1樓：希特勒_凱歡
一、學前期兒童心理的一般特點1. 認識活動的具體形象性 兒童是通過感知表象，也就是通過具體的形象來認識客觀事物，具體的表象左右著兒童的認識過程。這個主要體現在兒童的記憶、兒童的思維和兒童的想象方面2.
幼兒心理活動及行為的無意性對於兒童心理活動和行為的這種無意性，可以通過兒童的注意、記憶、想象及行為表現看出來。3.開始形成最初的個性傾向第三個特點就是兒童從出生到三歲，他已經具備了一些個性和特點比如他的興趣、愛好
幼兒有哪些主要的心理特點
2樓：迪總
一、學前期兒童心理的一般特點
1.認識活動的具體形象性
兒童是通過感知表象，也就是通過具體的形象來認識客觀事物，具體的表象左右著兒童的認識過程。這個主要體現在兒童的記憶、兒童的思維和兒童的想象方面
2.幼兒心理活動及行為的無意性
對於兒童心理活動和行為的這種無意性，可以通過兒童的注意、記憶、想象及行為表現看出來。
3.開始形成最初的個性傾向
第三個特點就是兒童從出生到三歲，他已經具備了一些個性和特點比如他的興趣、愛好，這時候並不是固定、穩定的
二、幼兒初期（小班）的心理年齡特點
1.行為具有強烈的情緒性
小班時期是指3~4歲兒童的心理，小班兒童的行動常常受情緒的影響，也就是不受理智支配，而受情緒支配。情緒性強，是整個幼兒期兒童的特點，年齡越小表現得越突出一般表現在對人對事情的表現特點上。
2.愛模仿
因為在這時期，兒童獨立性差，所以就表現出愛模仿來，
3.思維仍帶有直覺行動性
兒童在認識事物的時候，也就是在思維方面，會表現出直覺行動思維這個特點來。也就是說兒童的思維帶著直覺行動性。這時期兒童認識事物、思考事物時最主要的特點是：
他憑著感知覺，憑著動作去認識事物，認識世界，積累知識。所以我們在組織兒童進行學習的時候，或者組織兒童活動的時候，一定要注意兒童的這個特點。
三、幼兒中期(中班)兒童心理特點
1.愛玩會玩
也就是說，孩子在中班這個年齡階段，特別愛玩兒遊戲，遊戲在中班這個年齡階段來講，處於高峰期，尤其是角色遊戲，所以我們說，中班孩子是處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峰期，這是中班兒童在遊戲方面的特點
2.思維具體形象性
幼兒中期，思維具體形象性是兒童典型的思維。整個幼兒時期，兒童都具有具體形象思維。而在中班階段這一特點，比起小班來講，有了很大的提升。
小班兒童思維主要是通過感知覺、通過動作去進行思考問題，認識問題，解決問題的。而到了中班這個年齡階段，由於大量地感知，兒童積累了大量的表象，那麼在頭腦中，形成表象以後，他在解決問題的時候，就會依靠頭腦中的表象，或者是一些具體形象，來認識事物解決問題。
四、幼兒晚期（大班）的心理特點
1.好學好問，求知慾旺盛
我們說，經過中班的教育教學活動，到了大班這個年齡階段，兒童表現的第一個特點是：好學好問，求知慾望強。因為他積累了大量知識經驗，經過老師的培養教育，養成了良好的學習習慣。
而且他有一個旺盛的求知慾，什麼都要問你，比如天文地理知識，不管他懂不懂，他都要問你為什麼。這就表現出兒童的一種好學的心理特點。即使是比較淘氣的孩子，他也是愛追究，問一些問題的。
所以在這個時期，我們家長應當滿足孩子的求知慾
2.抽象概括能力開始發展
在這個時期，由於在中班兒童的具體思維發展以後，他對大量的表象進行抽象概括，就能形成一些概念。形成概念以後，就可以出現抽象思維。但是這時期兒童的抽象概括能力剛剛開始發展，只是抽象思維的一個萌芽階段。
3.個性初具雛形
兒童個性的初具雛形，也就是說大班兒童初步形成了比較穩定的心理特徵。比如在性格方面，能夠控制自己，做事不再隨大流，顯得比較有主見。在社交方面，他對人對己，都有了一個比較穩定的態度和行為方式。
在對待別人方面，有的孩子表現出熱情大方，有的孩子表現出膽怯害羞、自尊心強。在能力方面，比如美術方面、**方面，或者智力方面都出現了個性差異。
簡述幼兒心理有哪些主要特點
3樓：幸運的活雷鋒
生動形象能讓幼兒從遊戲中深刻了解遊戲的意義感受遊戲的快樂
互動性 積極性 趣味性 教育意義 快樂的氣氛
比如說：小動物找家家 讓幼兒一起來玩 生動的動物形象**房子開心的**告訴小朋友們要保護森林愛護小動物讓幼兒體會小動物的感受然後進行遊戲 我就是學幼兒早教的可能有些地方記得還不是很熟悉
小班幼兒主要的心理特點有哪些？
4樓：匿名使用者
小班幼兒主要的心理特點有以下幾個方面：
一．情緒不穩定性
小班幼兒的情緒很不穩定，很容易受外界環境的影響，看見別的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起來。老師拿來一些玩具哄一鬨，馬上又高興起來。 小班幼兒的行動也常常受情緒支配，他的特點表現在很多方面。
如：高興時非常聽話，不高興時你說什麼也不聽。喜歡哪位老師，就特別聽那位老師的話。
年齡越小越突出。所以，在我們工作中，有經驗的老師總是一邊用親切的態度對待每個孩子，穩定他們的情緒，一邊用新鮮事物吸引幼兒的注意，使他們不知不覺地加入夥伴的行列。
二．小班幼兒愛模仿
小班兒童的獨立性差，愛模仿別人。看見別人玩什麼，自己也玩什麼；看見別人有什麼，自己就想要什麼，所以，小班玩具的種類不必很多，但同樣的要多準備幾套。在教育工作中，多為兒童樹立模仿的樣板。
比如，需要集中兒童的注意力時，可以說「看××小朋友學習多認真，小眼睛一個勁地看著老師呢！」一般不要批評沒有注意的孩子。如果老師說「×××，把你的小墊子收起來！
」可能會引起更多孩子擺弄小墊子。 教師常常是兒童模仿的榜樣，因此，應該時刻注意自己的言行舉止，為孩子們樹立好榜樣。
三．小班幼兒的思維仍依靠著動作
由於小班兒童的思維還要依靠動作進行，因此他們不會計劃自己的行動，只能是先做後想，或者邊做邊想。比如，讓他們數出一小堆豆子有幾個，他們就用手一個一個地數才能弄清，他們不會像大些的孩子那樣在心裡默數。 在畫畫過程中往往說不出自己要畫個什麼，而常常是在畫好之後才突然有所發現像個什麼。
小班幼兒的思維很具體，很直接。他們不會做複雜的分析綜合，只能從表面去理解事物。因此，對小班幼兒更要注意正面教育。
講反話常常引起違反本意的不良效果。例如，上課時，有的孩子要上廁所，其他幾個孩子一個跟著一個學，也要去。老師不高興了，說：
「都去都去！」孩子們一下就全跑光了。對兒童提要求也要注意具體，最好說「小眼睛看著老師！
」而不要說「小手背後注意聽講！
幼兒有哪些主要的心理特點
5樓：巴晗琴忻霜
幼兒心理髮展特點有哪些呢？
第一，對事物的認識處於浮潛狀態。
這裡所說的浮潛狀態主要指的就是孩子的認識只能停留在對事物的表象反映，簡單來說就是看見什麼，就是什麼。這是因為孩子的年齡尚小，對事物的認識不夠全面所導致的。
第二，幼兒的情緒容易起伏，不易被自己所控制。
通常我們會看到這樣一種狀況，那就是方才寶寶還笑容滿面，頃刻間就會嚎啕大哭。這是情緒控制難的最為常見的一種表現。
第三，個性萌芽的顯露也是這一時期幼兒的心理髮展特點。
儘管寶寶幼小，但許多個性方面的東西已經略微地有所顯現。比如說有的孩子膽小怕生，而有的孩子卻活潑開朗，這也是性格的雛形狀態。
綜上所述，如果家長朋友想要更好地瞭解自己的孩子，就要從他們生活中的點點滴滴來發掘，從他們的一舉一動去領會，知道他們的性格，瞭解他們的愛好，判斷他們的喜怒哀樂，如此才能夠掌握幼兒心理髮展特點，明白他們的個性所在，有助於寶寶的健康成長。
6樓：孔桂枝和亥
一、學前期兒童心理的一般特點1.
認識活動的具體形象性
兒童是通過感知表象，也就是通過具體的形象來認識客觀事物，具體的表象左右著兒童的認識過程。這個主要體現在兒童的記憶、兒童的思維和兒童的想象方面2.幼兒心理活動及行為的無意性對於兒童心理活動和行為的這種無意性，可以通過兒童的注意、記憶、想象及行為表現看出來。
3.開始形成最初的個性傾向第三個特點就是兒童從出生到三歲，他已經具備了一些個性和特點比如他的興趣、愛好，這時候並不是固定、穩定的
二、幼兒初期（小班）的心理年齡特點1.行為具有強烈的情緒性小班時期是指3~4歲兒童的心理，小班兒童的行動常常受情緒的影響，也就是不受理智支配，而受情緒支配。情緒性強，是整個幼兒期兒童的特點，年齡越小表現得越突出一般表現在對人對事情的表現特點上。
2.愛模仿因為在這時期，兒童獨立性差，所以就表現出愛模仿來，3.
思維仍帶有直覺行動性兒童在認識事物的時候，也就是在思維方面，會表現出直覺行動思維這個特點來。也就是說兒童的思維帶著直覺行動性。這時期兒童認識事物、思考事物時最主要的特點是：
他憑著感知覺，憑著動作去認識事物，認識世界，積累知識。所以我們在組織兒童進行學習的時候，或者組織兒童活動的時候，一定要注意兒童的這個特點。
三、幼兒中期(中班)兒童心理特點1.
愛玩會玩也就是說，孩子在中班這個年齡階段，特別愛玩兒遊戲，遊戲在中班這個年齡階段來講，處於高峰期，尤其是角色遊戲，所以我們說，中班孩子是處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峰期，這是中班兒童在遊戲方面的特點2.
思維具體形象性幼兒中期，思維具體形象性是兒童典型的思維。整個幼兒時期，兒童都具有具體形象思維。而在中班階段這一特點，比起小班來講，有了很大的提升。
小班兒童思維主要是通過感知覺、通過動作去進行思考問題，認識問題，解決問題的。而到了中班這個年齡階段，由於大量地感知，兒童積累了大量的表象，那麼在頭腦中，形成表象以後，他在解決問題的時候，就會依靠頭腦中的表象，或者是一些具體形象，來認識事物解決問題。
四、幼兒晚期（大班）的心理特點
1.好學好問，求知慾旺盛我們說，經過中班的教育教學活動，到了大班這個年齡階段，兒童表現的第一個特點是：好學好問，求知慾望強。
因為他積累了大量知識經驗，經過老師的培養教育，養成了良好的學習習慣。而且他有一個旺盛的求知慾，什麼都要問你，比如天文地理知識，不管他懂不懂，他都要問你為什麼。這就表現出兒童的一種好學的心理特點。
即使是比較淘氣的孩子，他也是愛追究，問一些問題的。所以在這個時期，我們家長應當滿足孩子的求知慾2.抽象概括能力開始發展在這個時期，由於在中班兒童的具體思維發展以後，他對大量的表象進行抽象概括，就能形成一些概念。
形成概念以後，就可以出現抽象思維。但是這時期兒童的抽象概括能力剛剛開始發展，只是抽象思維的一個萌芽階段。3.
個性初具雛形兒童個性的初具雛形，也就是說大班兒童初步形成了比較穩定的心理特徵。比如在性格方面，能夠控制自己，做事不再隨大流，顯得比較有主見。在社交方面，他對人對己，都有了一個比較穩定的態度和行為方式。
在對待別人方面，有的孩子表現出熱情大方，有的孩子表現出膽怯害羞、自尊心強。在能力方面，比如美術方面、**方面，或者智力方面都出現了個性差異。
青春期心理特徵，青春期有哪些心理特點？
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