1樓：種草師阿包
如何培養孩子自信心？
如何培養小學生的自信心
2樓：種草師阿包
如何培養孩子自信心？
如何培養小學生的自信心？
3樓：種草師阿包
如何培養孩子自信心？
**如何培養小學生的自信心
4樓：種草師阿包
如何培養孩子自信心？
5樓：匿名使用者
自信的孩子敢於直言，敢於展示自己；自信的孩子心境平和、愉快，行動堅定有方向感；自信的孩子給人一種向上的、無比充實的感覺。因而自信心的培養與提高，是孩子成長過程中必不可少的，它比知識的積累更為重要。拿破崙曾說過：
「有方向感的信心，可令我們每一個意念都充滿力量。當你有強大的自信心去推動你成功的車輪，你就可平步青雲，無止境地攀上成功之嶺。」他認為：
「信心是『不可能』這一毒藥的解藥。」一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻。但自信心並不是與生俱來的，它需要後天的培養，而兒童時期是心理品質形成和發展的關鍵期，大量研究表明在這個時期對孩子進行自信心的培養有著重要的意義。
那麼，如何採取行之有效的方法，培養孩子的自信心呢？
一、營造氛圍，樹立自信心。
偉大的哲學家、文學家、細想家愛默生說過：「自信是成功的第一祕訣。」鮑威也曾講過：
「缺乏自信心，是失敗的最大原因。」那麼，作為一名小學教師樹立孩子的自信心就顯得尤為重要。基於此，我經常開展豐富多彩的活動，營造「我能行」的自我表現氛圍，樹立學生的自信心。
如我常在班上組織朗讀比賽、書法比賽、知識競賽、演講比賽、辦手抄報比賽、辯論比賽等等。以前，我班學生自己組織了一次「我自信，我成功」的演講比賽。比賽前，同學們就認真準備稿子，積極地請教老師做指導。
比賽現場，選手們都充滿自信，或抑揚頓挫，或激情飛揚，或深情告白，或旁徵博引，贏得了同學們的雷鳴般的掌聲。通過這次演講比賽，我們發現有很多學生都重新樹立了正確的人生觀與價值觀，重新振奮精神，再塑自我，揚起自信的風帆，樹立起「我能行」的自信心。
二、學會競爭，增強自信心。
自信心對於良好的競爭心理素質的提高，是十分重要的。一個人如果對自己有信心，就會以百倍的熱情投入到各種活動中，就更容易發揮出自己的能力和水平，而滿足學生這種心理需求的最好辦法是激勵。我在班級管理中，採用班幹部競爭上崗制度，每個願意為班集體服務的學生都可以上臺發表自己的競選演說，競爭上崗。
通過這種形式上崗的學生有正確的競爭態度，充分相信自己，幹工作積極、主動、認真、自信心很強。
三、教給方法，培養自信心。
小學生，培養自信心尤為重要，如果沒有信心，那任何事都不可能成功，張海迪通過自學，去參加高考，獲得碩士生學位，她不是天生就聰明，那她靠什麼，自信。如果她沒有信心，會去參加高考麼，沒有信心參加高考，又怎麼能獲得碩士生學位呢？心理學研究表明：
一種心理體驗的獲得與鞏固需要有外部資訊的不斷刺激。小學生自信心的樹立尚處在被動階段，要讓其由被動轉為主動，成為自覺行為，除了教師的正確引導外，筆者認為掌握自信的方法是關鍵。
1、學會賞識自我
幫助孩子獲得自我認識和自我認同是孩子產生自信心的基礎。只有當孩子充分了解自己，發現自己的優點，知道自己也有值得別人學習的地方，自信才會產生。因此，我經常用賞識的目光去發現學生身上的閃光點。
通過有原則的、藝術的表揚調動他們內在的主觀能動性，幫助學生建立自信，使他們始終感到「我能行」。
2、學會評價自我
記得有誰說過，良好的開始是成功的一半，我說學生擁有自信便已經擁有了成功的祕訣。教師對學生的評價是否恰當是學生情緒的晴雨表。如果學生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學生就會感到自己會被欣賞，就會愉快積極.
從而增強自信心。反之，就會情緒低落，被動，缺乏自信心。為了增強學生的自信，我們就要對學生多肯定，少批評，多表揚，少諷刺。
儘量尋找學生身上的閃光點，多找孩子身上的優點。讓他們感到老師對他們的關愛。記得有一次，我班的一名好學生沒有考好，心情很差，自己認為「我不行」。
我找他談心。我說，老師知道你一定作了充分的準備，你沒有考好是一個偶然，老師相信你。記住「我能行」。
聽了我的話，該生自信的笑了，下一次，他真的考好了。「我能行」與「我不行」，雖只有一字之差，卻有本質的不同。「我能行」是成功者必備的心理素質，而「我不行」正是失敗的主要原因。
所以教師要正確引導學生克服「我不行」的錯誤評價，正確認識自我，充分挖掘自身潛力。教師首先，讓學生清楚地瞭解自我否定的內容；其次，讓學生認真思考為什麼要自我否定；最後，讓學生採取積極行動，變自我否定為自我肯定，從而形成正確的自我評價。
3、學會稱讚自我
美國著名心理學家傑絲·雷耳說過：「稱讚對溫暖人類的靈魂而言,就像陽光一樣。」對學生任何一點值得鼓勵的地方,我們都應該加以肯定,讚揚,激起他們的自尊和自信,並通過持續不斷的努力,使其持久的儲存下去。
巴特爾說過「愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的影象……」。所以，在與學生的交往中，適當地讚美學生，會增強一種和諧、溫暖和美好的感情，而且以鼓勵代替批評，以讚美來啟迪學生潛在的動力，自覺的克服缺點，彌
怎樣培養小學生的自信心
6樓：丫丫和
一、 教師應信任學生在學生產生心裡自卑，對學習沒有信心時，教師要相信學生存在優勢，只要這種優勢得到發揮，每個學生都能學得好，只要方法得當，就沒有跟不上的學生。在每位學生身上，教師都要看到他們的長處，找出他們行為中的閃光點，哪怕是細微的優點。實踐告訴人們，學生能否持之以恆的學習，與教師的信任程度有密切的關係。
當學生站起來不能流利的回答問題的時候，教師投去一個期待的目光，說一句信任的話語，幫助他成功一次，那麼，他在課堂發言的水平會更高。因此教師在課堂上要多給學生送去一個信任，在每位學生的心底裡種下一棵自信的種子，促使他們在課堂上最大限度的發揮積極性和主動性，達到提高課堂教學效率的目的。
二、 教師要尊重學生學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重，因此，教師要尊重學生的人格，在課堂中的任何情況都應該以朋友和共同學習者的身份與學生相處，用真情實意尊重學生，創造一個融合、和諧、協調的課堂氣氛，讓學生在輕鬆愉快的情境中獲得知識，提高能力，陶冶情操。
三、 教師多賞識學生人需要賞識，作為課堂主體的學生更不例外。學生常常把教師的賞識看成是對自己的評價，當他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學好，有發展前途，以為自己在教師心目中是好學生，因而產生自身增值感，增強學習的內部動力。對學生的答案或方法，正確的加以讚賞，這是「錦上添花」；錯誤的也可以從思維方式、答題方式或態度上加以肯定，這是「雪中送炭」。
至於答錯的內容，教師可以用多種手段讓其自己認識並糾正，只要糾正對了就要讚賞，讓他看到自己的成績，以利再學。學生答題正確了，教師可用「很好、」居然和我的看法一樣」、「你的答案比我的更好」等語言給以讚賞。
四、設立始終的教學目標，讓學生產生自信心確定教學目標時，應注意適應因材施教的需要。教師要根據學生已有的水平，選擇有關的教學內容和確定教學目標。教學目標太高，教學內容難度大，學生聽不懂，多次努力，幾經挫折，還是沒收穫，學生就會喪失自信心，學習情緒下降，從而產生厭學情緒。
反之，教學目標太低，不能讓學生產生求知慾，學生也會產生不良情緒。因此，教師在設立教學目標時要適中，要讓學生達到目標，產生成功後的喜悅感，從而形成積極的心裡特徵，相信自己的能力，產生自信心。
五、 創設顯示才能機會，讓學生嘗試成功的喜悅每個小學生都有自己的優點和長處，看到他們的長處和優勢，讓學生形成良好的自我意識，相信自己是一個好學生，對自己充滿自信。讓他們在一定的公開場合「亮相」。當他們取得成功時。
哪怕只是微小的進步，我們都要及時給予肯定和表揚，使他們嚐到成功的喜悅。我們社會不需要溫室中的花朵，只有經受過風雨考驗的小樹，才能迎接大自然的挑戰，讓學生們到生活的大海中去搏擊，去奮鬥，充滿自信的面對現實，走向屬於他們的未來，走向勝利和成功
7樓：種草師阿包
如何培養孩子自信心？
8樓：匿名使用者
經常帶孩子做一些遊戲，培養孩子動手動口的能力
小學生的自信心如何培養
9樓：種草師阿包
如何培養孩子自信心？
10樓：匿名使用者
建議通過課餘專案來培養。這是因為課餘專案不是每個同學都進行的，容易「顯山露水」，起到提升自信心的作用。
不過課餘專案的選擇考的是家長的智慧，盲目跟風的結果往往導致學什麼什麼不成，浪費的金錢是最小的損失，孩子教育「過了這個村就沒有這個店」的不可逆轉的時間損失及自信心被打擊才是致命的。可嘆、可悲的是這種結局是普遍的。
我見到的一個小孩騎著自行車或熟練的輪滑上幼兒園，老師、同學、路人無不讚嘆；小學一年級在游泳池縱向來回遊爬泳，同池戲水者無不肅然起敬而讓道；二年級打乒乓左右開弓，圍觀鼓掌喝彩者甚眾；春遊文藝晚會，「小小上年」、「孤獨的牧羊人」兩首口哨曲，成為小明星；在書店專注地看「二戰」、「航母」等書籍，令同齡及比他大的孩子和其家長羨慕、感嘆。
上述種種，和鋼琴、國畫、書法、英語相比，都是小兒科，但這些專案除了有利孩子身心健康、全面發展外，從培養自信心的角度考量，其成功的把握較大，孩子獲得自信心的效果明顯。幾年下來，孩子通過知識和技能的成功積累過程中，能切身體驗到什麼是「滴水穿石、聚沙成塔」，而且成功地佔領了自信的「制高點」。
這些容易「顯山露水」的專案，一個技巧性的要點就是」早「，即儘早在孩子的同學、朋友圈中形成差距，才能成為孩子」自信的制高點「，對孩子自信心的建立起到有效的作用。
11樓：匿名使用者
鼓勵為主，要仔細觀察孩子在那個方面有特長，可以再較好的方面讚揚他，等有信心了。再嘗試別的方面。
12樓：黃驊的工人
要一直鼓勵孩子，並且以身作則
小學生培養自信心的方法有哪些
13樓：曩年
(1)、設定自信心培養目標: 我們把一個任務所要達成的技能目標定為它的自信心培養目標，因為當他確定某一任務的目標後，他就會想盡一切辦法，排除萬難，實施目標的達成，在目標的達成過程中，當你運用最恰當的方法，最經濟的途徑，去激發他的興趣，引起他滋生自信動機，自信想象翅膀，產生一種愉悅的心境，樂於去思考，勇於去獲取，其思考和獲取的過程，就是自信心培養過程，這種技能目標實際上就是自信心的培養所要達成的目標。如"正視別人"練習，要求正確掌握正視別人的動作要領，使自己的眼睛能為自己說話，定為培養自信心的目標。
(2)、誘發自信心滋生動機: 自信心的滋生是培養自信心物件萌發的一種最初的動機，它是一種本能的動機，它可能是短暫的，但往往是發自內心的，強烈的，它可以引發一系列後續的積極的自信心滋生的心理活動。如:
"當眾技能表演，只要教師宣佈當眾技能表演的活動，季衛兵就自然會產生一種躍躍欲試的感覺，這種感覺就是自信心產生的最初動機，它是走向成功的前提。 (3)、自信想象的翅膀: 當接受某項任務時，他確定目標後，就會想象的翅膀，描繪著成功的藍圖，這實際上是一種提前謀劃，這種謀劃，需要自信心來支撐。
如:"當眾一分鐘演講"。當接到該項任務時，根據既定的目標，他就會想象，提前描繪藍圖，這描繪的過程，就是由自信心支撐的想象過程，產生一種一定要把這一次演講搞好，瞭如何開頭，如何結尾，運用何種語氣，選用什麼材料，如何先聲奪人，如何引起公眾鬨動等方面的想象。
(4)、形成自信愉悅心境 自信愉悅是自信心培養活動中的出發點，也是自信心培養過程的歸宿。我們所說的愉悅，不是一般的愉快和高興，它是通過教師的誘悟和自己的努力獲得成功時產生的崇高感、成就感、自信感，有一種自炫的衝動。如:
當眾技能表演成功，贏得了同學們熱烈的掌聲時產生的一種心理活動，如成就感、自豪感、炫耀感，這就是自信愉悅的心境，它能激發下一次的成功感。
如何培養自信心
先定個能實現的目標，收穫了成功自然會自信！培養自信心不光靠自己，也要靠朋友和家人。1 樹立自信的外部形象 首先，保持整潔 得體的儀表，有利於增強一個人的自信 其次，舉止自信，如行路目視前方等，剛開始可能不習慣，但過一段時間後就會有發自內心的自信 另外，注意鍛鍊 保持健美的體形對增強自信也很有幫助。2...
如果培養幼兒的自信心，淺談幼兒園如何培養幼兒的自信心
多鼓勵，多表揚，建立行為獎勵機制，對於幼兒的表現符合預期的給予口頭或物質上的獎勵，用正向激勵機制刺激他的行為模式。當然也不是一味的叫好，幼兒有做的不對的地方也要及時指正，在早期糾正錯誤的行為模式，不能亂發脾氣，要學會控制。不要嘲笑寶寶說錯話 孩子剛學說話，發音不準確的時候。不要嘲笑他，也不要當時刻意...
如何培養孩子的自信心，家長如何培養孩子的自信心？
首先,當孩子完美的bai完成了du 我們讓他完成的任zhi 務的時候,我們要好 dao好讚美孩子,對孩子說專 你真棒 你屬是好樣的 讓他們能夠感覺到我們對他的信任,從而使他充滿自信。當孩子沒有很好的完成我們給他的任務的時候,我們不應當責怪孩子,而是應該指出孩子那些方面還做得不夠好,讓他們深切的體會到...