1樓：匿名使用者
你覺得呢，可能嗎，事業單位工作人員不讓外面接私活，更不可能放著待遇不錯的工作，辭職去一個培訓機構工作請採納
卓輔教育老師都是什麼學校來的？
2樓：匿名使用者
教學質量是學校生存的關鍵，也是學水平的體現。教學質量的好壞直接影響一所學校的學效益。目前，我們農村小學有許多不利因素制約著教育教學質量的提升，有的因素還越來越嚴重，使得我們農村小學與城鎮小學的教育教學質量相比所凸顯的差距已經越來越大。
一、制約農村小學教學質量提高的因素分析：1、優秀教師資源的流失。由於交通條件、地理條件等因素的影響，一批農村教師應聘到城鎮學校，使得邊遠的農村小學剩下的多半是本鄉本土的中老年教師。
2、留守兒童問題。目前，農村佔很大比例的學生家長常年外出打工，把孩子託付給爺爺、奶奶或親戚朋友。這些孩子大部分缺少親情，缺少父母的嚴格督促，形成一些不良的生活習慣、學習習慣，如有的亂買吃的，有的上網打遊戲，有的逃學曠課等。
留守兒童的問題，對提高農村小學教學質量無疑是影響越來越大。3、學前教育的質量問題。近幾年，大部分農村幼兒園有的條件簡陋，有的教師素質差。
有的幼兒園中班、大班一個老師，所有科目由這名教師「包乾」。再加上對幼兒園的管理力度不夠，造成了學前教育的質量上不去，也從而影響到農村小學教育的質量。4、優秀學生的外流問題。
由於當今家長對優質教育的需求越來越高，加之農村學校與城鎮小學客觀上相比有明顯的差距，造成了一批優秀學生的外流。另外，一部分優生隨父母到外地就讀。如此下去，農村小學因為失去較多優生而影響質量的提高，而教育質量不提高又招不到優秀學生，陷入了惡性迴圈，使差距會越拉越大。
5、家庭教育的配合不夠。教育是學校、家庭、社會三位一體的教育，哪一個環節脫節都會影響到教育質量的提高。如今，隨著社會經濟的發展，農村許多家長賺錢的腳步走得更快了，無暇顧及孩子們的成長，他們認為把孩子交給學校教育就放心了。
孩子要錢給錢，需要什麼就買什麼，他們對孩子缺少督促，而孩子們的自覺性往往較差，這樣就造成孩子懶散習氣的形成。有的家長對孩子教育也缺少耐心，動輒打罵，更談不上什麼激勵了。因此說，家庭教育的缺失，已成為農村小學提高教育質量的絆腳石了。
6、教師的整體素質亟待提高。（1）教師職業道德下滑，敬業思想缺乏。在物慾橫流的時代，有的教師出現敬業精神淡化，工作責任心退化，教育行為簡單化，師生關係庸俗化。
表現為：不鑽研業務，工作方法簡單。（2）教師的專業素質不夠，創新意識、質量意識不強。
新課程改革對教師的專業素養提出了更高更全面的要求。學科的綜合性更強了，每位教師只掌握一門學科知識是遠遠不夠的。我們農村小學音、體、美、英語、資訊等專業師資特別缺乏，所以許多教師往往要兼幾門不同學科的課程。
另外，一些教師參與進修培訓、接受再教育的自覺性與積極性不高，造成業務素質與文化素質低下，妨礙了教師專業水平的提高。有的教師質量意識、創新意識也不強，其教育觀念非常滯後。一部分的教師教育方法陳舊，沒有千方百計抓質量的意識，特別是年齡偏大的教師，對新課程理念吸收不夠，依然是穿新鞋走老路，教育教學質量難以真正地提高。
7、教育科研問題在提倡「科研興校」的今天，我們已感到教育科研是農村小學的薄弱之處。我們許多教師沒有把科研研究與提高質量有效結合起來，往往是為科研而抓科研，為質量而抓質量。另外，我們的教師很少能在教學中發現問題，而最終形成課題。
我們還有許多教師沒有自己研究的課題，每天面對的就是「備、上、改、輔、考」幾個教學程式，因此說科研意識不強，這是制約我們農村小學教育質量提高的又一重要因素。
二、改善教學質量現狀的實施對策：要改善上述制約因素，從外部環境來說，需建立留住優秀教師資源的有效機制。作為學校管理者來說，要提高教育教學質量，就必須貫徹教育方針、實施素質教育，加強教學管理和師德師風建設，始終把提高教學質量作為學校教學的主線。
針對目前存在的問題與困難，我認為我們農村小學重點抓好：「一個完善、二個加強、三個重視」幾方面的工作。（一）完善制度。
沒有規矩不成方圓。要管理好一所學校，一定要制定出一套適合自己學校特點的規章制度，使各項工作有章可循。我們將根據縣教育局的有關檔案精神，結合學校實際，完善相應的《教學常規管理制度》、《學校領導巡課制度》、《教研活動制度》等，把各項制度的落實情況與教師的年度考核、評優晉級等掛鉤；發揮教學激勵機制的作用，對教學成績優秀的教師及學習成績優秀的學生進行獎勵。
同時，加大宣傳力度，擴大影響，爭取社會，家長的支援，形成教育合力，共同影響和教育學生。（二）兩個加強。1、加強課堂教學管理。
因為課堂教學是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰場，教學質量的高低取決於課堂效率。備好課是課堂優化的前提，學校要求教師備課要具備「五備」、「四點」、「兩法」、「兩題」。「五備」：
備教材、備教參、備課標、備教輔、備學生。「四點」：重點、難點、知識點、能力點。
「兩法」：教師的教法和學生的學法。「兩題」：
課堂練習題和課後作業題。提高教學質量要努力在平時、紮實在課堂，學校要求教師反思自己每一節課的教學效果，經常檢查教師的「教學反思」記載。校長、主任堅持每日1次以上巡課制度，落實教師按課表上課制度。
學校堅持課堂教學書面評價制度。校長、主任每學期堅持聽所有老師的課，尤其是年輕教師的課，課後及**價每位教師課堂教學。2、加強「學困生」輔導。
學校要求任課教師在分析學生學業情況的前提下，建立學困生檔案，制訂學科補困計劃，對學困生做到「十個一」：幫助制訂一個小目標，有一個鍛鍊的崗位，每月一次上臺表現的機會，每學期一次獲獎的機會，每節課至少一次發言機會，一次成功的體驗，每月一次談心的時間，開展「手拉手」活動，給每個學困生找一個好夥伴，每月一次和家長聯絡，每學期家訪一次。（三）三個重視，即「一活動、二師德、三檢查」。
1、重視教研活動（1）學校利用「管理是一種嚴肅的愛，培訓是最好的福利」等名言激勵教師奮進，積極參與校本教研、校本培訓。（2）學校給教師搭建學習交流平臺，堅持週一次的業務活動，如聽、評課，主題交流等。（3）學校提倡集體備課，實現教師之間的共同學習，共同提高。
（4）實行「多人上一課」的研究課模式，即幾個教師合備一堂課，推薦一人上課，集體評儀。（5）學校要求教師用好現有的裝置設施，最大限度的開發利用好教育資源。2、重視「師德師風建設」。
學校按照「領導當楷模、教師樹形象」的原則，在教師中圍繞「如何構建和諧校園」、「怎樣做一名學生滿意的教師」、「怎樣做一名優秀的班主任」等開展了師德討論活動，教師們普遍認識到「位不在高，愛崗則名；資不在深，敬業就行；斯是教師，惟勤耕耘」。此外，學校要求教師對照《中小學教師職業道德規範》、《教師職業行為「八不準」》等，結合自身思想和工作實際，開展「師德建設」和「行為規範」自查自糾活動。3、重視「檢查」一查教學工作。
學校把教學「六認真」作為是日常工作的重中之重，堅持每月底對任課教師開展了政治業務學習、教學設計、教研活動以及學生作業的佈置與批改、「培優補困」、學生學習情況檢測等方面的檢查，引導教師發現問題，提出解決問題的指導性建議。二查考風考紀。嚴肅考風考紀，確保學生成績的含金量，公平公正地考核教師的教學成績。
總之，提高農村小學教育教學質量是時代的要求，也是學校內涵發展的需要。作為教師，其任重而道遠，特別需要得到奮戰在教育第一線的教師的理解、支援，發揚無私奉獻精神，讓家長放心、學生安心，人民滿意的教育。
卓輔教育的老師資質怎麼樣？
3樓：藍色的向日葵
名校出生的老師比
例不高，但是老師都教齡很高了，經驗豐富，這個應該是家教專和大學生沒辦法比的，學習
屬方法的總結到位，孩子學習起來也快，找個經驗豐富的老師，相當於給孩子找到了學習的捷徑，資質就顯得沒那麼重要了。找補習班，不就是為了提升成績嘛，老師資質再好，經驗不足，都不放心。
4樓：今夜我在徳令哈
給我們娃兒補數學那個老師還不錯，很負責，比學校的老師好的多，學校就感覺都不重要了，完全都是靠卓輔的老師來上的，不過太貴了一年要花兩萬多
5樓：
質量很高，基本都是畢業於名校的高材生，要不就是擁有多年教學經驗的優秀教師，每個在教學科目方面都有自己的一套方法，很牛的。
6樓：匿名使用者
好的老師都是來來去去吧 一直換老師所以也就沒有繼續了
7樓：匿名使用者
還不錯，都是名校師範畢業的高材生，對學生也很負責。
8樓：粵粵
就新牌坊這個校區來說完全就是騙家長錢，耽擱孩子時間還沒學到東西。反覆不停換老師從來回不給家長打招呼。無賴答之下我們只能退款！
退款拖了1個月，中途跟老師聯絡訊問兩三次都回答說下週或者我再催催。最後一次打**索性不接了。然後我們第二天去了校區扯皮才給我們解決退款！！！
卓輔教育的老師的教學教齡有幾年？
9樓：和藹的瞧不起
他們選老師的標準是3年以上教學經驗，然後還有一套專門的面試系統。非常專業，責任心強。
10樓：
質量很高，基本都是畢業於名校的高材生，要不就是擁有多年教學經驗的優秀教師，每個在教學科目方面都有自己的一套方法，很牛的。
11樓：朱金秀
年輕的老的都有給，我喜歡年輕的老師，好溝通。
想問下重慶卓輔教育的老師質量高麼？
12樓：白馬團蚊子
質量很高，基本都是畢業於名校的高材生，要不就是擁有多年教學經驗的優秀教師，每個在教學科目方面都有自己的一套方法，很牛的。
13樓：重慶造紙農
都是名校在職老師，你覺得高不高。哈哈
14樓：純情就是濫情
還不錯 老師都還挺負責的 主要他們開課之前老師的匹配還要根據娃兒的性格啊這些來 我們娃兒本來成績都不好 而且不想來補課的 主要來上了幾次課過後就個人天天自覺來上了 這回期末總的提高了一百多分
聽說卓輔教育的班課老師很認真負責？
15樓：瀟灑哥最棒
聽說過來的
不一定是真的
你怎麼知道不是輔導機構
故意散佈訊息呢
所以要自己親自去看，去體驗
重慶卓輔教育在當地口碑怎樣？
16樓：匿名使用者
這個機構亂
bai皮柴，課時亂算，想du方設法zhi從家長手頭掏錢，對娃dao娃一點都不版負責。說是三權個人開班，如果人數不夠，就按一對一給你扣課時，80塊的三人班課時按230一個課時扣，心太黑了。關鍵是這樣一扣按原來的進度，根本上不完。
後面必須得掏錢補，都是套路，千萬莫上當。
在私立學校當老師在待遇上跟在公辦學校的老師有什麼區別
我中學6年都是在私立學校上的學，有時候和老師聊天，比較瞭解一點 私立學校為了提高知名度以獲得經濟效應，他給老師很大的壓力，升學率和獎金直接掛鉤，老師的壓力相當大，而且他的工作時間也長，象我們以前的學校，都要上晚自習什麼的，那個時候老師也必須都在 而公曆學校就不會要求這麼多，基本上也是按照正常的上班時...
教育局為什麼不讓公辦學校畢業的小學生，直接上公辦學校中學，不是九年義務教育嗎？是在排斥外地人嗎
現在小學生都是直升對口的公辦中學的，如果不是這樣是違反兒童義務教育法的，可以上教育局去舉報投訴。上初中是可以的 但要按學區分配 你不能想去哪兒就去哪兒 另外在每年5月左右要進行普查登記 如果你錯過了就錯過了裡面的招生 你可以把情況和教育局說明一下 如果複合條件是會同意你去學 現在不是九年義務教育嗎，...
公辦學校的託管好還是校外託管機構的託管好？
都有好有壞，公辦學校的收費低，但服務不全面，不能給孩子提供很好的午休場地，晚輔的時候老師也照看不過來，班級的學生也沒有一些素質 藝術類的課程，校外的託管機構收費相對要貴一些，但服務會相對好些，一些品牌託管，我說還會有單獨的床位，晚輔也是小班制，能夠照顧到所有的學生，還會有一些益智遊戲課程 素質課程 ...