1樓：柯慧雲
我會寫組詞 舅：jiù(舅舅、舅父山孫、舅媽) 津：jīn(天津、津津有味、無逗如鏈人問津) 斬：zhǎn(斬首、斬斷、先斬後奏)
2. 我會認組詞 滸：hǔ(水滸、滸苔、水滸傳) 傳：zhuàn(傳記、小傳、言歸正傳橡讓) 著：zhuó(著力、沉著、著手) 魯：lǔ(
3. 多音字 傳：chuán(傳說)zhuàn (傳記) 煞：shà(地煞)shā(煞住) 卷：juàn(試卷)juǎn(捲起) 抹：mǒ(抹殺)mò(
跟我學語文。
《憶讀書》的作者是誰?
2樓：塔羅星座屋
《憶讀書》的作者是冰心。冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，被稱為「世紀老人」，從1900年出生至1999年逝世，歷經百年光陰。筆名冰心，取「一片冰心在玉壺」為意。
作品數量多、內容之豐富、創作風格獨特，使得她的文學成就達到了乙個新的境界，出現了乙個壯麗的晚年景觀。
創作特點冰心在刻畫人物形象時，大多不用濃墨重彩，也較少精雕細刻，只用素描的筆法，淡淡數筆，人物形象就彷彿那出水的芙蓉，鮮靈靈地浮現在水面上。《六一姐》、《冬兒姑娘》、《小桔燈》分別塑造了三個生活在不同時代的少女形象。
冰心在**中塑造了一系列理想、完美的青年女性的形象。她們大多心地善良，溫柔美麗，活潑大方，穩健端莊。她們青春煥發，充滿活力，以自己的智慧和才能，贏得女性的尊嚴；以自身事業上的輝煌成就，獲得男人的敬重。
《憶讀書》的作者是誰？
3樓：咖哩吖學姐
冰心，也就是謝婉瑩。
《憶讀書》的作者是誰？
4樓：小青青聊民生
冰心。
憶讀書》是冰心（原名謝婉瑩）所著的文章，作者冰心回憶了自己的讀書經歷，表達了熱愛讀書、以讀書為樂的情感以及對讀書的認識，告訴青少年「讀書好」，勉勵青少年「多讀書，讀好書」。
段落劃分：第一部分 (1 )：點題。開篇點題，引出讀書的話題。
第二部分 (2-8)：讀書經歷。回憶讀書經歷，點出讀書是人生最大的快樂。
第四部分 (11-12段)：讀書感悟。總結全文，告訴我們「讀書好」，要「多讀書，讀好書」。
文章開篇一句「一談到讀書，我的話就多了」讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談話，一下子抓住了學生的心。
在整篇文章中，完全是對自己親身經歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結尾得出結論：「讀書好，多讀書，讀好書」。娓娓道來之語，如心底之泉水，緩緩流進了學生的心中，讓讀者終身難忘。
《憶讀書》的作者是誰？
5樓：阿月星座解析
《憶讀書》的作者是冰心
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名謝婉瑩，福建省福州市。
長樂區人。中國詩人，現代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。
冰心的作品，往往把人物活動的時間安排在清晨、黃昏、月夜；活動的場景設定在海濱、湖畔、公園、山間、船上；藉助自然景物的描摹，將人物的美與環境的美，融為一體，達到情景交融的境地，造成特定的溫馨的氛圍。
冰心寫作特點
冰心往往喜歡用第一人稱。
的敘事手法。以「我」作為故事的線索，滿蘊著深情，傾訴我的所見、所聞、所遭、所感、所觸，使讀者感到**中所發生的一切，全是人生的真實。
沒有虛構編織的成分，沒有浪漫的色彩，沒有人為的戲劇性的衝突，沒有媚俗的詼諧，具有逼真性和親切感。這給作者提供了更大的自由，可以更靈活地起訖，轉折，變化，作者濃烈的情愫的抒發，可以表達得更加得心應手。
巜憶讀書》內容主線？《憶讀書》中作者在哪些時間段裡讀了哪些書？
作者冰心回憶了幼年 少年時讀書的經歷，總結了多年讀書的經驗，旨在引導學生懂得 讀書好，多讀書，讀好書 的道理。課文可以分成四部分。第一部分 段 總說。突出作者對讀書慶頃感受 體會的強烈。作者開篇就說 一談到讀書，我的話就多了。這讓我們深深感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多麼濃厚的興趣 ...
《憶讀書》裡讀書好，多讀書，讀好書能不能顛倒順序，為什麼
不能，這三句話的層次是漸進的，冰心首先告訴我們讀書是一件好事 讀書好 所以讓我們多讀書 多讀書 在進一步，在多讀書的基礎上，我們還要取其精華，所以是讀好書。這句話點名中心，是給廣大少年讀者的告誡。憶讀書 裡 讀書好，多讀書，讀好書 能不能顛倒順 答 不能。因為 讀好書 指的是讀健康的報刊 書籍 多讀...
冰心寫的憶讀書裡得到好書需要經過什麼
得到好書，要經過什麼？要覺到自己心靈的一種震撼 冰心的憶讀書中，作者認為什麼樣的書才算是好書？冰心的憶讀書中，作者認能感染人 陶冶人，有助於提高人的品質修養，有助於擴大知識面。有助於寫作的書才能算好書。出自 憶讀書 好讀書 人們知道了讀書的好處，就應該熱愛上讀書，喜歡上讀書。讀書好 讀書是一件快樂的...