1樓：轉局俄會找夜
因為它毛茸茸、粉嫩嫩的，連我這個不太喜歡粉色的女孩子都超喜歡。真的是超可愛啦（來自老阿姨的怒吼）
2樓：開心你社會
那說明你是個可愛有個性的女孩子，，有顆玻璃純潔的童心
3樓：17188土豆一號
可能能**一些年紀小的或者喜歡玩偶的女生吧
沙盤遊戲為什麼能夠**心理，發展心靈
4樓：匿名使用者
一．團體沙盤規則
每次只有一個成員擺沙具
1.擺放玩具的順序有抽籤決定
2.每人每次只允許一個作業（放一個或一類沙具）
3.製作過程不允許成員之間溝通
4.不能把自己活他人的沙具放還原，但可以移動自己活他人的沙具，算作一個作業
5.製作過程可以在某一輪放棄
6.製作過程的最後一輪最後一個成員可以在擺放後對沙具進行修飾
二．團體沙盤的意義
1.學習求同存異
在團體沙盤中，成員共同完成一個主題沙盤，同時每個成員有各自的主題，學習融入環境，同時保持獨有的個性。
2.學習尋找表達自我和尊重他人中尋找平衡
在團體沙盤中，團體成員可以移動他人的沙具位置來調整沙盤的整體佈局，這樣容易激起成員間的衝突和碰撞，如若因害怕起衝突，而放棄自己的想法，自我則會被消弱，在團體沙盤的磨合中尋找自我表達和尊重他人的平衡。
3.模仿他人卓越特質
在沙盤中外向的孩子會較多的選擇有力量的動物，如老虎，內向的孩子可能會選擇小貓小兔等謹慎的動物，在團體沙盤的進行中，孩子間會相互模仿，隨著沙具的變化，外向孩子會學習內向孩子的謹慎，內向孩子會開始表現出外向孩子的活潑。
4.增強責任感
在團體沙盤中有比較多的規則限制，隨著團體沙盤的開展，維護沙盤有序的進行，成員間都需要相互督促，形成對自己，對他人和團體規則的責任感。
三．團體的發展階段
1.各自為政
每個人經營自己的小天地，忽視他人的存在，玩具雜亂，區域分割，主體分散
2.察言觀色
在「各自為政」階段，必然會發生衝突，成員開始關心自己與他人的關係，在意自己的沙具是否與他人協調，與整體風格協調，他人是否接受自己等，開始謹慎小心的選擇沙具。
3.調整溝通
經歷「各自為政」和「察言觀色」階段，成員開始進行深刻的反思，自己的為人處世是否傷害他人？是否太自我為中心？是否過於壓抑自己被他人左右？
失去獨立性等等，從而進行溝通和調整，通過溝通了解彼此的意圖。
4.協調共感
成員製作沙盤開始感到默契，他人擺放的玩具正好是自己想的，別人對自己所構造場景的修飾也符合自己的意圖，自己對他人擺放東西的修飾也能得到他人的認同，整個團體達到一種共感。
5.整合
團體沙盤作品主題明確，流暢整合。
「團體心理沙盤」為楊老師自主研發課程系列，將「心理遊戲」與「心理沙盤」相結合，幫助孩子在遊戲中建立規則意識，促進人際交往與語言表達，最終通過沙盤互動，達到心態的自我調整與轉變。
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