1樓：匿名使用者
情境是一堂課的「小天地」，它是教師用生動形象、親切感人的語言，或描述意趣橫生的同教學內容緊密相關的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學內容有關的動作畫面，並藉助一定的媒介創造出來的，教師在教學中創造性地設計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角色，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維的火花，產生強烈的共鳴。這樣，也就能極大地調動學生的興趣，從而收到良好的教學效果。
如何在幼兒園日常生活滲透健康教育指導
2樓：拓海
健康教育的指導可以滲透到一日生活中，教師應做到如下幾點：
創設一個充滿愛和尊重的良好環境。日常生活中的健康教育不光要重視幼兒身體健康，更要高度重視幼兒的心理健康，樹立正確的健康觀念，教師在日常生活中應創寬鬆愉快的環境，保持幼兒身心健康和諧發展。
把握教育時機，積極引導。在日常生活、遊戲活動中教師應隨時關注幼兒感興趣的事物和偶發事件中的教育價值，隨時隨地將健康知識經驗習慣等傳遞給幼兒，潛移默化地影響幼兒。例如在進餐過程中為幼兒講解食物的**、細嚼慢嚥的進餐習慣等。
關注幼兒的特殊需要，因材施教。每一個幼兒都是不同的個體，在日常生活中教師應注意集體教育與個別教育相結合，直接指導與間接指導相結合，針對不同情況的幼兒實施健康指導。
多種教育形式相結合，吸引幼兒主動參與。對幼兒的健康教育可以通過遊戲法、操作體驗法、講解討論法、演示示範範例法等符合幼兒年齡階段的方法，激發幼兒的好奇心和求知慾，增加他們對健康方面的興趣，培養幼兒的主動性。
爭取家園合作，做到教育一致性。對幼兒健康的教育不應只侷限於幼兒園內，家庭的教育對幼兒也會產生重要影響。教師在與家長溝通過程中應爭取家長配合幼兒園工作，在家中的要求與幼兒園一致，幫助幼兒養成良好健康習慣。
如何將健康教育滲透在幼兒生活中
3樓：匿名使用者
家人要隨時注意保持好的生活習慣，慢慢孩子就這樣做了
如何在幼兒一日生活中滲透教育
4樓：飛得更高
你好，不知你要滲透的是什麼教育，下面是語言教育的。
幼兒園3-6歲幼兒的教育不像小學中的文字性的教育，小學中有日常行為規範等等的約束；而且隨著年齡的增長小學生的自制能力也在增強；所以幼兒園的教育尤其是語言教育就顯得尤為重要；尤其是幼兒園從早上的入園到下午的離園這一段時間都在學校；都是由老師在進行組織與教育，教師在幼兒的一日生活中，不僅扮演著"媽媽"的角色，而且更重要的是扮演著教育者的角色，向幼兒進行體、智、得、美全面發展的教育，使其身心健康和諧地發展，那如何在一日生活中滲透教育呢？現在我就針對這一問題結合自己的情況說說自己的看法：
1、語言教育應遵循幼兒心理特點幼兒園現在都設立的有大、中、小班，有的幼兒園還有學前班，那麼針對不同班級的幼兒在進行語言教育時應該進行分層次進行；就我自身感覺而言在小班的語言教育偏向於擬人；就比如說在進行搬椅子、拿玩具輕拿輕放的教育時；小班一般老師會說我們慢慢地放下玩具不要把它弄疼了；他是我們的好朋友；這樣的語言教育小班孩子是接受的；所以他們就會慢慢的、輕輕地放下手上的東西；但是同樣的情況如果放在大班或者學前班就不一樣了；因為他們的認知已經得到發展；他們會有自己的思考，所以我認為在進行幼兒園語言教育時應該遵循幼兒生長的心理特點，選擇適合的語言進行教育。
2、幼兒園中的語言教育應該"及時"何為及時就是在幼兒園的日常生活中，每個班級都會出現一些特別調皮的、特別好動的孩子；他們不僅好動還會帶領他身邊的小朋友都跟他一起參與到他的活動中；這樣會對老師的管理以及教育造成影響；所以針對這樣的孩子在他出現錯誤時就要立即糾正；停下來進行教育不然他就會像導火索一樣引燃其他孩子好動的因子；比如在幼兒園大班中有的小孩子語言特豐富吃飯時不好好吃飯；跟其他小朋友聊天，如果老師在這個時候不加以教育或者制止；那麼他的行為就會影響他身邊的孩子也不吃飯的情況，所以語言教育一定要及時。
3、幼兒園中語言教育語言應得當幼兒園老師首先就是要愛孩子；所以在日常生活進行語言教育的時候一定要語言得當；不要傷害孩子的自尊或者打擊了孩子；在幼兒園我們不能說一個孩子的品質有問題；孩子就是白紙他需要我們來引導他；所以針對幼兒園的教育一定要從愛他的角度出發；語言要得當要時刻記住保護孩子的心靈；讓他在愉快的環境下得到教育。
4、幼兒園中語言教育老師要是榜樣在幼兒園裡面孩子都喜歡他們的老師；因為老師陪他們做遊戲，組織他們進行活動；所以教師的一言一行都會影響孩子；為人師表我們要用我們的行為去潛移默化的教育他們；我們不要以為沒什麼他們還小不懂；其實現在的孩子很聰明他們在戶外活動其實他們有時候還在關注著你；有可能你的一個小小的動作就會對他們產生不良影響；比如我們在幼兒園教育孩子們愛護植物、愛護我們的桌椅板凳；但是如果老師在生活中沒有做到；那麼在孩子心理就會產生不好的印象；久而久之你說的話就會沒有威信了；因為你都沒有做到又怎麼能要求孩子做到呢？
孩子的教育是一門藝術，需要我們用我們的一生去總結體會；做為一名新入職的教師我會在以後的工作中繼續探索與發現；總結經驗不斷學習為早日成為一名適應當代學前教育發展的優秀教師而不斷努力。
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