學習如何有效開展幼兒園遊戲教學活動反思
1樓：網友
幼兒園怎樣在活動中開展遊戲化教學反思 幼兒園教學反思大全。
傳統的教學方式一直都是一成不變的，幼兒對這種陳舊老套的學習模式很難產生興趣。
孩子更加討厭填鴨式的教學形式，很容易使學生出現多動、厭倦或者自卑等心理，嚴重的還會產生一些心理陰影，學生的學習效率自然是可想而知的。
為了避免這些問題的發生，教師可以將遊戲教學引入到教學過程中，利用遊戲來吸引學生的目光，引起學生的重視，使學生貪玩的天性得到利用。
一、幼兒園教學遊戲化實現的有效途徑。
1.整合資源，合理配置幼兒園環境。
幼兒園的室內環境和戶外環境是幼兒活動的空間，能夠為幼兒進行知識學習、能力培養和性格發展提供整體的感知環境，能夠促使幼兒對日常生活學習形成最直觀的最初體驗。
幼兒園應當通過合理的空間設計和配置、遊戲裝置和材料的安排，促使幼兒園能夠滿足教育性與遊戲性相結合的需要。
教學遊戲化需要以遊戲為核心，讓幼兒在遊戲中體會教育。
在對幼兒園環境進行有目的的創設以後，還需要充分挖掘被浪費的教學資源。
2.提高教師素質，發展遊戲化教學技能。
遊戲化的教學模式需要實現教與學的遊戲化，教師的主導作用十分重要。
教師在教學活動中的角色也影響著教的性質，制約著教學遊戲化的程序。
幼兒教師首先應當具備遊戲化的教學理念，認識到教學活動與遊戲活動不是分離的狀態，應當相互融合、相互促進。
幼兒學習應當以遊戲為核心，教學活動應當配合遊戲活動進行。
教學活動與遊戲活動並無明顯的界限，遊戲活動能夠成為教學的源頭，兩者相互推進。
幼兒教師應當主動學習，不斷創設新的遊戲化教學模式，整合幼兒園教學資源，組織開展遊戲化教學活動。
3.豐富活動材料，增加遊戲化教學方式。
現有的幼兒教學活動一般以幼兒園提供的活動材料為主，很少進行活動材料的創造。
首先，幼兒園應當根據孩子的特徵，提供具有創造性和想象力的遊戲玩具。
其次，教師應當引導幼兒主動發掘大自然賦予的玩具，利用不同的生活空間和自然環境，創造出符合幼兒興趣的活動材料。
幼兒教師可以利用季節優勢，冬季可以讓幼兒戴上手套堆雪人，春季帶著幼兒認識辨別不同種類的花草等。
還可以利用生活中的水、砂、石等材料進行活動材料創作。
幼兒教師還要在遊戲的過程中增加一定的課程內容，引導幼兒對學習產生興趣。
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