1樓：帳號已登出
不能。理論宣講是黨校教員的重要職責所在。把黨的創新理論宣講好，使之武裝全體黨員幹部，從而帶領廣大群眾推進中國特色社會主義事業，這是黨的事業不斷制勝的法寶。
但是，如何宣講好黨的創新理論？如何讓黨的創新理論與豐富生動的社會實踐對接？如何讓黨的創新基圓脊理論在黨員幹部心中生根開花？
這就需要把理論宣講當成一門學問，認真把握其中的辯證關係。
傳」與「釋」的關係。理論宣講的「傳」是指傳導傳遞。傳導傳遞黨的創新理論要求精準，要求講好「普通話」，不能自說自話。
在講好「普通話」的基礎上再講「地方搏滲話」，即在精準傳導傳遞黨的創新理論的同時尋找與地方實踐的連線點；傳導傳遞黨的創新理論要求注重語言藝術。語言傳導傳遞是一門藝術，把握好這門藝術，傳導傳遞效果很不一樣。作為宣講者，要把自己的宣講當作藝術作品來琢磨，在語言的裁剪和表達上下功夫。
理論宣講的「釋」是指宣講黨的創新理論不是做「二傳手」，不能照本宣科，而必須進行理論上的闡釋。傳導傳遞過程就是闡釋過程，闡釋過程就是理論概括過程，就是邏輯演繹過程。這就要求宣講者平時要注重理論涵養。
黨課，入黨誓詞腔段和黨徽黨旗可以一起講。據相關資料顯示黨課，入黨誓詞和黨徽黨旗都是屬於上形勢政策課的必講內容，可以一起講解。黨徽黨旗表明中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興，為堅持和發展中國特色社會主義、為實現共產主義遠大理想而不懈奮鬥的馬克思主義政黨。
2樓：後泰和度知
1. 如果宣講物件是普通群眾，可以使用通俗易懂的語言，結合**、**、音訊等多**手段，以姿罩坦提高宣講的吸引力和實效性。
2. 如果宣講物件是黨員幹部，需要突出政治理論、方針政策等方面的內容，結合案例分析、互動交流等方式，以提高宣講的針對性和實效性。跡桐。
3. 在黨課中，可以安排黨員幹部就某一主題進行宣講，這既能夠提高黨員幹部的理論水平，也能夠增強宣講的互動性和實效性。
4. 在宣講和黨課中，可以結合當地實際，通過現場教悶扒學、研討交流等方式，使宣講和黨課更加貼近實際、富有實效。
總之，宣講和黨課可以一起開展，但需要根據不同的宣講物件和主題，採取不同的宣講方式和內容，以提高宣講的吸引力和實效性。
黨課誰來講有規定嗎
3樓：唐樹斌
法律分析：沒有。黨課，可以由支部書記講，也可以是其他委員或黨員來講，還可以聘請專家教授來講。
黨課一般每季度一次，黨課的內容可以是黨的路線方針政策解讀，可以學習先進人物事蹟，也可以是黨的理論知識學習等等。黨員領導幹部必須在所轄基層黨組織講黨課。黨章有明確規定黨絕碰課的具體時間，對機關並腔談和大專院校，一般是每個學期一次，也可根據需要適當添減。
其他黨委（支部）可根據自己的實際情況自作決定，但按慣例，每年不能少於一次。
法律依據：《中國共產黨黨和國家機關基層組織工作條例》第十四條 機關基層黨組織應當按照建設學習型黨組織的要求，建立健全讓黨員經常受教育、永葆先進性的長效機制，做圓巖到經常性教育與集中培訓相結合。黨員每年參加教育培訓的時間一般不少於24學時，其中黨組織領導班子成員一般不少於40學時。
拓寬黨員受教育的渠道，積極組織黨員參加黨內集中教育活動，建立健全黨員集中輪訓制度，完善黨員領導幹部講黨課制度，對黨員參加學習教育的情況進行嚴格考核。注重發揮各級機關黨校在黨員教育培訓中的重要作用。
專題黨課和黨課開講啦一樣嗎
4樓：網友
專題黨課和黨課開講啦都是黨員學習黨的知識的型孝重要渠道，但是他們之間也有一些不同之處。
首先，專題黨課主要是以講座的形式，由專家學者或者黨內資深幹部來講解，其內容比較深入，比較注重理論研究；而黨課開講啦以課堂討論的形式，由黨員代表來講解，其內容比較淺顯，比較注重實踐操作。
其次，專題黨課主要是為黨員卜褲稿提供深入的理論知識，其目的是讓黨員深入瞭解黨的知識；而黨課開講啦則是為黨員提供實踐操作的知識，其目的是讓黨員更好地發揮自身作用。
最後，專題黨課更加註重理論的深入，而黨課開講啦更加註重實踐的操作純稿，通過這兩種方式，可以更好地提高黨員的理論素養和實踐能力。
為什麼要上黨課？
5樓：大力水手英多多
跟著黨走，愛國愛家愛自己。現在有些大學勸退無自理能力的學生，難道不足為警示麼？公安部統計，許多青少年犯罪是由於無法適應家庭給予過多關心而社會人心。
冷漠所致。學會自己獨立面對挫折，自己爬起來，是人。
生的必修課，是成就大業的奠基石，越早越好，走出保護傘。
蘇軾學會了承受挫折，並沒有因為烏臺詩。
案而一蹶不振，而是信步雨後，「一蓑煙雨任平生」。曹雪芹沒有被「一把辛酸淚」嚇倒，而是勇敢地走下去，給世人一部驚世大作——《紅樓。
夢》。劉翔敢於從困難中爬起來，獨自真正站起來，不畏挫折，以12秒88成為世界紀錄的保持者。2006年「感動中國」人物丁曉兵，在失去右臂的苦難中站了起來。
如果一直呆在保護傘下，我想世上又會少。
了蘇軾、曹雪芹、劉翔、丁曉兵等這些人，少了那種人生的偉大精神，而快些走出保護傘，就會盡快得到受到挫折的機會，從而在失敗中培養堅。
毅的精神。儘早走出保護傘，是我們提前適應大環境。
與認識自我的過程。
6樓：老徐談文化
上黨課的意義有：
一、強化政治意識。要認真學習馬克思列寧主義、***頭腦、***理論，並以這些理論引導本身相識客觀天下、相識人類社會的歷史歷程，自覺地駁倒、抵抗其他錯誤理論相識，真正做到重新腦上入黨。***同道曾說過，"活到老，學到老，頭腦改造到老",正是共產黨員不停尋求前進的寫照。
二、強化先進意識。積極到場當前的先進性教誨運動，自動同周圍的黨員交換，客氣向他們學習，在事情和實踐中，查驗本身的意志，鍛鍊本身的本事和情操，使心靈在實踐中不停得到淨化，在頭腦上日趨靠近黨員尺度，表現共產黨員的先進性。
三、強化責恣意識。要時間想到本身的責任，時間用黨員的尺度要求本身，要增強黨性修養，做好本職事情。通常反省查抄本身。 ,為入黨後能充實發揮先鋒榜樣作用奠基底子。
四、強化奉獻意識。入黨不是為享樂而來，要有甘於奉獻的精神，樂於奉獻的勇氣。以為單元、為團體、為人民群眾奉獻芳華和熱情為已任，積極到場支部佈局的各項實踐運動，在實踐中前進本身。
7樓：匿名使用者
這是入黨前必須的教育培訓。
8樓：無級abc老師
因為要組織學員的自覺性。沒有缺乏黨性等等問題太突出了。
黨課該怎麼上？
9樓：暗襲雨天
黨課該如何上，如何更好地發揮黨課的作用，這是擺在我們每一位黨務工作者面前的新課題。在改革進入攻堅戰和熱點、難點較多、較為突出的今天，有些單位群眾、黨員之所以對黨課缺乏應有的熱情，主要原因之一就在於部分領導、部分上級機關的黨員對自己要求不嚴，在廉政、勤政等方面給基層群眾留下了「話柄」甚至「笑柄」，從而導致相當部分群眾對領導和上組級機關組織的黨課教育產生不信任感。
如何發揮黨組織的先鋒模範作用，如何把黨員、群眾的思想統一起來，積極性調動起來，上黨課我們可以講很多、很多。但最根本、最管用也最簡單的就只一條，那就是看領導特別是主要領導做得怎麼樣，要求群眾、黨員做到的，領導自己是不是首先做到了；要求群眾不做的，領導是不是在任何情況下都沒有做。說一千道一萬，不如做個樣子看。
否則，不管你理論水平再高，不管你作報告時再多麼慷慨激昂，群眾也不會買賬的。
勝人者力，自勝者強。人最大的敵人不是別人，而正是我們自己。只有管住了自己，才能去影響別人、帶動別人。
對於領導，每一位群眾心中自有一杆公平稱。當前，群眾最關心的問題有兩個，一是領導本人在廉政、勤政方面，自己有些什麼具體的要求，做得怎麼樣；二是領導對班子成員，對身邊的人員，對直接管理的下級幹部在廉政勤政方面有些什麼具體要求，現在做得怎麼樣，對違反規定者是不是敢於秉公處理。
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