黃庭堅的創作背景是什麼,黃庭堅在怎樣的創作環境下寫了清平樂?

2021-05-17 16:08:25 字數 2437 閱讀 9803

1樓:漫閱科技

黃庭來堅(1045~1105)字魯直,源號山谷,一號涪bai翁。是分寧(今江西修水

du)人。治平間考zhi取進士,為葉縣(今河南葉dao縣南)的都尉。熙寧五年(1072)在北京(今河北大名)國黃庭堅像子監講課。

黃庭堅得到蘇軾的賞識,與張耒、晁無咎、秦觀投入蘇軾的門下,人們稱他們為「蘇門四學士」。哲宗元a元年(1086)由司馬光極力推薦,參加校定《資治通鑑》。十月,授予他《神宗實錄》檢討官,集賢校理。

後來由於新黨排斥,誣告《實錄》不實,被貶到四川黔南、戎州、鄂州、宣州等地。崇寧四年去世,贈直龍圖閣學士,追加太師,諡號為「文節」。

他和蘇軾一樣,具有多方面的才華,在詩歌領域開創了江西詩派,在詩文、書法上和蘇軾齊名,世稱「蘇黃」。

黃庭堅在怎樣的創作環境下寫了清平樂?

2樓:一色長天

黃庭堅創作有多首《清平樂》詞,其中《清平樂·春歸何處》為表現惜春、戀春情懷的佳作。

這首詞作於黃庭堅貶謫宜州的翌年,即公元2023年(崇寧四年)。同年九月黃庭堅便溘然長逝於宜州貶所。黃庭堅在被貶謫的人生環境中,更加強烈的反映出:

因春天的消逝而感到寂寞、感到無處覓得安慰、像失去了親人似的感受。詞人的主觀感受,反映出春天的可愛和春去的可惜,寄寓了深重的感情。

詞中,詞人清醒地意識到:春天確實是回不來了。所以全詞空靈蘊藉,深沉含蓄。

春歸何處

3樓:匿名使用者

以下答案由星藍海學習網提供:

公元2023年(崇寧二年)十二月,黃庭堅至崇寧童年二月才過洞庭,

五、六月間方抵達廣西宜州貶所。本首詞就是作於貶謫宜州的翌年,即公元2023年(崇寧四年)。同年九月黃庭堅便溘然長逝於宜州貶所。

此詞賦予抽象的春以具體的人的特徵。詞人因春天的消逝而感到寂寞,感到無處覓得安慰,像失去了親人似的。這樣通過詞人的主觀感受,反映出春天的可愛和春去的可惜,給讀者以強烈的感染。

此詞高妙處,於它用曲筆渲染,跌宕起伏,饒有變化。故先是一轉,希望有人知道春天的去處,喚她回來,與她同住。這種奇想,表現出詞人對美好事物的執著和追求。

下片再轉。詞人從幻想中回到現實世界裡來,察覺到無人懂得春天的去向,春天不可能被喚回來。但詞人仍存一線希望,希望黃鸝能知道春天的蹤跡。這樣,詞人又跌入幻覺的藝術境界裡去了。

末兩句寫黃鸝不住地啼叫著。它宛轉的啼聲,打破了周圍的寂靜。但詞人從中仍得不到解答,心頭的寂寞感更加重了。

只見黃鸝趁著風勢飛過薔薇花叢。薔薇花開,說明夏已來臨。詞人才終於清醒地意識到:

春天確乎是回不來了。

此詞為表現惜春、戀春情懷的佳作。作者近乎口語的質樸語言中,寄寓了深重的感情。全詞的構思十分精妙:

作者不知春歸何處,一心要向別人請教;無人能知時,又向鳥兒請教。問人人無語,問鳥鳥百囀,似乎大有希望,然而詞人自己又無法理解,這比有問無答更可嘆。最後,鳥兒連「話」都不「說」,翻身飛走。

這番妙趣橫生的抒寫中,作者的惜春之情躍然紙上,呼之欲出。

4樓:課文你來說

黃庭堅《清平樂》創作背景:

徽宗崇寧二年(1103),黨禍已起,蔡京立元祐黨人稗,黃庭堅被除名,編管宜州。有詩題為《十二月十九日夜中發鄂諸,親舊攜酒追送,聊為短句》,這「十二月」是崇寧二年(1103)十二月,黃庭堅至崇寧童年二月才過洞庭,

五、六月間方抵達廣西宜州貶所。此詞的內容是「惜春」,而實際是影射時局。此送春詞作於貶宜州的翌年,即崇寧四年(1105)。同年九月黃庭堅便溘然長逝於宜州貶所。

5樓:安安美之歌

公元2023年(崇寧二年)十二月,黃庭堅至崇寧童年二月才過洞庭,

五、六月間方抵達廣西宜州貶所。本首詞就是作於貶謫宜州的翌年,即公元2023年(崇寧四年)。同年九月黃庭堅便溘然長逝於宜州貶所。

此詞賦予抽象的春以具體的人的特徵。詞人因春天的消逝而感到寂寞,感到無處覓得安慰,像失去了親人似的。這樣通過詞人的主觀感受,反映出春天的可愛和春去的可惜,給讀者以強烈的感染。

此詞高妙處,於它用曲筆渲染,跌宕起伏,饒有變化。故先是一轉,希望有人知道春天的去處,喚她回來,與她同住。這種奇想,表現出詞人對美好事物的執著和追求。

下片再轉。詞人從幻想中回到現實世界裡來,察覺到無人懂得春天的去向,春天不可能被喚回來。但詞人仍存一線希望,希望黃鸝能知道春天的蹤跡。這樣,詞人又跌入幻覺的藝術境界裡去了。

末兩句寫黃鸝不住地啼叫著。它宛轉的啼聲,打破了周圍的寂靜。但詞人從中仍得不到解答,心頭的寂寞感更加重了。

只見黃鸝趁著風勢飛過薔薇花叢。薔薇花開,說明夏已來臨。詞人才終於清醒地意識到:

春天確乎是回不來了。

此詞為表現惜春、戀春情懷的佳作。作者近乎口語的質樸語言中,寄寓了深重的感情。全詞的構思十分精妙:

作者不知春歸何處,一心要向別人請教;無人能知時,又向鳥兒請教。問人人無語,問鳥鳥百囀,似乎大有希望,然而詞人自己又無法理解,這比有問無答更可嘆。最後,鳥兒連「話」都不「說」,翻身飛走。

這番妙趣橫生的抒寫中,作者的惜春之情躍然紙上,呼之欲出。

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