1樓：匿名使用者
三、多元智慧理論的評價觀對幼兒評價的啟示1.注重幼兒學習品質的評價。在多彩光譜方案中，有一項評價方案是專門評價兒童的活動風格的，他是利用《活動風格檢測表》讓評價者通過觀察記錄兒童在活動室中的活動風格，從而對幼兒進行評價。
這些活動風格有：容易參加活動的、自信的、專注的、堅持的、健談的、對材料的好奇等等共18種。活動風格是評價者從幼兒操作過程維度對幼兒做出的評價，不是簡簡單單的結果化的評價，對於幼兒發展來說更具有長遠意義。
在我國現行的幼兒評價過程中，教師和家長急於求得結果，往往著重強調幼兒在某一方面的成果，比如會背一首唐詩、會畫一隻小燕子等，而忽視了幼兒在取得該項成果時所運用到的學習品質。其實，對學習品質的評價，也是兒童學習與發展評價中的一個重要的領域。「學習品質是指能反映兒童自己以多種方式進行學習的傾向、態度、習慣、風格等」。
它不是單純地指明幼兒要獲得的知識和技能，而是幼兒通過哪種方式和途徑使自己獲得該項知識或技能。在剛剛出臺的《中國3—6歲兒童學習與發展指南》中，也將學習品質作為一個單獨的領域，可見學習品質對於學前兒童發展的重要性。我們的評價主要是以幼兒更好地發展為最終目標的，因此對幼兒的評價必須具有前瞻性、長遠性。
不能盲目地只看到幼兒現階段獲得的知識和技能，還要體會到學習品質對於幼兒長遠發展的重要意義。因此，在評價幼兒時，教師應該將幼兒學習品質的評估滲透在各個領域的評估中，同時注重對幼兒學習品質的培養，通過定量和定性分析評估，讓幼兒學習品質的發展在兒童成長中看得見。2.
尊重幼兒的個別差異，以智力強項帶動智力弱項。多元智慧理論認為，我們每個人都有自己的智力強項，同樣也存在著智力弱項。人的發展不是統一而整齊的，每個人都有自己的長處和短處。
多元智慧所倡導學生評價是差異性的評價，尤其在年齡較小的幼兒身上，教師必須尊重幼兒發展的規律，允許幷包容幼兒在各個方面發展的水平，不要急於給幼兒貼上「智力標籤」。首先，教師有義務去耐心地瞭解和評價每一位幼兒，教師要辨識出兒童的智力強項和智力弱項，這樣才能進一步去引導幼兒改進，以幫助他全面發展。其次，教師要及時地讚揚和肯定幼兒的智力強項。
由於幼兒的年齡特點小，心理髮展不成熟，更需要得到的教師的讚揚和獎勵，也許教師一個肯定、一個微笑就能帶給幼兒無限的快樂。最後，教師要搭建橋樑，幫助幼兒智力強項帶動智力弱項全面發展。在觀察幼兒園區角活動的時候，會發現這樣的現象：
幼兒經常在建構區活動，對各項材料都十分熟悉，搭建的模型也十分成功，可是卻不願去其他區角活動。這時，就需要教師的耐心引導，比如讓其去美工區將自己搭建好的材料畫下來，或者去娃娃家將自己的作品進行拍賣等等。教師的鼓勵和引導可以讓幼兒將自己的成功的經驗遷移到其他領域，不僅可以培養幼兒廣泛的興趣，還可以促進幼兒全面發展。
3.通過開展區角活動，讓評價在真實情境中進行。在多彩光譜方案中，加德納和其他學者研究了「光譜教室」評價，他們認為有效監控學生工作的評價不能存在於一個與外界隔絕的環境中。
多元智慧理論要求將評價建立在「真實世界活動的基礎上」，旨在「通過情境化評價激發智力」。他們在光譜教室中放入充足的材料和玩具，讓兒童在活動中靠近評價。這對於幼兒評價也具有啟示性的意義，在幼兒園中，可以深入開展區角活動，讓評價在真實的情境中進行。
教師可以在教室中佈置若干個相對封閉的區域，比如：益智區、建構區、圖書區、美工區、娃娃家等等，在這些區角中投放充足的活動材料，讓幼兒在其中操作材料，自由活動。教師可以在旁邊觀察記錄幼兒的行為表現和語言，以便對其進行評價。
情境化評價的主旨是要淡化評價和課程，使之融合在一起，既在學中評，也在評中學，將評價貫穿在整個學習中間，而不是附加的一部分。總之，深入廣泛地開展區角活動，將評價和教學、課程融合在一起，全面真實地反映幼兒的情況。4.
為幼兒建立規範完善的檔案袋，讓評價「看得見」。多元智慧理論非常強調「看的見」理念，認為評價必須要「看的見」。教師必須有足夠的證據來支撐自己的觀點，這樣才能讓別人在自己蒐集整理出來的證據面前信服自己的判斷。
檔案袋評價在幼兒評價中十分受用，它十分強調兒童在學習與發展過程中留下各種檔案，比如一張繪畫作品、一份觀察記錄、一個家長訪談表等等。不僅內容豐富，針對性強，而且還可以清晰地讓家長看得見。但是，現存的幼兒檔案袋多是形式重於內容的，教師為幼兒製作檔案袋主要是向家長展示幼兒的成果，並且應付園所或上層領導的檢查。
這樣做不僅不利於對幼兒進行評價，而且還增添了教師的工作負擔。對於幼兒的評價，教師和家長要形成一個完善的觀念，檔案袋材料的蒐集並非都要教師來填寫和組織，家長，幼兒都可以參與進來，同時，教師和家長要經常及時翻閱幼兒的檔案袋，及時對幼兒的發展狀況進行客觀的評價，以促進幼兒更全面更完善地發展。雖然，國內外對於多元智慧理論的研究還存在著一定的爭議，但是，我們不可否認多元智慧理論為教育學和心理學的研究開闢了一片新的天地。
尤其是在對幼兒評價方面，它對我們的啟示是深遠的，教師和家長應該時常反思自己在幼兒評價過程中的不足，取其精華、去其糟粕，結合我國幼兒教育的基本情況，將幼兒評價工作做得越來越好！
2樓：紅粉娃娃
錯，還包括幼兒園設施裝置的評價。
父母的行為生活習慣對你有多大影響？
3樓：懶懶麥芽兒
一輩子的影響。
一個人的成長環境決定了這個孩子未來的一生。不在乎窮富，而在於性格和習慣的養成，嚴重的乃至人生觀價值觀。父母就是孩子的第一任導師，「言傳身教」，不要小看這四個字的份量。
即使是在你長大之後，自強不息，懂得了很多道理，瞭解到父母的缺點，也知道自己的缺點。但因為是從小成長環境下受到的影響，很難去改變，只能儘量避免。就像女生臉上的斑一樣，永遠也去不掉的，只能通過自己的努力去淡化。
所以，如果以後當父母了，一定要當一個好的爸爸媽媽。不在孩子面前吵架，不給孩子面前強調家裡沒有錢之類，不在孩子面前無理取鬧，說到做到等等，反正儘量避免不好的習慣。無論窮富，都希望孩子能成長為一個自信樂觀的人。
4樓：匿名使用者
絕對是一生的影響!
父母的性格影響，內向或外向，易怒還是溫和。你可以發現，每個家庭的孩子性格多多少少都與父母相似。
父母夫妻相處，兩人是相敬如賓，還是天天吵鬧，恩恩**，直接影響你對婚姻的態度與期待。父母天天打鬧，子女長大後就對婚姻產生恐懼感，變成拒婚族，討厭與異**往。
父母的日常生活，愛乾淨或是邋遢，家裡每天是井井有條還是堆的亂七八糟，這種形象直接影像了孩子，在他們心目中，生活就是這個樣子的。
父母是孩子的啟蒙師，是孩子最直接的榜樣，你的一言一行時時刻刻都無形中影響著你的孩子，想要孩子長成什麼樣，首先要擺正自己的態度與行為，做一個好的榜樣，因為長大後孩子就成了你!
5樓：扶瀾微步
父母是你的第一個老師
你的一言一行都是從你的父母那裡學習的
人生觀的形成
父母也有重要的影響作用
對於工作生活的態度，也受到父母的影響。
總之，這是方方面面的，持久的。
6樓：匿名使用者
中國的一句俗語「有其父，必有其子」，印證了父母的行為處事對孩子的影響。幾個月大的兒童就開始跟父母「咿呀」學語，一歲左右蹣跚學步，孩子學會了說話、走路後，其說話的語調、走路的姿勢都可能帶有父母的痕跡，這一點在幼小的兒童(幼兒園之前)身上尤為明顯。兒童3歲前處在「圖譜時代」，他們把人們的行為模式看成一些圖譜，照著這些圖譜學習各種行為。
孩子的社會經驗比較少，社會接觸面也比較窄。父母便自然會成為他們模仿的榜樣，父母也就成了他們最早的也是任期最長的教師。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：
「人的全面發展取決於母親和父親在兒童面前是怎樣的人，取決於兒童從父母的榜樣中怎樣認識人與人之間的關係和社會環境。」
從一個人接受教育的過程來看,家庭教育是一個人接受最早,時間最長,影響最深的教育.一個人從出生到**,都離不開家庭的教育和影響.父母的一言一行,一舉一動對子女都有著言傳身教,陶冶習染和潛移默化的作用,只要我們仔細地觀察,就會發現每個人的身上都有家庭教育遺留的"痕跡".
孩子從父母的撫育,教導中思考,學習,也以父母的言行為榜樣,用父母的思想,行動,品德,為人處事來開始他(她)們的社會認知.所以,家庭是孩子第一個學校,父母是孩子首任老師,父母的身體力行就是對孩子最好的教導.
7樓：大冶江文勝
父母的生活習慣會影響孩子 的一生。因為孩子從小受到的教育及生活習慣會紮下根，成為一生中的習慣而無法改變。所以父母的行業舉止非常生要，父母在孩子面前一定要做好榜樣才能將孩子培訓教育成為一個有用的人才。
如果父母是不愛工作好吃懶做的話給孩子的影響將是巨大的，
孩子上課注意力不集中怎麼辦
8樓：競思教育
日常生活當中，很多家長都會抱怨：我家孩子注意力不集中怎麼辦?幹什麼都是三分鐘熱度，一會玩這個一會兒摸那個，他怎麼老是坐不住?天哪，這會是多動症嗎?以後上學怎麼辦?……
但是我們卻從來沒有聽哪位家長說自己的孩子看電視不專心，或者是玩遊戲不專心。
那到底是我們的孩子專注力真的出現了問題?還是家長們在對專注力的理解上出現了一些偏差，存在一些誤區?
今天給各位家長講講如何培養孩子「專注力」!
1. 遊戲對於兒童無意注意的發展有重要的意義。 推薦遊戲：拼圖
拼圖看似簡單，但如果家長朋友在選擇材料的時候沒有選擇正確，老是讓孩子體會這種挫敗感，這是絕對不利於孩子專注力培養的。
因此選擇拼圖時要循序漸進，帶提示圖案的拼圖→帶輪廓圖案的拼圖 →主題圖案的拼圖→規則分割的拼圖→多層拼圖→立體拼圖……
2.學習不能單純依賴無意注意，家長需要有意識的引導孩子學會有意注意。
因為在未來讀書的時候，孩子的學習其實主要靠的是有意注意。
推薦遊戲：舒爾特方格
**當中有25個方格，孩子需要根據1-25的順序一一指點，用的速度越短就說明孩子的專注力水平越高。
如果孩子對方格完全沒有興趣，這個時候就需要家長的介入和引導了。
一個孩子在未來讀書的過程當中，會遇到很多的困難，並不是所有的學習內容都會引起孩子的直接興趣，所以培養孩子的間接興趣是非常重要的一點。孩子間接興趣越穩定，他對於一個事物的專注度也就會越高。
幼兒園教育活動目標包括哪些維度,幼兒園教育活動目標一般包括那三個方面
我國 幼兒園教育指導綱要 試行 中指出，幼兒園各領域的內容是相互滲透的，從不同的角度促進幼兒情感與態度 能力 知識與技能等方面的發展。活動設計要全面落實幼兒園教育的三層次目標，即活動目標要根據知識和能力，過程和方法，情感 態度與價值觀三個維度設計。在此次課內比教學活動中，很多教師因為目標定不準，高了...
幼兒園美術教育包括哪些,幼兒園美術教育的主要內容有哪些
幼兒園美術教育是指學前兒童的美術教育，包括繪畫 美工 美術欣賞三大內容 1 繪畫 學前兒童繪畫教育活動是教師引導兒童用各種筆 紙等工具和材料，運用線條 造型 色彩 構圖等藝術語言創造出視覺形象，從而表達作者思想 情感的一種活動。幼兒園美術教育的主要內容有哪些 1 幼兒園的美術教育主要有繪畫 手工和欣...
幼兒園教育活動準備是什麼,幼兒園教育方面的總結包括哪些內容
幼兒園教育活動準備有 1 鍛鍊幼兒身體，促進其正常發育，提高幼兒對自然環境的適應能力，增強其體質。2 發展幼兒的基本動作，使他們動作靈敏 協調 姿勢正確。3 培養幼兒機智 勇敢 遵守紀律等優良品德和活潑開朗的性格。幼兒園教育方面的總結包括哪些內容 一 營造學習氛圍，加強教學研究 充分發揮教師的主觀能...