1樓：
從小引導幼兒喜歡數學,知道數學**於生活,並用數學解決生活中的實際問題,將對幼兒的全面健康發展起到事半功倍的效果.《3--6歲兒童學習與發展指南》也要求教師要充分利用生活和遊戲中的實際情境,引導幼兒在具體的情境中學習數學.本文從真實的問題情境、幼兒的遊戲、各科教學的滲透、解決問題等四個方面**大班幼兒的數學教學,為幼兒的數學學習奠定良好的基礎.
如何在大班幼兒的一日生活中滲透數學教學
2樓：何秋光學前數學
數學是一門培養和鍛鍊思維能力的基礎課，人們形象地稱數學是人類思維的「體操」。
幼兒園進行數學啟蒙教育，對孩子的思維發展具有非常重要的意義。
但由於數學是精確的、抽象的、具有邏輯性的，與幼兒直觀化、具體化的思維特點之間存在一定的矛盾，如何讓幼兒帶著愉快的心情主動學習數學，在快樂的情緒體驗中理解數學，初步養成數學思維的習慣，是困擾廣大老師和家長們的問題。
「幼兒快樂數學」叢書
全面總結、歸納了有效實施幼兒快樂數學教育的方法和策略; 緊緊抓住「樂學」這一核心，強調幼兒的主動發展、智慧發展;讓幼兒在生活中、在快樂的情境中、在與環境和他人的互動中體驗與探索，享受運用數學的快樂。
「幼兒快樂數學」叢書是在《3~6歲兒童學習與發展指南》指導下編寫而成的，分為教師指導用書（《幼兒快樂數學活動指導手冊》）和幼兒活動操作材料（《幼兒快樂數學》），按小、中、大班三個年齡班編寫。
01. 有 趣 性
珍視遊戲和生活的獨**值，以遊戲、生活化的故事情節為背景，設計巧妙有趣，讓幼兒在遊戲中學習，充分調動幼兒學習的積極性。
02. 操 作 性
活動指導中充分利用生活中的自然物、玩具等物品，精心設計隱含著豐富數學概念和屬性的操作材料，在環節中注重指引教師利用不同環節和多種方式，引導幼兒通過主動觀察、探索、比較、操作、表達、交往、欣賞等方法，發現數學問題、分析數學問題、解決數學問題。
03. 有 用 性
有用的數學，無論是出發點還是歸宿，都與幼兒的現實生活緊密聯絡在一起，能切實幫助幼兒感知和體驗、發現自己的生活是離不開數學的，它可以幫助幼兒解決一些生活中的問題，使幼兒的生活更方便。有用的數學更考慮為幼兒未來的數學學習打下基礎。
如何在幼兒園一日活動中滲透數學教育提綱
3樓：匿名使用者
1幼兒一日活動中滲透養成教育的調查
幼兒在日常生活、學習中接觸到的人和事也會對幼兒產生嚴重影響，隨著幼兒不斷成長，其接觸社會的機會越來越多，社會正面影響、負面影響都對幼兒習慣行為的養成起到不同作用。從社會角度來說，由於現代化建設對人才的渴求，更希望從幼兒園開始對幼兒進行規範教育，以期為培養更多實用型人才奠定良好基礎。
2幼兒一日活動中養成教育的滲透策略
2.1營造氛圍
著名學者陳鶴琴先生曾提出，能夠帶給幼兒刺激的，更多的是他們所處的環境，通過為幼兒提供一個自由、輕鬆的學習氛圍，他們能夠更快更好地掌握教師所授予的知識。由此可見，為幼兒學習營造良好的氛圍是滲透養成教育的重要途徑。在日常教學活動中，教師可以在幼兒經常接觸的地方張貼一些《**規》、《三字經》等內容，通過傳統的優秀文化對學生產生薰陶作用；在樓梯牆上可以貼上靠右走的提示；在用水的地方可以貼上關於節約水資源的內容和插圖，在廁所裡可以貼上隨手沖廁所、垃圾扔進垃圾桶等文明標語，通過日常見微知著的教育方式來讓幼兒認識到文明的重要性，從而促使其充分認識到日常行為中什麼該做，什麼不該做，對其起到潛移默化的作用，逐步地形成幼兒對良好行為習慣的認知，並將這種行為理念滲透到自身的日常行為當中，不斷提升自身的綜合素質。
2.2規範行為習慣
俗話說：「習慣成自然」，只有將一種行為轉變成一種習慣，才能夠在日常生活中時時表現出來，並充分體現出自身的行為素質、文明禮儀。對於幼兒一日活動中養成教育的滲透，教師應當注重規範幼兒的行為習慣，將壞習慣變成好習慣，從而提升幼兒的綜合素質。
幼兒在一日活動中，不僅會受到教師行為習慣的影響，同時還會受到家長及社會因素的影響，由此也有了沾染壞習氣的可能。對此，教師應當在每日的教育活動中，細微觀察幼兒的行為變化，如一些幼兒在吃飯的時候總是吃不完，剩下就倒掉了，而且這個幼兒的行為是持續性的，於是教師針對幼兒的情況向其詢問，這才知道是因為幼兒每次剩飯的時候，其家長都說剩下就算了，倒掉吧。於是幼兒就形成了這樣的行為意識，一旦不想吃飯了，就直接剩下。
教師針對幼兒的這個不良習慣，每天都會向幼兒灌輸節約資源的理念，並教育幼兒背誦憫農的詩詞，讓幼兒體會農民的辛苦，對於剩飯的幼兒，教師可以對其加以勸導，並鼓勵幼兒之間的吃飯比拼，減少剩飯次數。通過對幼兒的行為習慣進行規範教育，從而提升養成教育質量，實現幼兒一日活動的快樂進行。
2.3設計養成教育的課外活動
幼兒們對於教材知識的學習始終是有限的，而教師通過教材向幼兒滲透養成教育也是有限的，因此，教師應當在幼兒的一日活動中設計科學、合理的課外活動，在確保符合幼兒發展特點的基礎上，促使幼兒不斷掌握相應的文明禮儀，成為禮貌的好孩子。如在學習了教材知識後，教師可以在剩餘的時間組織學生進行課外活動，對於課外活動的設計，教師應當充分考慮幼兒的想法，可以組織幼兒就自己想學習的內容進行討論，並形成實際可行的活動方案，從而在滿足幼兒學習需求的基礎上，強化課外活動的開展效果。小朋友都是愛熱鬧的，過節的感覺最好，教師可以根據幼兒的這個特點，組織學生開展感恩節、童話故事節、消防日、重陽節等，並根據每個節日的情況設計相應的活動場景，鼓勵學生根據活動主題規劃自己的事情，或者尊老愛幼，或者講解通話故事，或者感謝爸爸媽媽等，從而促使幼兒從親身的實踐過程中感受養成教育的魅力，並不斷提升自身的綜合素質。
3結束語
通過在幼兒的一日活動中滲透養成教育理念，不僅能夠培養幼兒的良好行為習慣，還能夠提升幼兒課堂教學質量，推動幼兒教育事業的快速發展。因此，在未來的發展過程中，幼兒教師應當加強養成教育研究，以更好地滿足幼兒成長需求。
如何在生活中滲透數學
4樓：匿名使用者
一、將數學學習滲透在幼兒日常生活中
日常生活活動在小班幼兒的一日活動中佔了很大的比例。生活中蘊藏著豐富的數學知識。我們教師應該幫助孩子將數學學習滲透到幼兒日常生活中，因此設計了一些遊戲。
如，吃餅乾的時候，我就啟發幼兒動腦筋讓餅乾「變魔術」，一會兒變成三角形，一會兒變成正方形。這樣，在吃餅乾這一生活活動中，他們關注的就不再僅僅是吃，同時也鞏固了對圖形的認識。
二、將數學學習設計在趣味遊戲中
在數學教學過程中利用色彩美麗、活潑可愛的小動物和**人物改變教學活動的內容和形式較好地吸引幼兒的注意力，調動幼兒的積極性和主動性，進而使幼兒對活動產生濃厚的興趣，注意力也會相對的長一些。在學習「按圖形的顏色排序」時，我有意說是給天線寶寶的餅乾，紅的給迪西、綠的給拉拉，小朋友們都很高興，能夠按紅、綠、紅、綠來排序。這樣既豐富的教學內容，同時出提高了教學效果。
三、將數學學習寓於體育遊戲中
學齡前孩子活潑好動，更喜歡運動，活動的形式多以遊戲為主。如「玩藤圈」體育遊戲，我結合了「同種形狀的著色排序」和「按物點數的目標」，在原來的遊戲中增加了「我跳了一個紅圈，我跳了一個綠圈，我跳了一個紅圈，我跳了一個綠圈。」讓幼兒邊練習雙腳跳邊說：
「我跳了一個圈，我跳了兩個圈，我跳了三個圈。」通過玩體育遊戲，實現了對學習內容的理解和掌握，通過不斷練習，幼兒的理解能力持續地提高。在數學和遊戲的互動過程中，幼兒輕輕鬆鬆地學習了數學知識。
傳統的數學正規活動，幼兒易感到枯燥，疲勞。如果我們教師將教學內容寓於幼兒一日生活中，注重教學形式的遊戲化，調動孩子的積極性和主動性，使他們產生數學的興趣，那我們教學目標達成度就會更高。分享：
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教孩子日常生活習慣 懂得禮貌 說實話我是直接就在callback下把程式複製進去了，事實證明是可行的，我把我的程式附上，gui介面上就一個pushbotton按鈕 functionpushbutton1 callback hobject,eventdata,handles h dialog name...
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