如何在教學中培養學生的記憶力
1樓：皓皓大學長
1、明確學習任務，抓住教學重點，對於學生們來說，可以通過引導他們有針對性的預習，複習，突出重點；
衡喚 2、運用多種記憶方法去記憶，我們通過多種方法達到記憶的目的，比如通過填空法，分類法，畫圖法，總之一些方法能夠有助於幫助我們的記憶，會將一些抽象的內容變為形象的內容，達到容易記憶兄攔餘的目的；
3、通過多項練習達到記憶的目的，俗話說：『書讀百遍羨滾，其義自見「通過多讀多做題，會達到熟練的程度，要想讓學生真會，就必須多練習，通過練習還會發現問題，及時解決，加強記憶；
4、注重學生記。
論述如何培養學生的記憶力
2樓：網友
如何培養學生的記憶力論述如下：
1、承前啟後，溫故知新，讓重點知識反覆再現。
這樣不僅使舊知識不斷強化，而且有助於新知識的理解和掌握，收到了事半功倍的效果。在講授新課時凡能夠和以前知識及日常生活中有聯絡的地方，都儘可能加以利用，使所學知識不知不覺地在平日課譁祥堂中得到再現和利用。
這樣做不僅使所學知識前後聯絡，而且增強記憶，通過分析對比前後聯絡，使學生在複習舊知識的過程中不知不覺中掌握了新知識，這樣學舊知識用得上，新知識學得兄廳活，易懂易記。
2、善於總結，揭示規律，增強記憶。
總結就是把學過的舊知識進行分類，概括系統化，形成完整的知識體系過程。通過總結可以使知識形成網路，便於抓住知識要點掌握規律，增強記憶。每一知識都有獨立的體系，但羨蘆隱不同知識塊間又有類似的共性或一定的聯絡，這就是規律。
只有讓學生掌握規律性知識，學生才能系統地、全面地掌握物理知識、增強記憶，學生的智慧型才能得到充分發展。所以當講授某一部分知識告一段落後讓學生自己歸納本章知識要點，整理乙份提綱，找出規律，互相交流，取長補短，選出最佳作品在全班交流。
3、分量適當，防止干擾，增強記憶。
影響記憶效果的因素很多，其中之一就是貪多求快，心理學家告訴我們遺忘的速度與記憶材料的多寡成正比，記憶的材料越多，忘得越快，這不僅浪費時間和精力，而且還會使學生產生消極情緒。
其二，就是主次不分，互相干擾，特別是易混淆的問題，混在一起記憶更使學生感到困難。從記憶規律出發，教學中應時刻注意精講多練，使學生學會乙個記乙個，對於易混淆的內容，一一比較，分別處理，個個擊破。
歷史老師在授課時，有什麼技巧可以幫助學生快速記憶？
3樓：古典舞的教學
記憶力是智力的基礎，考試又是以知識再現默寫為主的方式，所以說，有乙個良好記憶良方，記得快忘得慢、記得準記得牢是每乙個學生夢寐以求的法寶。
我是高中語文老師。高中語文記憶內容多、任務重，學生深感頭疼，我平時比較注重記憶方法的指導，因此學生記起來較為輕鬆，學習效果也很顯著。主要有如下幾種：
重點知識反覆學。孔子說溫故而知新，都強調重複記憶的重要性。人的記憶總是遵循著先快後慢的規律，所以，在新學知識之後，立即安排鞏固；每天、每週的時間安排都是按照學習新知、複習舊知，把所學內容按時間順序安排複習，這樣迴圈推進，溫故不忘學新，有效地提高了學習效律。
化整為零分進合擊。遇到記憶內容很多很長時，從頭至尾讀一遍都得費很長時間，這時，不妨把這篇文章化整為零，分成一節一節進行記憶，把劃分的細小單元全部記述，然後再全篇記憶，這樣速度快，效果佳。在分段記憶時，還可以根據自己興趣選擇自己喜歡的，或者認為是重點，或者認為是難點，無論選擇哪一種，因為心態較為積極，所以記憶起來都能使效率提高。
讀寫結合，似慢實快。心理學研究表明，學習時只有一種感官參與的效率是低下的，眼、口、耳、手、腦多種感官參與的學習效率才是高效的。在要求學生記憶所學內容時，常要求學手口並用。
許多學生因為懶惰或者嫌讀背時動手書寫速度太慢。常言說，眼看千遍不如手過一遍。動動手，賽過只用眼看，看似速度慢，但是記憶內容保持長久，實則是快。
告訴學生的這三條，既有關於記憶規律的認識，又有記憶方法的指導，可操作性強，長期堅持使用，再結合自身實際，不斷總結記憶方法，一定能提公升自己的記憶能力，增強學習自信，從而使自己成為學霸型學生。
4樓：行樂樂樂
用開玩笑的方式給學生授，既活躍了課堂的氣氛又可以加深學生對知識的印象，會讓學生把歷史知識記得滾瓜爛熟，學生記住以後就忘記不了了。
5樓：是七七不是柒柒
可以把一些知識點編成順口溜去方便學生記憶，這樣也會加深學生的印象，學生也會覺得比較有趣，就會去主動的記憶，會覺得這樣的教學方式非常有趣，或者可以改編成歌詞，學生也會覺得這樣非常的新鮮，覺得很有趣，就會去學習，這樣也是很好的一種方法，可以提高學生學習的積極性。
歷史老師在授課時，有哪些技巧可以幫助學生快速記憶？
6樓：愛上我企鵝9啊
可以讓孩子理解歷史故事，理解了之後就會加深記憶，注意化繁為簡，有公式記憶法，比較記憶法，列表圖示法，聯想法。
7樓：金色年華
歷史老師在授課時，有哪些技巧可以幫助學生快速記憶？一是明確知識的記憶的目的性，提高學生的興趣和責任心，在教學中教師在上課前對學生提出明確的要求，講完課後又擠出一些時間來檢查當堂效果，如回顧本節課的一些小問題。二是理解是記憶的基礎，若要記得牢，先要理解透徹。
理解不透，即使把材料背得滾瓜爛熟，也靠不住，那麼記憶也是短暫的。所謂理解，就是揭露現實物件和物件中的本質的東西。三是要集中注意力，比如閱讀課文、**，集中注意力，認真的用心的讀二遍，要比漫不經心地讀十遍更能記住所學的內容，因此集中注意力也是增強記憶的乙個重要條件。
四是排除各種外在條件的影響。由於干擾而產生的臨時遺忘是常見的。如：
學生考試時，因為緊張，本來記住的內容，一時怎麼也回憶不起來，越急越想不起來，這是一種情緒干擾。為了排除一些干擾，平時要注意教授給學生一些方法。考前的臨場指導就有著不可忽視的重要作用。
8樓：江湖人稱家父
歷史老師在授課時有這些技巧，可以幫助學生快速記憶：可以使用穿線記憶法，就是把同一型別的歷史事件或者同一人物在不同時期的活動，按歷史發展的線索呈現在學生的面前，便於學生理解和鞏固。
9樓：路邊的風兒
首先可以把需要記憶的東西變成歌曲，讓孩子一邊唱一邊記，而且也可以讓孩子玩兒接龍的遊戲，一人接一句，逐漸迴圈，讓他們記下所有的東西，其次也可以把內容整理的有條理性，也可以讓學生能夠快速的記憶。
如何在教學中培養學生的記憶力
10樓：紅葉家庭講堂
好的記憶力受益終身，如何培養孩子的記憶力，7招教給你。
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