1樓：初見
影響學生學習動機有多方面，我覺得首先是學生自身，學生本人的興趣愛好、好奇心、意志品質都影響著學習動機的形成。學生是學習的主體，有的學生，對知識有著很強的求知慾，對世界總是抱著好奇的心，所以他們總是孜孜不倦的接受新知識，從多途徑去獲取知識，對學習有很濃厚的興趣，有點學生，他們對學習不是很感興趣，所以他們對知識的求知慾也就不強，學習目標不明確，學習態度不端正，這將直接影響他們的學習效率。
其次，家庭也是影響學生學習動機的乙個方面，家庭作為學生髮展和成長陪遊的微觀社會環境，其因素對學習動機的影響是長期的、漸進的，可激發或抑制學習動機的產生。家庭因素包括家庭環境、父母的期望、父母的監控、父母對子女學業的支援及指導策略、父母的關係、父母的教育方式等，這枯畝些與學習動機中的學習願望、主動性、堅持性、情感、理想等都有顯著相關沒亂森，從而影響學習動機進而影響學習效果。例如，家長的過高要求常常是不予理睬的。
這讓處於生理和心理正在成熟的學生倍感壓力，這將影響學生的學習動機，讓他們每天在重壓中學習，學習效率肯定不高了。
還有，學校也是影響學生學習動機的乙個重要因素，學校的任務是教育學生，學生的主要任務是學習。學生是否有學習動機是教師最關注的問題。教師的評語(包括書面的和口頭的)將影響學生的學習動機。
教師的評語可能激發學生的外在動機，無論是激發學生的外在動機還是內在動機，都將提高學生的學習積極性。此外，學校同學之間也會互相影響，比如你在班裡的地位怎樣，同學之間的關係怎樣，這些都會成為影響學生學習動機的因素。
2樓：網友
正確。學習動機推動學習行為；磨薯反之，學習行為又能產生或增強後續學習的動機。例如學生為解決某一問題而學碰遊知習物理知識，這使他獲得了求知樂趣、成功體驗以及自我提高，通過學習也感到自身知識的薄弱，從而產生了進一步學習物笑消理的動機。
影響學生學習動機的內部因素不包括
3樓：拾柒
影響學生學習動機的內部因素不包括：課堂氣氛。
學習此罩動機是指引發與維持學生的學習行為，並使之指向一定學業目標的一種動力傾向。它包含學習需要和學習期待兩個成分，根據不同標準可以劃分為不同類別。不同心森飢鬧理學家從不同角度對學習動機進行了闡釋。
主要包括強化理論、歸因理論、需要層次理論、成就動機理論、自我價值理論、自我效能感理論等。激發和培養學習動機的策略主要有采用啟發式教學、控制動機水平、給予恰當評定、維護學習肢迅動機、正確處理競爭與合作等。
根據學習動機內容的社會意義，可以分為高尚的與低階的動機或者是正確的與錯誤的動機。高尚的、正確的學習動機的核心是利他主義，學生把當前的學習同國家和社會的利益聯絡在一起。
例如，大學生勤奮、努力學習各門功課，是因為他們意識到自己在不久的將來是國家建設的中堅力量，肩負著祖國繁榮昌盛的重任，所以當前要打好基礎，掌握科學知識。低階的、錯誤的學習動機的核心是利己的、自我中心的，學習動機只**於自己眼前的利益。
簡述學習動機對學習活動的影響。
4樓：考試資料網
答案】：只有當學習動機處於最佳水平時，學習活動才會產生最佳效果。學習動機的 最佳水平往往因課題性質的不同而不同。
當學習比較容旦彎易的課題時，學習效率會隨著學習動 機的強度的增強而提高；當學習比較困難的課題時，學習效率反而會因學習強度的增加而降 低；在一定範圍內，學習動機強度的增強有利於學習效率的提高，皮桐特別是在學習力所能及的課題時燃遲坦．其效率的提高更為明顯。
學習動機是由學習需要引起的。
5樓：考試資料網
答案侍罩】：這種說法是錯汪談脊誤的。學習動機是引發和維持個體學習活動，並將學習活動指向一定學習目標的動力機制。
學習動機有學習需要和學習期待兩個基本成分，學習需要是社會和教育對學生學習的客觀要求在學生頭腦裡的反映；學習期待表現為學習的意向困滲、願望或興趣等形式，對學生學習起著推動作用。兩者相互作用形成學習的動機系統。
影響學生學習動機差異的關鍵因素是（ ）。
6樓：考試資料網
答案】：c學生的自我意識是影響其學習動機差異的關鍵因素。
學習動機是學生進行學習活動的內部動力,學習動機越強,學習效果越好。（判斷正誤並說明理由）
7樓：
摘要。親親，學習動機是學生進行學習活動的內部動力，學習動機越強，學習效果越好。正確。
學習動機是學生進行學習活動的內部動力，學習動機越強，學習效果越好。（判斷正誤並說明理由）
親親，學習動機是學生進行學習活動的內部動力，學習動機越強，學習效果越好。正確。
正確。學習動機是學生進行學習活動的內部動力，它關係到學生是否願意去學習、持續學習的時間、精力和投入程度。學習動機越強，學生的學習興趣、學習積極性和學習效果也會更好。
負強化是運用懲罰消除不良行為的過程。（判斷正誤並說明理由）
負強化是運用懲罰消除不良行為的過程。正確。
正確。負強化指的是引入不愉快的**來增加某種行為的發生頻率，通常被描述為消除不愉快的**以增加某種行為的概率。而懲罰則是引入不愉快的**來削弱某種行為的發生頻率。
兩者都是針對不良行為而言的。
單元考後，語文老師讓同學們對考試成績進行反思，總結經驗教訓，寫成作業上交。甲、乙、丙三人分別寫道：甲：
我使盡了「洪荒之力」，一分耕耘，一分收穫。乙：考得好是因為背的全考到了，還沒有背的都沒有考到。
丙：別人都很強，我可能不是塊學習的料。1.
運用韋納的歸因理論，具體分析甲、乙、丙歸因的維度和因素。
甲：甲的歸因方式主要體現在穩定性和主動性維度上。甲認為自己取得的成績來自於自己的勤奮努力和付出，即採用了主動的歸因策略，而在穩定性維度上則認為這種成績是穩定的，即將來也能取得同樣的好成績。
這種歸因方式表明甲具有內控傾向，即認為自己可以掌控局面。
乙：乙的歸因方式主要體現在範疇廣度和內外控維度上。乙的歸因方式過於簡單化，只是認為成功來自於背誦。
在範疇廣度上，乙的歸因較為狹隘，忽略了其他因素的作用；而在內外控維度上則表現為外控傾向，即認為成績的好壞主要取決於外部因素，而非自己的努力。
丙：丙的歸因方式主要體現在穩定性和內外控維度上。丙認為自己不是塊學習的料，說明他將不良結果歸因為穩定的因素，具有穩定性歸因傾向。
此外，他還表現出一定的外控歸因傾向，即認為自己不能改變結果，而是被動接受的結果。
學習動機是推動學生學習的一種（ ）。
8樓：考試資料網
答案】：c學習動銀拍機是學習的動力，是學生在學檔搏旅習活行凳動中的一種自覺能動的、積極的心理狀態，是學生學習的內部動力。
學習動機對學習過程的影響不包括
9樓：兔神看星星
學習動機對學習過程的影響不包括阻礙性。
1.對學習行為的啟動作用。
當學生因解決某種課題而缺乏有關知識或方法時，就會出現焦慮不安的。
內心緊張狀態。為了克服這種狀態，洞野就會驅使學生採取某種學習行為的原動力即學習動機，正碼山是它使學生產生了學習新知識的行為。也就是說，對學生的學習來說，當學生有了學習需要，形成了學習動機後，就會在學習前做好準備，集中精力在某些內容的學習上，從而較易啟動其學習行為。
2.對學習行為的維持作用。
由某種學習動機激起的學習行為出現後，學習動機就像指南針一樣指引著學生的學習行為，使已被激起的行為始終朝著既定的學習目標進行。學習動機的這種指向作用還可以表現為它可以增強學生對學習內容的注意，使學生朝向特定的學習任務，從而有助於學習效率的提高。學習動機是以學習目標為出發點的，它是推動學生為達到一定的學習目標而努力學習的動力。
只有讓學生懂得為什麼納模喊學，學到什麼程度，才會產生學習的力量。
3.對學習過程的監控作用。
在實際教學情境中，學生的學習動機和由之而激起的學習行為可能經常要受到來自學生自身和外部各種因素的影響，如學習目標的改變、學習興趣的轉移、外界要求的變化、誘因價值的變化等都會影響已出現的學習行為，影響學生學習的專注程度，影響其注意分配，影響其付出努力程度等。如果學生具有正確的、水平適合的學習動機，那麼，由之而引起的學習行為的各個環節就會受到它有意或無意的調節和監控，排除來自內外因素的干擾，朝著既定的學習目標做出不懈的努力，直到目標的實現。
關於學習動機對學習效果的影響，錯誤的說法是（ ）。
10樓：考試資料網
答案】：b學習動機與學習效果的關係並不是直接的，它們之間往往以學習行為為中介。只有把學習動機、學習行為、學習效果三者放在一碧茄起加以考查，才能看出學習動機與學習效果之間既一致又不一致的關係。
學習動機強，學習積極性高，學習行為也好，則學習效果好；相反，學習動機弱，學習積極性不高，學習行為也不好，則學習效果差。不一致的情況是：學習動機強，學習積極性高，如果旅察學習行為不好，其學習效果也不會好；相反，學習動機不強，如果學習行為好，其學習效果也可能好。
學習動機是影響學習行為、提高學習效果的乙個重要因素，但卻不拆慧茄是決定學習活動的唯一條件。
怎樣讓學生成為學習的主體，如何讓學生成為閱讀的主體
成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣 教學尤其如此如何在一堂課上使學生變被動學習為主動學習，變 灌輸 為 樂學 興趣的激發是一個很關鍵的問題。如何讓學生成為閱讀的主體 語文課bai程標準指出 學生是語文學 du習的主 zhi人。教師是學習活動的組dao織專者和引導者。素質教育要求教 屬師把...
我是一名大三的學生，學習的是電氣工程及其自動化專業，眼看大四就要找工作，所以打算學一學英語，求大神
我覺既抄然你不是英語專業可以先以襲你自己 bai的專業為主，把自己du的專業知識zhi基礎打紮實了。不dao然到時候撿了芝麻丟了西瓜。其次才是利用空閒的時間，閱讀一些詞彙的書籍，並注重詞的解析，做好單詞的記憶。當你有一定詞彙量的時候，可以看看美劇，閱讀書籍，並下一些手機軟體，類似enter這樣的，可...
學習機械專業的大學生都需要學習什麼軟體，能夠幫助就業
autocad是必須要掌握的，另外，你還可以學proe solidworks等，這些你如果掌握了，已經足夠了。呃 這個嘛 cad當然是基礎中的基礎了 不但要熟練 最好是精通 因為你完全掌握了一門軟體 學別的就會很快上手的 至於其他的 pro e ug caita 等等 就要看你具體的工作了。正如二樓...