1樓：興熙結他
處理好師生關係，看似簡單，實際是乙個非常複雜的過程，更是樹立良好校風根本。
首先取決於老師群體。咐喊學校教書育人本分、職能，傳道授業解惑，不但教書，更重育人，處理好師生關係，正是育人的另外一種方式的體現。
處理師生關係，重在老師，佔有主導地位和作用。首先老師要不斷提公升自己的修養和內涵，胸懷寬容大度，容納和接洽學生以及包容學生的心。其次是在對待學生日常管理和教學中，注重講求公平、公正，有正義正義的準則原則，杜絕表面上厚此薄彼，堅持一視同仁，同等對待，呵護學沒掘生的感受，引導三觀健康建立。
第三是不歧視、不排斥學習不好的學生，不過度寵愛優等學生。讓學生感受到老師的良苦用心。尊重每乙個學生，無論在學習還是在生活中努力建立平等和諧的師生關係，教師要從高高的講臺上走下來，深入到學生的學習生活中，瞭解他們、幫助他們，做他們的朋友。
當然，良好的師生關係，也無法規避離學生這個主題，學生在師生關係中處於被動地位，學校紀律和道德規範裡，明確了學生必須尊重老師，遵守紀律，認真學校等等內容要求，單從這個角度來看，作為學生上課一定要認真聽課，認真枯簡核完成作業，聽老師的話，做三好學生，養成不恥下問的好的學習習慣，這就是對老師最大的尊重。
說師生關係問題，不得不提到家庭教育問題，好的師生關係確立，離不開家庭教育的成效，這也是乙個好校風養成的根本保證。作為家長要積極樂觀地配合老師做好孩子的學習生活等工作，要讓孩子明白基本的做人、生活道理，只有這樣，在學校才能有所為有所不為，有基本的是非觀念。
2樓：彩虹巧克力糖豆
我覺得只有溝通才能夠拉近師生之喊巨集沒間的距離絕正，大家平時的時候就可以交流一下學習或鄭納者是生活，這樣彼此的心也能夠慢慢的靠近。
3樓：創作者
老師在上課的時候對孩子要嚴格圓衫答一些，在下課了之後可以和孩子們打成一片，可以和孩子們講故事也可以融入孩子們，這樣就可以拉近師生之間的距塌寬離了。橘慧。
4樓：阿樂秋季雨
在學習的時候，有什麼不會的題就去問老師，在逢年過節的腔並時候，也應禪枝該對老師賀圓敏進行問候，遇到什麼困難的時候，也應該打**向老師詢問。
學生與老師保持距離的好處 學生與老師保持距離有什麼好處
5樓：學海扁舟
1、很多孩子是缺乏界限意粗清識的，如果老師對他過於並凳滾親近，他就很容易分不清課堂內外的規範和紀律。老師在生絕餘活中也是普通人，有許多壞毛病壞習慣，如果讓學生看到老師過多的私生活很容易被影響。
2、高年級的老師如果剛畢業，長得好看，對學生又比較熱情，情竇初開的孩子很容易對老師產生不一樣的情感。如果老師不設立恰當的距離，很容易給自己招來剪不斷、理還亂的問題。
你認為學生和老師之間，應該保持距離嗎？
6樓：老閆汽車說
學生和老師之間的距離我認為可以用名句概括。
1，師者，所以傳道，授業，解惑也。——唐。罰愈《師說》
教師的職責在於傳授知識，解答困惑，做好本職工作，不能越雷池，當下有很多關於教師的負面新聞，教師虐童，**犯學生等等，這些行為無外乎沒有理解教師的職業。
2、一日之師，終身為父。——元。關漢卿。
3、為學莫重於尊師。——譚嗣同。
瀏陽算學館增訂章程》
這兩句說的就是學生應該尊重老師，老師交給你知識，是你人生的引路人，所以需要足夠尊敬，而不是當下有些學生的無禮傲慢，在校外見到老師都不會去打招呼，這樣有悖於做學生的基本原則。
<>其實教師和學生的距離最合適的就是互相尊重，互相理解，而不是一味的指責對方、輕視、謾罵等不合尊師重道，有教無類的中華傳統美德。
在初中階段，師生之間的距離沒有固定的標準，但老師必須拿捏得當，讓學生心悅誠服地接受自己的管教，也願意接納你走進他的內心。在老師能用自身人格魅力。
和專業素養折服學生的前提下，更多取決於學生的性格，對外向開朗型若即若離；中偏內向型只能外鬆內緊，即表面上沒有過多的交流和互動，但實際上必須予以更多的關注，尋找時機走近學生暫時封閉的內心，讓他慢慢接納自己，為後續教育創造條件！
小學和初中的時候，老師要象媽媽一樣，給學生關懷，這個階段的孩子，如果老師給他關懷，他就會把老師當成親人．高中和大學以後，老師跟學生要做朋友，這個階段的孩子，光有關心就不夠了，還要能體諒理解他們，以同齡人的檔臘心態跟他們相處。教師最重要的就是為人師表，要枯御做一名優秀的教師，首先要是乙個讓學生覺得正派，值得尊敬的人，其次才是教學上的。如果知識淵博，講課生動沒蠢巖，能夠旁徵博引，循循善誘，相信學生想不學好這門可都難。
人非聖賢，不要求老師什麼都好，但總得有一點讓同學銘記吧。
7樓：王祿
是的，就是現在人們的生活發展，現在很多小清衝孩的思維方式會非常早熟。但是他們又不能夠很好的分辨一些普通感情和其唯衝他的，很容答山殲易會走上另外的歧途。
8樓：巴黎左岸
不應該。有什麼不懂的問題應該及時問老師，師生之間也可以成為朋友。
9樓：愛貓咪的葉子
應該保持距離，因為兩者的身份本來就存在差距，走得太近的話，不利於老師的管理。
怎樣拉進學生與老師之間的距離
10樓：一網情深的阿慧
1.主動與老師交流。
開學的第一天前，教室已經佈置過了，每一張桌子上面都會有班上每一位同學的名字。許多學校開學第一天還會安排家長進校參觀。在這段時間裡你可以幫助孩子在班上找到座位，安撫孩子的不安情緒，讓孩子在第一天上學知道自己應該去哪，應該做什麼，會讓孩子表現的更加自信。
家長也可以將自己介紹給老師，並對老師表達歡迎，正視老師的眼睛，拉著孩子的手告訴他，孩子很高興能做他的學生，相信雙方都能有乙個愉快的學年。孩子就會模範你的行為跟老師大方交往。如果家長也是一副緊張的樣子等待老師的到來，那這種緊張也容易傳染給孩子，也會讓孩子更緊張。
2.給老師小禮物。
每乙個人都抗拒不了別人送的貼心小禮物。孩子的老師可能為迎接這乙個學期的到來努力做了不少準備，這時候給老師送乙個貼心的禮物，可以讓老師覺得自己的努力得到了家長的認可，是值得的。家長可以給孩子準備乙份小禮物讓他去學校的第一天送給老師。
書籍、筆記本或者自制的小點心都會讓老師感到很高興的。
3.鼓勵孩子多跟老師交流。
老師是孩子除了家裡的親人外，第乙個要長期接觸的大人。家長可以通過跟老師的交流來了解老師，比如說老師喜歡足球，那你可以跟同樣喜歡足球的孩子說：「老師也喜歡足球哦。
為孩子跟老師之間製造話題，這樣孩子就可以跟老師聊他喜歡的事情，也跟老師的關係更加親密了。
4.跟孩子一起看老師發下的通知檔案。
現在有的學校會把接下來一學年裡的活動安排，用檔案的方式發給家長跟孩子，包括課外時間旅行計劃還有學校對班集體的要求等。家長可以坐下來跟孩子一起看一下，這樣你就可以瞭解到學校的教學理念跟目標了，對老師的安排表現出極大的興趣，孩子也會對新學期感到期待，對孩子獲得成功是十分有幫助的。
11樓：時光若止
這句話應該來說就是咱們老師做了乙個朋友啊，或者說是他們之間可以很好的去相處，能夠去好好的去溝通，這樣子會比較能夠拉近他們之間的距離。
12樓：網友
要拉近學生和老師之間的距離。就得讓他們經常在一起活動。
您認為如何「拉近學生與老師心靈的距離」？？
13樓：網友
就顯示而言，學生年齡越大越困難。現在的學生有過多精彩的課餘生活圍繞著他們，相對而言，老師的與他們的距離還太遠了。在平時他們也不會太多關注老師。
而且不能過多佔用他們的課餘時間。
就平時上學時來說，也只有那些與老師有很多接觸優等生或差生能跟老師親近些。如果上課時能有自己的風格，有活力但不焦躁，主要是不照本宣科，更能吸引學生。
文科老師容易些，教的是如何做人和語言修養；理科就麻煩些，那就要看不同人對寓教於樂的理解了。當然，對於上進的學生，即使是題海戰術後巧妙的講解都能夠吸引學生。師生的接近，我覺得先要從讓學生能夠瞭解到老師的學識開始。
14樓：網友
你怎麼拉近你和你娃娃的心靈距離？
如何縮短師生之間的心靈距離
15樓：楠風吹呀那個吹
一、學可為師，行可為範。
我從實際中收穫到，老師對於知識的掌握是要遠遠大於教材的，試問一桶水能夠滿足多少隻杯子的需要？而教師應該是個蓄水池，池中之水要活忌死，這樣一池淨水，那麼學生還會有「反胃」現象嗎？如此看來，做為老師只有不斷的充電，學而不厭，才能滿足於學生的需要，在學術上贏得學生贊同，無愧於自己的職業。
二、公正廉明，角色互換。
教育的大忌：我是老師，學生就得遵從於我。處在青春期的中學生是有思想的，而他們的叛逆心也是極為容易養成的，若教師一味地對學生進行壓制，獨斷專行，勢必影響師生之間的感情。
巍巍《我的老師》中一件小糾紛便會佔據孩子整個心靈，可見教師對於學生之間的糾紛要始終科學以公正、廉明為原則，避免引起學生的逆反心理。
要防止和消除逆反心理，我認為教師要善於運用「角色互換」思考，即乙個人應設身處地以學生處的地位、年齡、知識水平、環境等方面看待，理解和處理事件，也就是我們常說的「設身處地，將心比心」，也只有這樣我們才能從自身克服主觀武斷性。
三、知心冷暖，以情感人。
在實施賞識教育的今天，老師要學會發現學生的閃光點，鼓勵學生髮揚優點，克服缺點。開啟學生心靈的大門，老師是要懷揣著一顆無私的愛心，愛是相互的，沒有付出哪得回報？一句不經意的關懷，一幅替生擔憂的表情，冬日送的棉衣，病床前的陪護——這裡看似細小，但在無形當中使學生感受到了，老師的一顆愛心。
他們怎麼會不愛戴你，不親近你呢？
縮短師生之間的心靈距離，在教育工作中佔有顯著地位，只有融洽的師生友好關係，才能更有利於實施素質教育，也更有利於德育工作的開展。
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