1樓：chj張
1：容許不完美的作業。
允許孩子有不會做的作業，允許孩子的作業有錯誤。
孩子學習新的知識，難免有不會的地方，這很正常，全會做才是非正常的。
孩子犯錯了再糾錯之後，對知識的印象會更深刻。
2：藉機培養孩子自我思考的能力。
孩子不會做不可怕，更可怕的是孩子不動腦筋。
當遇到孩子不會的作業，家長不要著急，試著耐心培養孩子自我思考的思維頃衝能力，調動他的學習興趣，個人認為這比單純完成正確的作業對孩子的成長更有利。
3：不要陪孩子，或者換種說話。
不要監督孩子寫作業，這樣會讓孩子產生一種逆反心理，前提規定好時間，什麼時間做什麼事情，過了時間這項作業就不能在做了，給足孩子空間。
授人以漁」而不是「授人以魚」，真正的學會理清做題思路，掌握解題方法，端正學習態度，養成良好的習慣將在以後的學習中受益無窮。最忌家長過多幹預孩子作業的指手畫腳行為，或者一味指責，不教做題方法雀模殲法，不會分步，化繁為簡、化整為零的教會孩子思考問題的行為，都是事倍功半，起不到良好作用的輔碼友導作業行為，家長一定要謹記。
2樓：溫暖情感心語
有人說要陪著，這個是不對的，自己該幹什麼就幹什麼。能夠看著他督促就好了，不用總坐在旁邊。
父母在孩子做作業時應該做什麼？
3樓：匿名使用者
在孩子做作業的時候，父母最應該做的幾件事情：一、看書、學習。爸爸媽媽也在看書，也在學習。
讓孩子知道，學習是每個人的事情，是一種常態，而不是小學生才做的事情。孩子接受了這個設定，她就不會覺得做作業是一件特殊任務，而是很正常的大家都在做的事情而已。既然是日常事務，也就不會太有牴觸心理。
有計劃地開始，循序漸進地結束。拿起一本書，拿起一支筆，端正地坐在一旁，一方面橡哪提供了陪伴，一方面其實也是起一種榜樣的作用，我在認真學習，我坐的很端正。 行不言之教，這就是盡在不言中的教育。
其實我很反對給孩子一張學習桌，大人就在旁邊盯著，時刻跳出來。沒彎想一想如果你下班了回家，要回顧今天的工作，也有乙個人在你旁邊，啥也不幹，就負責盯著你有沒有犯錯，這樣的場景想想就覺得尷尬。陪做作業的同時，自己也學習；陪孩子練字的，自己也要拿支筆練字。
照這個方法做，就算你乙個月只能陪寫作業5次，也會對孩子的學習產生非常大的正面影響。 所以，我特別建議在孩子上一年級時，先不要買學習桌，就在家裡的大書桌或者餐桌上，大家一起看書，一起學習。等孩子習慣養好了，再視情況買學習桌。
二、提供反饋。很多事情可以漸漸放手讓孩子做了，比如說學會自己計時，學會自己找到標準答案（書上有的）。但一開始，孩子非常需要父母來提供及時的反饋。
比如拼音，是聲母錯了還是韻母錯了。這樣的反饋在很多教練那裡能梁察碼看到，比如足球隊隊員踢球，這個球踢的**不到位，教練直接指出，下次就可以進行調整。越快速而直接的反饋，越能幫助孩子及時改正錯誤，養成正確的行為習慣。
但這樣的反饋是直接的，不需要評價，尤其是貶義的評價，當然，其實也不需要誇獎，除非是表揚孩子的努力和堅持。乙個好的教練不會說：你這球都踢不好，真笨。
這樣的話對於隊員是沒用的，只會打擊隊員的信心。
孩子做作業時，家長應該做些什麼
我家孩子今年上的一年級，我現在在培養孩子的學習習慣的養成，我覺得如果孩子的學習習慣養成了，那麼後期做為家長的應該會輕鬆一些。我家寶寶是沒有上幼小銜接的，也就是說上小學一年級的時候我家大寶跟個白痴差不多，啥也不會，所以剛上學的時候，我可能比較緊張，害怕孩子跟不上，然後心理緊張，所以這時候她每天回來以後...
孩子做作業家長究竟該不該陪，孩子寫作業，家長到底該不該陪著？
這個要根據孩子的狀況 正如孔子的因材施教，如果您家孩子幼兒時表現的非常非常依賴您的話 那麼上學一開始應該陪伴他一起寫作業 孩子寫作業，家長到底該不該陪著？支招 第一個，他不會自主去安排自己的時間。需要有人監督，這就是依賴性的問題。版第二個，總是問對權不對？說明這孩子缺乏自信就是自我效能感低。所以，我...
孩子做作業，家長一定要輔導嗎？
孩子做作耐兆盯業，家長可以不輔導，學習是自己的事情昌和，不是給家長學的。但是你不輔導，你現在的放縱，會讓無知的孩子產生錯誤認識，等以後長大後一事無成時就猜森會怪你了。孩子做作業，家長不一定要輔導，但是陪枯叢伴 檢查及時的糾錯會增進家長與孩態橡子之間的感情，也能促進孩子對學業的重視，對提公升孩子的學習積...