1樓：娃娃教育小能手
寫作思路：作文開頭簡單概括師說內容，寫出文章中讓自己深刻的話，聯絡生活實際，敘述現實生活中自己和老師相處的感受，寫出文章中名句，自己的理解，結尾表達自己對現實生活老師的期望。
有一句話的解釋是這樣的，這句話令我印象很深：不管是誰，比你大的還是比你小的人，只要他的學問比你淵博，你就可以拜他為師，還有會你不會的東西的人，你也可以拜他為師。
在現實我們也有很多老師，例如：家教老師、補習老師、輔導老師、學校的老師……
每個人都有自己的老師，像我的補習老師，我有些時候喜歡他，又有些時候覺得他很討厭。在他不發火的時候，和我們班的小朋友笑著講話時，這時我很喜歡他。
在他打擾我們寫作業的時候，老是在給我們講笑話，但是我們都聽著他說話，都不能做作業了，這時我很討厭。他還有是在他對我們發火時，罵我們時，我又討厭他，又對他有一些喃喃怨悄弊語。 這就是我的老師，你們的老師是怎樣的？
有三個人並肩走在大道上，有乙個人知識淵博，有乙個人是武術高手，還有乙個是**家，三個人都有自己的長處，就可以互相拜師學藝。
這樣三個人可以學到，自己不會的本領，自己學會了別人的長處，也就可以當自己的長處，教會每個人。
所有人都可以當學生，還可以當老師。在這句話中我體會到了：所有的人都可以當師傅和徒弟。不是三個人才有啟盯族師傅，哪怕是全世界的人都有師傅。
現在的老師我覺得都沒有古代的老師盡心盡力地教我們上課，上課才說一兩樣東西就打下課鈴了，西呢沒有聽懂許多，老師講課只是簡簡單單的講一些表面難的題， 我們真正的難題都沒講到，我們的缺點老師一律沒有見到，且還不是聖賢，令則信我感到很失望。
《讀韓愈》 的賞析
2樓：匿名使用者
人生的逆境大約可分四種：一曰生活之苦，飢寒交迫；二曰心境之苦，懷遊侍才不遇；三曰事業受阻，功敗垂成；四曰存亡之危，身處絕境。處逆境之心也分四種：
一是心灰意冷，逆來順受；二是怨天尤人，牢騷滿腹；三是見心明志，直言疾呼；四是泰然處之，盡力有為。韓愈。
是處在第。二、第三種逆境，而選擇了後兩種心態，既見心明志，著文倡道，又腳踏實地，盡力去為。只這一點他比屈原。
李白就要多一層高明，沒有隻停留在蜀道。
嘆難、江畔沉吟上。他不辭海隅之小，不求其功之顯，只是奉獻於民，求成於心。有人研究，韓愈之前，潮州只有進士3名；韓愈之後，到南宋。
時，登第進士就達172名。是他大開教育之功。所以韓祠中有詩曰：
文章隨代起，煙瘴幾時開。不有韓夫子，人心尚州瞎草萊！」這倒使我想到現代的一件實事。
1957年反右擴大化中，京城不少知識分子被錯劃為右派，併發配到基層。當時**。
同志主持新疆開發，就主動收容了一批。想不到這倒促成了春風度玉門，戈壁綻綠陰。那年我在石河子採訪，親身感受到充邊文人的功勞。
乙個人不管你有多大的委屈，歷史絕不會陪你哭泣，而它只認你的貢獻。悲壯二字神蹟吵，無壯便無以言悲。這巨集偉的韓公祠，還有這韓山韓水，不是紀念韓愈的冤屈，而是紀念他的功績。
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