培養學生核心素養的幾點思考
1樓：學習的瀚瀚同學
#教育# 導語】什麼是學生核心素養？如何解讀、培養、實踐？結合平時閱讀與思考，提出幾點不成熟的看法，拋磚引玉，旨在讓教育迴歸常識，迴歸本真，為學生健康成長、幸福生活服務。
學生核心素養是當前教育的乙個熱詞，其含義究竟是什麼呢？北京大學考試研究院院長秦春華：以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養全面發展的人為核心，綜合表現為文化基礎、自主發展、社會參與等三個方面，人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大要素，具體細化為18個基本要點[1]。
根據這一總體框架，可以針對學生的年齡特點，進一步提出各學段學生的具體表現要求。旨在迴歸教育常識，迴歸教育本真，為學生健康成長、更好的生活服務。
第一，要提高學生的核心素養，關鍵在教師，教師要努力改進教學方法。課堂是學生學習的地方，也是學生品格形成、生命成長的地方，是學生由自然人向社會人發展的重要場所，落實核心素養的基本載體是課程，主渠道是課堂，最根本的是教師教的方式和學生學的方式的轉變。教師改變自己的教學方含碰悔式，發揮引導作用，努力培養學生的獨立應用、說明和解釋，發展學生的批判性思維和問題解決能力。
要求教師在教學過程中以學習者為中心，參照每個學生的知識和經驗，滿足他們獨特的需要，使每個學生的能力都得到發展，並確保學生有真實的機會去運用和證明吵遊他們對「21世紀」素養的掌握。在課堂教學中，要擯棄填鴨式、講讀式，要倡導或採取啟發式、**式、討論式、參與式教學，激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇於創新的良好環境，讓學生學會學習、合作學習、自主學習。
第二，要提高學生的核心素養，關鍵在教師，應努力提高教師自身的素質。
教師自身水平不高，或者說自身素養不高，他不可能擔負起培養學生核心素養的任務。而教師的專業素養，一是需要學校進行持續不斷地培訓、實踐，這是外在的。更多的是來自教師的自我覺察，自我驚醒，這才是問題的關鍵，外因只有通過內因才起作用。
因此，作為教師只有不斷地學習，提高自己的本體和實體知識，才能跟上時代發展的節拍。
第。三、豐富課程內容，滿足學生個性的發展需求。
讓學生在課程中提高學生，幫助學生實現自我，成功生活與融入社會。為此學校應建立有效的課程體系，開發多元的校本課程，滿足不同層次談正學生髮展的需要，給每個學生提供成功的體驗。
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