1樓：周小
一般都是概括全文 對全文有一個總結的作用
朱自清的《春》文章最後三個自然段在全文中有何作用
2樓：匿名使用者
作用：總結全文，深化春的主題。最後三自然段，不僅比喻巧，意義深，而且分段排列,先後有序。
原文1、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
2、春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
3、春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
賞析
1、春天像剛落地的娃娃」比喻春的「新」，有旺盛的生命力，給人無限的希望。
2、「春天像小姑娘」比喻春的「美」，活潑生動，令人喜愛。
3、「春天像健壯的青年」比喻春的無窮活力，給人信心和力量。
擴充套件資料
朱自清散文的主題
朱自清散文的主題主要表現在五個方面，其一，言志表意；其二，覽勝記遊；其三，書懷抒情；其四，感悟覺世；其五，指摘時弊。
首先，言志表意散文。言志表意類散文在朱自清散文創作中佔有比較重要的地位，這類散文反映了他的人生哲學和價值選擇。
其次，覽勝記遊散文。《蹤跡》、《歐遊雜記》和《倫敦雜記》等散文集中有許多為人所稱道的覽勝記遊的散文名篇。朱自清覽勝記遊散文兼顧並重自然與人文地理的描述展示。
如《槳聲燈影裡的秦淮河》、《綠》、《鬆堂遊記》、《揚州的夏日》、《蒙自雜記》等即是將對自然風情的描寫和人文景觀的刻畫緊密融合在一起。
其三，書懷抒情散文。朱自清懷念家人友朋的書懷抒情散文有《背影》、《給亡婦》、《兒女》、《哀韋傑三君》、《懷魏懷青君》、《我所見的葉聖陶》等。即興書懷抒情的散文有《匆匆》、《春》、《歌聲》、《荷塘月色》、《擇偶記》、《飛》等等。
其四，感悟覺世散文。朱自清還是一個不斷思索著現實人生的現代作家和教育家，他每每將自我的人生感悟和體驗與讀者共分享。他筆下的人生感悟，紮實而不玄虛，真切而不做作，常常將覺悟到的寶貴的人生奧祕，通過語言文字搭建的話語平臺，儘量地向讀者展示出來。
如他散文集《語文影及其他》中的很多篇章就是將人生的諸多體驗和感悟，娓娓道出。《談抽菸》、《說話》、《沉默》、《撩天》、《正義》、《論自己》、《論別人》、《論誠意》、《論東西》等等。
其五，指摘時弊散文。朱自清在性格上是一個較為平和的人。他對時事政治往往儘量採取敬而遠之的態度，但時勢有時候也會逼著平和的人寫出「浮躁凌厲」之文，在這些文章中表達了朱自清作為一箇中國知識分子應有的良知。
指斥時政的有《哀韋傑三君》、《執**大**記》、《知識分子今天的任務》等；批判落後社會現象的有《生命的**——七毛錢》、《航船中的文明》、《白種人——上帝的驕子》、《阿河》等。揭示社會潛在的問題和四伏的危機的有《論不滿現狀》、《論且顧眼前》等。
3樓：無所謂得與失
最後三自然段，總結了全文，深化了春的主題，不僅比喻巧，意義深，而且分段排列，先後有序。
先是把春天比做「剛落地的娃娃」，因為它是「新生」的；再把春天比做「花枝招展的小姑娘」，因為它「嬌美」；最後把春天比做「健壯的青年」，因為它有「無窮活力」。
從「娃娃」到「小姑娘」再到「青年」,形象地點明瞭春天成長的程序.說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的；人類也應當踏著春天的步伐，去創造美好幸福的生活。
4樓：喬木查
最後三自然段,不僅比喻巧,意義深,而且分段排列,先後有序.把春天比做「剛落地的娃娃」,因為它是「新生」的；把春天比做「花枝招展的小姑娘」,因為它「嬌美」；把春天比做「健壯的青年」,因為它有「無窮活力」.這正是對五幅春景圖含義的概括,點明瞭全文的主旨.
這三句的順序,從「娃娃」到「小姑娘」再到「青年」,形象地點明瞭春天成長的程序.
文章最後一段在全文中有何作用
5樓：匿名使用者
內容上，抒發感情，表達思想，豐富文章，是結構緊湊，脈絡清晰；
結構上，篇末點題，照應開，昇華主旨，畫龍點睛。
事例：文章《表叔與阿婆》 最後一段「表叔死後留下許多東西，其中最醒目的是 那輛自行車，乾乾淨淨，鋥光瓦亮 」的作用？
結構上：(1)和前文表叔擦車的描寫相照應。
內容上： (1)表現了表叔愛乾淨持之以恆的個性(2)象徵表叔一生清白做人、潔身自好，有操守的閃光 人格。
(3)人亡物在，睹物思人，使文章含蓄蘊藉。
6樓：乒乒乓乓
總結全文，利用簡明的語言解釋說明全文的具體內容，重新簡述了文章的內容，使讀者加深了文章的理解，起到了畫龍點睛的作用；點明主旨（點明中心，揭示主題，畫龍點睛）。
首尾呼應，使文章有始有終，結構完整。；結尾照題，圍繞著題目點題；突出中心，使得中心思想更加明顯；昇華主題，使得文章的層次得到提升，更加富有深意。
擴充套件資料：
《文章》包括各種文體的著作、作品，如詩歌、戲劇、**、科學**，記敘文、議**、說明文、應用文等等。「千古文章未盡才」「文章千古事」「文章憎命達」「板凳要坐十年冷、文章不寫一字空」「積句而成章，積章而成篇」「言出為論，下筆成章」等，都是現在所說的文章的意思。
更廣義的文章，也包含「學問」「奧祕」等意思，如「洞明世事皆學問，人情練達即文章」就是。文章的基本要素——主題、材料、結構、語言，是文章學的主要研究物件，以往各種寫作論著論之甚詳，但對其概念內涵的揭示似欠斟酌，定義並不嚴格。
新近出版的寫作論著，或沿用舊說，或雖有改動而仍值得商榷。本文擬從嚴格意義上的定義要求出發，結合有關知識，對這四個要素概念的種種「定義」質疑問難，並試提出自己的修正意見，以就教於寫作界同行。
最常見的定義是：「主題是文章中通過具體材料所表達的基本思想。」這個定義由來已久，似無庸置疑，但仔細想來，它似有片面之嫌。
常識告訴我們：文章是表情達意的工具。這個定義只及「達意」（表達的基本思想），而不及「表情」，豈不為缺漏？
或謂「達意」即「表情」？
豈不是說情感與思想等同？但心理學研究早已證明，情感是與思維不同的心理過程，它「具有獨特的主觀體驗的形式和外部表現的形式」，具有極為複雜的社會內容。雖然思想左右情感，但情感也會左右思想。
詳而言之，在實際心理過程中，有時思想是主流，有時情感是主流，儘管二者不可割裂。美國的j.m.
索裡、c.w.特爾福德在《教育心理學》中指出：
「當全部反應在性質上主要是情感反應時（主要是內臟的），觀念性的期望與知覺的和概念的意義（主要是神經的）同樣也可以成為全部反應的組成部分。」
反之亦然。心理過程中思想與情感所佔地位的不同，「外化」或表現為不同文體中主題型別的不同。在邏輯類文章中，是「理為主」，在形象類文章中，是「情為主」。
文論上說的「辭以情發」就是指的後者情形。
各種形象類或文藝類文章，旨（主題）在「表情言志」，「以情感人」（不同於邏輯類的「以理服人」）。寫這類文章，是「情動於中而形於外」，發乎情——「能憎，能愛，始能文」（魯迅），終乎情——「情盡言止」。
所以，為使「主題」或「主旨」的定義更有涵蓋性，定義的中心詞就應是思想與情感二者，即定義為：主題是作者在文章中通過一系列精心選擇、剪裁、並編織起來的具體材料所表達的最主要的思想和傾向（傾向就是對生活現實的憎愛情感或態度）。
這樣，定義對邏輯或形象類文章都適用。實際上，人們（例如語文教師）在分析、歸納一些文章的主題時，通常總是說：本文通過××（材料與表達方式），表達了作者×××的思想，抒發了作者×××的感情（有的雖不寫「抒發了××之情」，但那個「主題句」卻是把理、志、情融為一體，包含「情志」內容的）。
可見只言「思」不言「情」的主題定義，也與「主題」這一術語在實際使用中的內涵不相吻合，而修改後的定義則可避免這一點。
將「主題」定義的中心詞改成「思想與傾向」，雖只是一詞之增，但由於它符合作文心理過程的實際，符合文章內容的實際，因而無論對寫作實踐或閱讀實踐，都具有重要的意義。寫作，尤其是文藝創作，正如黑格爾所說：「一方面求助於常醒的理解力，另一方面也要求助於深厚的心胸和灌注生氣的情感。
」樹立了「主題」是「最主要的思想和傾向」的深刻觀念，將使習作者更自覺地用「兩條腿走路」，更自覺地醞「情」發「思」，使二者相互滲透，相互激發。這就是「情感思維」。
在「情感思維」中，情之所至，材料躍然，思如流水（聯想和想象的紐帶就是情感）。作家的經驗證明：正是在情思激越時，妙筆才能生花，寫出文情並茂的傳世之作。
即使是寫邏輯類的論說文，也當如朱光潛先生所說：「也還是要動一點情感，要用一點形象思維」。
如果把「主題」僅僅定義為「主要思想」，就會「暗示」人們去寫所謂「零度風格」的文章。而「零度風格」的文章既不易寫成，更不會打動讀者（「零度風格」，zero style，參見朱光潛《漫談說理文》）。
閱讀呢？固然，閱讀要通過概念、判斷、推理去評析，但首先要通過形象、情境和美感等去鑑賞。主題僅僅是「主要思想」的觀念，會「暗示」人們將閱讀的注意力投向理性分析，而忽視形象思維（不少學生形象思維能力差，與他們自小就接受的「主題就是主要思想」這個定義不無關係）。
其實，閱讀應當交錯地運用抽象思維與形象思維，領會文中情理相生的旨趣。鑑賞文學作品，既要藉助想象（與「深厚的心胸和灌注生氣的情感」相關聯），又要藉助分析、綜合和概括（與「常醒的理解力」相關聯），挖掘作品的思想意義和所蘊含的哲理。
這才能發揮文學的認識作用、教育作用和美感作用的整體功能。定義的中心詞何以用「傾向」而不用「情感」？這是因為「傾向」除含有「憎愛之情」外，還有「態度」、「趣向」等幾個義項，即有更廣的外延。
文體不同，內容不同，「情感」的型別也各異。
7樓：沉雨落鳳
1、深化了中心論點，提出……的結論。
2、重複或強化……的中心論點。
3、發出……的號召或勸勉人們……，補充論證了。
4、總結全文，點明主旨（卒章顯志）。
5、呼應開頭或題目， 使結構嚴謹完整。
6、深化主旨或昇華主題。
7、言有盡而意無窮，引發讀者思考。
8樓：匿名使用者
內容上，抒發感情，昇華主題（表達思想），豐富文章，是結構緊湊，脈絡清晰；
結構上，篇末點題，照應開頭，昇華主旨，畫龍點睛，總結全文。
9樓：哎我是一個一
內容上，抒發感情，表達思想，豐富文章，使文章結構緊湊，脈絡清晰；結構上，篇末點題，照應開頭，昇華文章主旨，畫龍點睛
最後一段在全文中有什麼作用，文章最後一段在全文中有何作用
你好，一般性最後一段在全文中是畫龍點睛 起總結的作用的。文章最後一段在全文中有何作用 內容上，抒發感情，表達思想，豐富文章，是結構緊湊，脈絡清晰 結構上，篇末點題，照應開，昇華主旨，畫龍點睛。事例 文章 表叔與阿婆 最後一段 表叔死後留下許多東西，其中最醒目的是 那輛自行車，乾乾淨淨，鋥光瓦亮 的作...
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