1樓：網友
您好！一、對於拼音教學來說，總結一句話：靈活多變的教學形式、直觀形象、生動有趣的手段乃是充分運用學生無意注意的好方法。下面談到許多的例子都是圍繞這個觀念來說明的。
二、拼音教學要與孩子的生活經驗相結合。
拼音教學和漢語環境不能截然分開，否則成為單調枯燥的符號。用音節或者韻母與實際生活聯絡。是相互融合滲透的。
教材的編寫上有所體枯啟現、教學的設計中也應該注意；上學前已經無意識的習得了使用母語的聽說能力，掌握了比較豐富的語言材料，入學後的拼音教學就要與之結合，求得發展。例：與班上孩子姓名、發動家長生活中每一樣事物相聯絡。
三、拼音教學要順應孩子的學習心理。
抓住年齡特點、心理特點：好奇心強、對新鮮事物感興趣、愛動、容易疲倦，感性思維強、直觀思維形象思維佔主導。針對這些特點，教學設計的時候，就要注意方式方祥蠢法要多樣，不停的變換。
從用彩色粉筆到用沒宴如彩色**，從各種卡片到形象直觀的手勢手型，從兒歌、口訣（一聲平，二聲揚，三聲拐彎四省降建議訂教參）到故事（jqx和u ude 故事）、遊戲，還有一些演示（b-p 送氣和不送氣，吹紙片。）和互動、拍手、捏橡皮泥、擺線繩等、找朋友、多**創設主管情景。讓孩子玩中學、樂學。
四、多用比賽的形式，調動孩子主動性。
不僅是拼音教學、不僅是低段教學，整個小學階段都可以運用，程度不同而已。
2樓：匿名使用者
-孩子幾歲啊。雖然沒當過父母，可是這種事情急不來的。
3樓：學海知心
幼兒 先教讀 就像學漢字 先學說 一點一點慢慢就會寫。
幼兒如何記住聲母
4樓：幕暮
一、比較記憶法：
如b d p q 這四個聲母一直是學生記憶的難點。那麼在複習時我們可以單獨將這四個聲母放在一起。讓學生觀察比較，同時老師再次講解他們的形狀，以加深孩子的記憶：
b長得就像乙隻廣播，像個數學中的6字。並讓學生用手來演示：掌心向上，手掌橫放，大拇指豎起，其餘四個手指握成拳。
讓孩子們觀察哪個手的形狀像b,哪個手的形狀像d.學生就很容易記住了，並且在他以後拿不準時用手做做就明白了。
二、順口溜記憶法：
如m n.我就用這樣的順口溜讓孩子進行記憶：兩扇小門m m m,一扇小門n n n.
如 g q：九字加彎g g g,像個九字q q q.如洞慎蘆：
l r ：像根小棒l l
l,像根小草r r r.又如：t f：傘柄朝上t t t,傘柄朝下f f
f.三、手勢孝櫻記憶法：
有些聲母可以用我們的雙手做成各種形狀讓學生記憶。如x：教師把兩根手指交叉，讓孩子猜猜是哪個聲母。又如c：教師也可以用手指做乙個半圓讓孩子說話是哪個聲母。
四、背誦記憶法：
這個方法是在學完所有的聲母后，讓孩子把聲母熟練的背誦下來。在腦海中加深印象。
總之，26個聲母是孩子們學好漢語拼音。
甚至是學納帶好語文的重中之重，一定要採取各種有趣的形式讓孩子學會。
幼兒園聲母怎麼教好記 幼兒園聲母好記的教法
5樓：育兒黃大夫
讓孩子記住聲母信搜有以下4個小方法。
1、可以買一些那種牆紙，讓孩子去每天看幾遍讀幾遍。
2、在睡前乙個兄坦擾小時的好記憶力時背一遍，早起再背一遍。
3、有兒歌是那些字母組羨旦成的，孩子也愛聽。
4、培養孩子喜歡這些數字的興趣。
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