌乎有一天，到了一下幼兒園的時間節點，我去接兒子。結論，卻沒有人收到他。這件事讓我忐忑不安，我生怕兒子被人口販子拐跑了，或者發生什麼事出現意外。
幼兒園老師都急哭了，也生怕小孩發生意外。我們幾個成年人四處尋找，最後終於在室外滑梯室外位置，看到了窩在那邊抽鼻子的兒子。那一刻，我再也禁不住，緊抱了兒子。
我不會再嚴格，不會再聽兒子講話，反而是十分細心地問道兒子，到底發生了什麼事？
兒子應該是承受不住壓力了，他沒再資訊保密，抓緊了差慧我手告訴我說：「媽媽，有人欺負我！她們很多人，天天都在嘲笑我。
此刻，老師也趕到了，老師作出了確定，哄著兒子說：「老師瞭解，有些人莫名其妙嘲笑你，老師能讓他們致歉並挨罰，怎麼樣？」兒子獲得了老師的支援，心中一塊石頭落地了，此後也不宴慶悉懼怕這些仗勢欺人的同學們了。
自然，也沒再張羅著不願意去幼兒園事情。反過來，兒子跟我說，現在也有老師護住他，他在班上活得尤其開心。
實際上，兒子經歷的事情，恰好是幼兒園很流行的「隱型欺凌」。有時，幼兒園老師就算知道，都不會立即跟家長溝通。終究，這種事情難以解決，不吵不鬧大，小孩並不受身體傷害，老師不太方便立即干預。
因此，一般都全憑父母儘早知曉，協助自家娃多防止。
2樓：焦點先伸
幼兒園流行。對孩子打罵，不給孩子吃飯。孩子直接相互爭玩具玩。孩子會在學校備受煎熬。
3樓：葉子
孩子之間的無非就是玩具，還有就是不合群。其實老師說出來我覺得更好。因為孩子還小，適當引導就沒事了。
4樓：甜甜甜不俊俏
好幾個小朋友不和另乙個小朋友一起玩耍，總是在上課的時候嘲笑對方。
「新型霸凌」在幼兒園**盛行，孩子苦不堪言，為什麼家長卻毫不知情？
5樓：安應寧聊教育
1、孩子遭受團體嘲諷。
前幾日有乙個短**在網際網絡上颳起事件。班集體裡邊開文藝晚會，坐到第一排的小朋友覺得太震耳朵裡面了，就在那同學們演繹的情況下，捂上耳朵裡面。老師指責她蔑視同學們，讓其坐在後邊去。
這女孩沒動，老師就呼籲全體同學，一起搗亂和嘲諷。孩子自尊遭受非常大損害，二位老師又被免職。每乙個孩子在生理心理生理方面各不相同，針對外部的反映都有自己的閥值。
有些孩子這樣的反映在一定程度上會影響別人，或是成為一種不禮貌行為，也會受到老師的指責。有些老師不願用簡潔的語言隱沒當面說孩子，就含蓄地讓班集體嘲諷孩子。
2、孩子變成「透明人」
有一些孩子與生俱來歸屬於「高需求寶寶」：用餐要慢嚼，餐桌不可含帆以有一點髒汙，做事還要求極致。這類孩子必然給幼稚園老師班級管理和其他同學帶來一定的不便。
為了保障班集體，老師有時只能選忽視某些孩子的需要。可是長期以往，因為孩子孩子在學校無法得到應該有的關心，他們也會抗拒老師，從而抗拒幼稚園。
3、孩子有「負面標記」
假如孩子的發揮不好，老師很有可能無意間跟孩子開個灶老納玩笑。比如有些孩子太暗，老師會喊孩子」小黑貓「，也有的孩子說話聲音非常大，老師會無意間說一句：你也是喇叭啊。
這種詞句有可能被別的孩子記牢，而且變大。孩子被無形之中貼了「負面標記」。
家長要了解自己孩子的性格特點。
如果是高需求寶寶，或者知道自己孩子在哪方面有什麼短板，比如吃飯慢，靦腆，調皮等，家長要記得提前和及時告知老師。定期跟老師瞭解孩子在幼兒園的情況，孩子是不是給幼兒園的管理和其他孩子帶來不便。並希望老師告知，家長怎麼能配合老師的工作，讓孩子有進步。
6樓：遊戲的另類智多星
很多孩子在遭基信遇校園霸凌之後是不敢告訴家長的，他搏空輪們只能用自己幼小的心靈在強虧衫撐著。所以家長一定要跟孩子多溝通。
7樓：踏敵
正是因為家長都沒有關心孩子在幼兒園的情況，而且家長也不知道幼兒園是怎樣的場景。
哪幾種幼兒園常見的冷暴力，孩子或許正默默承受，家長卻還不知情？
8樓：得得愛教育
自打孩子出生之後，父母就大約給孩子安排妥當一切，無論身處何方心理狀態一直擁有掛念，但依然覺得美滿幸福。直至孩子送入幼稚園，也許最不捨的便是爸爸了，而母親卻表現的特別開心，由於總算擁有自己的私密空間。可是孩子上了幼兒園以後，父母仍然也巖仔裂會跟著操勞，特別是現在幼兒園事件多發的場景下。
某種意義而言，許多幼兒園事件高發的原因在於看不上孩子大吵大鬧，要記住乙個家長帶乙個孩子都足夠吵鬧了。而全部幼稚園裡邊乙個幼兒教師要監管幾十個孩子，在這樣的氣氛之中，沒有耐心的教師心理狀態一定會坍塌。那樣最倒黴的便是孩子了，因此，許多家長為了能給孩子找乙個舒適的環境，甘願都是花重金。
認為進幼稚園就「萬事如意」了？孩子獨自承受的那些，家長並不清楚。
冷暴力1：忽略孩子。
幼稚園階段，剛好粗閉是孩子必須建立親密關係時，假如教師跟小朋友長期性對某個乙個孩子一直「置若罔聞」，長時間遭受這類「精神虐待」的青少年，在長大後通常會產生孤僻的性格。在孩子上學後通常更容易變成學生們欺負的「目標」，家長教師眼裡的「後進生」，假如一直不開展心理指導，通常冷暴力帶來的傷害會隨著他的一生，變成孩子一輩子的惡夢。
冷暴力2：斥責孩子，罵孩子笨。
斥責孩子，罵孩子笨可謂是蓋上了「壞孩子」標籤的，也會導致孩子在自我接納、人際交往、控制情緒等諸多方面都造成很大的負面影響，乃至也會導致精神上的病症。算不上每乙個小孩子也會受到教師的家庭冷暴力，但大家還是要時刻警惕家庭冷暴力的來臨。
總得來說，大家在孩子遭受冷暴力時，第一步需先及早發現孩子的出現異常，第二步便是和老師溝通交流，把針對孩子造成的傷害在後續賠償回家。大家最好是能做到防止這類情況的產生，家長對孩子的關懷更多一點，跟孩子溝通更經常一點，和老師的關聯更緊湊一點，再這樣下去，諸位家長的孩子一定可以發展得更加出色。
9樓：溫柔的女人
第1點有很多小朋友孤立你，然後不和你說檔瞎唯話，第2點有神中很多小朋友特別的固執，不會和你有共同的語言，行培第3點就是會說一些很難聽的話，然後去暴力你。
10樓：在那夜裡
其他的小朋友孤立自己的孩子，孩子性格比較內向，孩子遭受了老師的恐嚇，孩子被其他的小朋友欺負。
11樓：天葉耀
老師忽視孩子的各種行為，其他的小朋友罵孩子，其他小朋友愛搭不理孩子兆舉這幾種行為都是屬於經常見的爛尺冷暴力族歷碧。
如何應對幼兒園的霸凌現象呢？
12樓：糖果般的歡快
一、平復心情，用正確的方式徹底解決問題。
孩子遭受欺負之後，父母首先要了解詳細情況，及時和學校以及對方的父母一起溝通，解決問題。情節嚴重的，直接尋求司法機構來解決。最好能一次性解決問題，不要拖拉，並告知對方不可再做出此類行為，否則後果自負。
家長平日也要多教育孩子，注意自我保護。陌生和不熟悉的人少接觸，平日上下學時儘量不要自己乙個人落單。
二、安撫孩子樹立孩子信心，做好心理疏導工作。
在孩子遭遇霸凌之後，家長要及時安撫孩子，一定要做好孩子的心理疏導工作。因為孩子畢竟年齡散備還小，心理承受能力比較差，對孩子的性格成衝含毀長非常不利。有的孩子在被欺負之後，變得膽小懦弱。
有的則會以暴制暴做出傷害自己和他人的事情等等。無論是哪一種對孩子的心理健康都是很不利的。
三、多觀察孩子平日的表現，發現異常要及時關心。
孩子在遭受欺負之後，他們的情緒自老激然也會受到一定的影響。有些孩子會表現出焦慮害怕，有些孩子則會變得沉默寡言。如果說家長平時不注意觀察孩子的表現的話，很有可能會錯過孩子的這些變化。
如果發現孩子有異常時，家長一定要仔細詢問和關心孩子。瞭解事情詳細情況之後，才能及時正確做出處理，以免影響到孩子的健康成長。
四、家長一定要幫孩子膽小的孩子樹立自信心，幫助心理產生障礙的孩子，及時有效的做好心裡疏導工作。孩子被別人欺負還被警告不能告訴家長和老師，發現這種情況時，家長一定要保持理智，找到正確的方式來解決問題。既要杜絕此類事件的再次發生，更要幫助孩子樹立自信，以及健康有效的心理疏導。
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