1樓：g先生
每天學習的知識點很多，想要通過課上的時間完全掌握是很難的，大部分同學下課後就忘記了，因此複習是不可缺少的一環，及時複習老師上課所講的知識，可以檢測自己掌握的知識情況，減少遺忘。
複習的時候可以以課本為基礎，結合自己做的筆記等內容，先對知識進行一個梳理。找出哪些內容自己還沒記住、哪些知識還沒有搞懂、哪些知識被自己忽略了，一一標記並整理出來。知道了自己的問題，就可以有針對性地去攻克了。
沒記住的要花時間去記憶背誦，不理解的要抓緊找老師同學弄懂。很多學生不敢問老師問題，害怕被老師笑話。老師就是專門傳道授業解惑的，這是他們的職責所在，所以大可不必擔心。
有不懂的地方要及時向老師請教，及時解決，這樣才能打好基礎，以後的學習才能穩紮穩打。
鞏固記憶。記憶方法中基本的技巧是「嘗試回憶/背誦」；學習複習一段時間後，要學會「間隔重複（大致可參考遺忘規律）和檢索練習（比如自我測試）」，鞏固和檢查對知識的掌握；同時，也要學會利用聯想、韻律、縮略詞、諧音、口訣等技巧來輔助增強記憶，比如「精英特速讀記憶訓練軟體」中的編碼定位記憶、思維導圖記憶等方法。該軟體主要是訓練快速閱讀的，對注意力也有幫助。
做題是複習鞏固的一個好方法。做題的時候要仔細審題，而且要審準、審透，提煉出有用的資訊。做題的時候如果有答案，不要動不動就去看答案解析，看答案做題會讓你覺得題目很簡單，但實際做題的時候就不知道如何下筆了。
學生應怎樣進行課後複習
2樓：
課後複習是對上一節新課的內容進行回顧。它是整個學習過程中的一個重要環節。可以深化當天所學知識，使所學知識進一步系統化、熟練化；能檢驗學習效果，及時發現自己薄弱環節，以便能及時彌補缺漏；能為學習新知識做好鋪墊，起到溫故知新的作用；還能進一步提高學生的記憶能力，防止遺忘；也能提高學生的自學能力。
方法/步驟
怎樣指導學生做好課後複習
課後複習是對上一節新課的內容進行回顧。它是整個學習過程中的一個重要環節。可以深化當天所學知識，使所學知識進一步系統化、熟練化；能檢驗學習效果，及時發現自己薄弱環節，以便能及時彌補缺漏；能為學習新知識做好鋪墊，起到溫故知新的作用；還能進一步提高學生的記憶能力，防止遺忘；也能提高學生的自學能力。
在日常的教學管理過程中，我是這樣來指導學生做好課後複習的：
一、掌握複習的方法：
1、回憶：在下課後、吃飯前、做作業前或睡覺前，不看書，不看課堂筆記，而是像放電影一樣，把老師當天所講的內容回想一遍，整個過程可以用15分鐘的時間。如果能全部回憶出課堂學習的內容，就證明聽課是有效的；如果不能全部回憶起來，就說明聽課有不夠的地方，應及時尋找原因，改進聽課的方法。
2、看書：當回憶結束後，接著應開啟書本，將老師將的內容結合書本看一遍，把想不起來的內容、印象模糊的或重點、難點部分加強記憶，甚至動手寫一寫，讀一讀。並在重要部分或沒掌握的部分做個記號或空白處寫點體會，以便今後再複習查詢。
3、整理筆記：在課堂上由於要邊聽邊做筆記，有時就不可能完整、準確地做好記錄，因此，課後複習時要及時地把課堂筆記進行加工整理和補充。以便隨時翻閱。可以從以下幾方面來完成：
（1）、把課堂上漏記的重要內容補充記錄完整。
（2）、把記得不夠準確的內容補記完整。
（3）、把掌握得不是很好的知識記下來。
（4）、把從參考書、資料書上看到的精彩的片段記下來。
（5）、把自己通過預習、上課、複習、看課外書悟出的體會記下來。
4、檢視參考書及相關的資料：從多個角度、多種方法來理解課本內容，以利於開拓視野，增長見識。
二、提高複習效率
1、課後及時複習：及時複習可以省時間，有利於記憶，有利於查漏補缺。德國心理學家艾賓浩斯研究發現：
遺忘在學習之後就開始，而且遺忘的程序並不是均勻的，最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢,學得的知識在一天後，如不抓緊複習,就只剩下原來的25%。所以，學了之後要及時做好複習，以利於鞏固。
2、複習要突出重點：課後複習要針對自己的薄弱環節，及教材的重難點進行復習。
3、要做好複習筆記：通過複習後，對所學的知識會有更深刻的理解，或有一些新的體會、見解，這時可以在筆記的旁邊或後面寫下，以便今後複習、檢視。
4、做好複習題：及時做好課後鞏固練習，有利於加深對知識的理解，培養學生運用知識分析問題、解決問題的能力。
初中生怎樣進行課後複習
3樓：雲南萬通汽車學校
課後複習是學習的重要環節，是與遺忘鬥爭的有力**。怎樣抓好這一環節從而提高學習效率呢?根據我多年的學習經驗和教學體會，同學們必須明確並認真做到課後複習十要。
一、要在理解的基礎上覆習。
大量的實踐證明，理解後的知識易記難忘。可見理解是記憶的前提和基礎。要複習好功課，必須先得把知識消化了才行，這就要求學生必須做到：
(1) 上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，最大限度提高課堂45分鐘的效率;(2)積極思考;(3)有疑必問，當天的疑難當天解決，決不拖到第二天。
二、要及時複習。
著名心理學家艾賓浩斯對遺忘現象研究發現，人們對學到的新知識，一小時後只能保持44%，兩天後只留下28%，6天后只剩下25%。這些資料表 明，知識剛學過之後，遺忘特別快，經過較長時間以後，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規律是：
先快後慢，先多後少。針對這一規 律，我們學過新知識後，要趁熱打鐵，抓緊時間及時複習、鞏固，才能不斷強化已經建立起來的神經聯絡。因此，當天課堂上學過的新知識，除了該堂課上學過 的新知識，當天課後還要及時再複習，絕不能只把老師佈置的書寫作業做完了事，應看看書，理一理知識的脈絡，該背的要背，該寫的要寫，該想的要想。
三、要經常複習，複習的次數要先密後疏。
剛學過的知識遺忘得又快又多，所以，複習的次數相對要多一些，間隔的時間也相對要短一些，即是說要經常複習，隨著記憶鞏固程度的加深，每次複習的間隔時間也可越來越長，到了一定的時候，知識就能牢固記憶，不復習也不會忘記了。
四、複習時要做好四件事：
(1)嘗試回憶，就是下課後獨立地把老師上課講的內容回想一遍，這樣可以及時檢查當天聽講的效果，提高記憶力，增強看書和整理筆記的針對性，養成善於動腦思考的習慣;
(2)看教科書，重點看嘗試回憶時想不起來、記不清楚、印象模糊的部分，看書時，用紅筆把書上的重點部分、新概念或容易忽略的部分勾畫出來，在 書的四周空白處記下簡要的體會，高度概括課文內容的語言以及有利於記憶、帶提示性的語句，以便以後再看書時能迅速抓住要點，回憶起關鍵的內容;
(3)整理筆記，先把上課時沒有記下來的部分補上，再把記得不準確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準確性，然後把筆記本上記錄的疑點弄明白，如果需要，把有關內容補進筆記本內;
(4)看參考書，在閱讀教科書和課堂筆記，對所學知識有了基本瞭解之後，再圍繞學習的中心內容去看參考書的相關部分，把精彩的內容、精彩的題目及時摘到課堂筆記上，這樣就會促使知識掌握向深度和廣度發展，使學習逐漸形成良性迴圈
4樓：匿名使用者
關於複習方法，可以給你一些思路：
學生怎樣進行課後及時複習
5樓：匿名使用者
對學生進行系統小結，是學生通過積極的獨立思考，達到全面、系統、深刻、牢固地掌握知識和發展認識能力的重要環節。做好系統小結的基本要點，除前面所述做好課後及時複習的要點適用於本環節外，還必須注意以下幾點：
基本要點：
第一，系統小結是在系統複習基礎上進行的。
第二，以教材為依據，參照課堂筆記、作業和有關學習資料，對要進行小結的知識進行系統複習。
第三，抓住一個和幾個重要問題運用科學和思維方法（分析、綜合、對比分類、抽象概括、判斷推理、具體化等），對所學的知識進行積極的思維，揭露知識之間的內在聯絡，使知識系統化，概括化（將大量的知識歸納為幾條基本理論）用一個簡明的**或提綱，或幾句精煉的語言準確地表達出來。科學思維方法的運用，應貫穿於學生的整個學習過程。
第四，在小結過程中，要注意培養豐富的想象力和創造性的思維能力。
第五，在小結基礎上，檢查學習計劃執行的情況，進一步修訂或制訂下一階段的學習計劃。
如何有效指導小學生課後複習
6樓：匿名使用者
這個不應該僅僅是課後輔導的問題，你要嚴格按照小學生的學習計劃來輔助他複習
初中生如何進行期末複習，初中生的期末複習方法
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初中學生如何學好語文，初中生怎樣學好語文？
聽姐的 語文這科初中只要把課本的東西弄好就行 考試也就是那點東西，課內文言文背住了，加點字就那麼幾個典型的，不用面面俱到，除非平日老師小考，你得都看，其它都是考書下的重點註釋，功利一點來說就是為了應試，把那些答題套路，弄明白了，平日積累點素材 提高一下語文在寫作方面的能力，俗稱整詞兒泡兒的能力，批卷...
怎樣培養初中生的學習自覺性，怎樣培養學生的自覺性？
這個問題首先要從家長開始做起。我們平時不是說多積點陰德嗎，那其實就是在無意中給孩子做了一個榜樣，孩子就會慢慢跟著大人去做了，有其父必有其子也是這個道理。所以大人們平時就不要有什麼不好的習慣，不然會影響孩子的一生的。再一個就是要樹立起孩子的自信心。孩子厭學多半是失去了自信心，你不妨試著給孩子做一下思想...