1樓：匿名使用者
競爭讓世界進步發展；
往往發生惡性競爭，增加不必要的消耗；幾**業爭奪市場，不顧質量安全就是範例。
對待競爭我們應該不斷改變自己去適應；並且遠遠拋開對手才能立足。
競爭在很多時候都是對抗和消耗，合作往往是互補性雙贏或者達成某方面的一致去獲得利益；
合作是多贏的好方式，嚴重都是敵人了，就生存不下去了。
競爭的積極作用和消極作用分別是什麼?
2樓：春素小皙化妝品
競爭的積極作用：
競爭作為
一種社會性刺激，會對個體產生一系列心理需要和行為活動。
1、個體的需要多種多樣，處於競爭條件下，人們的自尊需要和自我實現的需要更為強烈，對於競賽活動將會產生更加濃厚的興趣，克服困難的意志更加堅定，爭取成功的信念也更加堅強。個體將動員一切力量，全力以赴，充分發揮內在潛力與創造力，力爭使自己在競爭中立於不敗之地。
2、競爭時，由於人們處於一種應激狀態，產生了強烈的情緒體驗，刺激著腎上腺體分泌激素，血糖升高從而使全身肌肉產生了一種緊張感，全身各器官和組織也都動員起來，應對突然面對的緊急情況。這種緊張感對參加體育競賽及其他專案的競賽都是有益的。
3、通過與他人的競爭，個體對自己的特點和能力有了進一步的認識，因此能客觀地評價自己，揚長補短，精益求精。即使是遇到失敗，遭到挫折，也能尋找原因爭取「東山再起」。所謂「失敗是成功之母」。
競爭的消極作用：
1、由於個體一心想戰勝對方，經常將自己與對手進行比較，往往會過高地估計自己；對競爭對手的優點、友好的表示等視而不見，不想做出公正的評價，甚至採取妒忌、貶低和仇視的態度，不利於與他人建立良好的人際關係。從長遠的發展看，這樣會因小失大，也是鼠目寸光的表現。
2、個體與個體、群體與群體頻繁地進行競爭，容易產生緊張、憂慮、自卑等消極情緒體驗，不利於個體的身心健康。
在有些場合，如體育方面的重大比賽，升學考試，職業競賽蕁活動，參加競賽者心理壓力特別大，由於求勝心切，反而會產生怯場與失誤，從而影響正常水平的發揮，而且對個體的心理健康也會產生長期和深遠的影響。
擴充套件資料
現實生活中，群體與群體之間、群體中各成員 之間，總是處於競爭與合作狀態之中，有競爭，也有合作，往往兩者並存，從而使社會生活變得千姿百態。
毫無疑問，合作和競爭都有各自的特點。合作能有力地協調人際關係，提高工作效率。然而，合作過程中，群體成員之間也有競爭，競爭對於提高個人工作效率有顯著的作用。
例如，一個籃球隊在對抗賽中，隊與隊之間是競爭關係，而每個籃球隊內各成員之間則是合作關係。
每個隊員都想為全隊多作貢獻，投籃命中率高的隊自然是優勝者，而投籃手則需要其他成員的密切配合。另外，一個群體內部進行合作時，必然與其他成員競爭。所以說，競爭與合作相互依賴，缺一不可。
合作能促進人際關係，提高工作效率。
隨著社會生產力的發展，科技的進步，社會生活中更多地充滿了競爭。但是，必須正確對待競爭與合作的關係。只有競爭，沒有合作，競爭缺乏潛力，只有合作，沒有競爭，合作缺乏動力。
競爭與合作是相輔相成、密不可分的。
如果過分強調競爭，以致損害了其他目標，就對集體精神和集體道德有所破壞。另一方面，競爭中經常遭受失敗，則會使人產生挫折感、失敗感與自卑感。所以，在競爭中可以設有多種標準，參加競爭者可以根據各自的具體條件，提出自己的奮鬥目標，努力爭取勝利，獲得成功感。
雖然競爭是社會活動不可缺少的一種動力，但競爭中也可以包含合作，相互分享各種有效的資源，使合作成為人們提高競爭力的手段。
合作是人類生存的必要方式，人們通過合作，取長補短，既可以發揮個人的優勢，又彌補了個人的缺陷，這是在競爭中獲勝的前提。一言以蔽之，在合作中有競爭，在競爭中有合作，這是提高個體核心競爭力的關鍵。
3樓：匿名使用者
競爭的概念
競爭通常是一種激發自我提高的動機的活動形式。在這種活動中，個人為了取得好成績與他人較量。
競爭的特徵
ⅰ 強制性
從巨集觀來講，社會生活的競爭是普遍存在的。不管你承認不承認，喜歡不喜歡，競爭總以其特有的強制性在人們的身上發生作用。
ⅱ 排他性
排他性是競爭過程的必然表現，它是競爭中一方排斥另一方的行為，「利己」與「排他」是競爭的主要方面。
ⅲ 風險性
既然有競爭，就要承擔一定的風險，有時還要承擔因失敗所致的責任。風險是由多重因素決定的，如實力大小、機遇好壞、對手強弱、目標高低等。
ⅳ 嚴酷性
競爭的嚴酷性表現為優勝劣汰，失敗者要承受巨大的精神壓力，還要付出一定的物質代價。
ⅴ 平衡性
競爭雙方不僅僅是一決高下，競爭與合作是相輔相成的。平衡的結果就使得事物在競爭與合作中求得發展。
競爭的規則
道德和法律，是我們在競爭中必須遵守的基本準則。
參與競爭的目的
參與競爭的目的是超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。
競爭的積極作用
競爭，對人的發展和社會進步有促進作用。它給我們以直接現實的追求目標，賦予我們壓力和動力，能最大限度地激發我們的潛能，提高學習和工作的效率；使我們在競爭、比較中，客觀地評價自己，發現自己的侷限性，提高自己的水平；能讓我們的集體更富有生氣，豐富我們的生活，增添學習和生活的樂趣。
競爭的消極作用
競爭也有不利的一面。它可能使某些獲勝者滋長驕傲自大的情緒，使某些失敗者喪失信心、產生自卑感；競爭的壓力可能引起我們心情的過分緊張和焦慮；更嚴重的是，當虛榮心作怪的時候，會把別人的成績看作一種威脅，出現怨恨別人超過自己的忌妒心理。
關於八年級政治
4樓：瀠雅
1.答案有很多，比如說過春節，中秋節要吃團圓飯，端午節吃粽子等等，自己舉例；這題也可以有很多答案啊！比如說節日是一種文化習俗，是國家和民族在長期的歷史演進中，所形成的獨具一格的文化傳統，每個國家都有自己獨特的節日和文化特點，文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習俗表現出來；對待傳統文化要繼承其精華，尊重並保護本民族的文化，弘揚中華民族精神；面對不同文化我們要批判的繼承、借鑑，要尊重文化的差異，採取客觀、平等的態度，在走向世界的同時，不能迷失自我，不能失去自身的獨特性，要珍愛自己的精神家園，弘揚中華民族精神，克服自己的焦慮與不安，消除誤解，不卑不亢，提高對其它文化的鑑賞能力。
2.案例自己列舉，中學生上網有利有弊，合理的使用可以豐富我們的生活，擴大我們交往的物件和領域，為我們學習提供便捷的條件，但過度的上網、沉迷於網路則會使中學生的成績下滑，甚至作出違法犯罪的事情，網路是一把雙刃劍；對待網路要正確認識它的兩面性，用其所長，避其所短，發揮它的積極作用；中學生要提高自己的辨別能力和抗**能力，防止上當受騙，課本p72最後一段；擺脫網癮的辦法：增強自律和自我保護意識，轉移注意力等等。
3.禮儀是文明的體現，是尊重的具體表現，包含著對他人的尊重、寬容、謙讓等良好品質，它是一個任精神文明的象徵，不僅關係到自身的形象，還關係到我們的集體，甚至國家的形象。
4.積極：課本p90第一段，消極：課本p90第二段；作用是使自己和別人共同發展；課本p94，p95和p98第一段；要求雙贏。
5.如競爭合作求雙贏。
怎樣對待競爭與合作的關係？
5樓：手機使用者
競爭不忘合作"，主要是幫助學生正確對待生活中的競爭與合作，學會在競爭中合作，在合作中競爭。因為，現代社會既有競爭又有合作，競爭與合作是每個人都面臨的共同課題。只有正確認識和處理競爭與合作的關係，才能樹立起正確的競爭意識與合作觀念。
本專案由以下兩個層次的內容組成。
第一層次「感謝對手"，主要是幫助學生了解競爭具有積極的意義，培養學生的競爭意
識，學會在合作中競爭。
（1）呈現了反映學校日常生活競爭現象的四幅**，包括知識競賽、足球比賽、拔河比賽和考試，然後引導學生觀察、列舉生活中的競爭現象，以此切人本層次內容。
（2）總結概述指出：競爭與合作相伴相隨，競爭也是生活中的一種普遍現象，自然界和人類社會都存在著激烈的競爭，競爭的形式多種多樣。
（3）列舉了一個發生在北方某大城市裡王、趙兩商家競爭的事例，自然而然地提出了**的問題：既然市場競爭是激烈而殘酷的，那麼王經理為什麼還要幫助對手、感謝對手呢?在此基礎上，教材正文指出：
我們需要合作，也需要競爭。如果沒有競爭，合作就會缺乏生機與活力，就會變成一潭死水。
（4）概述了競爭的積極作用：
a．競爭能激發個人的主動性和積極性，提高學習效率和工作效率，促使人的潛力得到充
分發揮，使人們不斷進取，奮發向上；
b．二是在與競爭對手的比較中，能發現自身的不足，取長補短，使自己進步、發展得更快。取長補短、攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。
（5）設定了小欄目「名人名言，引用列寧的話進一步說明競爭還有其他的積極作用，從而幫助學生樹立競爭意識。
（6）設定了小欄目「相關連結」，借用動物界的事物說明：一種動物如果沒有對手，就會變得死氣沉沉；同樣，一個人沒有對手，那他就會甘：平庸，養成惰性，最終導致庸碌無為。
（7）通過漫畫的形式提出了學生反思的問題：「自己在生活中遇到過什麼樣的競爭對手?又是怎樣看待競爭對手的』』通過活動使學生初步懂得：
生活中應如何處理與對手的關係，從而也自然地過渡到下一層次的學習。
第二層次「競爭最理想的結果是雙贏」。本層次主要是幫助學生正確認識競爭與合作的辯證統一關係，使之競爭不忘合作，合作競爭求雙贏。
（1） 列舉了某保溫瓶廠利用虛假廣告宣傳等不正當手段進行競爭的例項，提出讓學生思考討論的問題：
a．說一說：你贊成該廠的競爭手段嗎?是怎樣認識該廠的競爭目的的?
b．議一議：我們應怎樣正確對待社會生活中的競爭?問題一是針對某保溫 廠的做法提出的，問題二是引導學生就如何進行競爭討論。
（2）總結：一是沒有合作的競爭只能造成協作雙方的兩敗俱傷，特別是那種置道德不顧的不正當競爭，其最終結果只能是害人害己，教育學生要反對不正當競爭，：競爭意識。
二是競爭與合作是對立統一的關係，在合作中有競爭，在競爭中有合作，教育學生競爭不忘合作。因為，競爭與合作是統一的。合作不能沒有競爭，沒有競爭合作是一潭死水，合作是為了更好地競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性就越大；競爭不能沒有合作，沒有合作作競爭是孤單的無力的競爭，是「你死我活」或兩敗俱傷。
（3） 舉了一家百貨公司友好競爭的事例，該公司不是擠壓對手而是主動向對手伸出友誼之手，結果是贏得了許多競爭者的支援。以這個案例為切入點設定了思考的問題：
a． 該百貨公司是怎樣處理與競爭對手關係的?
b． 在今後生活中，打算怎樣處理競爭與合作的關係?引導學生感悟優秀的競爭者總是把競爭看成是樂事。
c． 闡述了競爭對手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進、共同提高的「雙贏」理念，指出了「雙贏是競爭最理想的結果，良好的合作創造雙贏。我們只要在法律和道德允許的範圍內，按照平等、公平、誠信的原則去進行競爭，：在這過程中雙方相互激勵、相互幫助、取長補短，大家都會有所收穫，都能得到提高，這才是競爭中合作的真諦。
最後倡導學生既要樹立敢為人先、不甘落後的競爭精神，又要樹立協作、互助的合作意識。這既是本層次的結束語，也是「競爭不忘合作"這一專案的落腳點。
（4）創設了一個問題情境，讓學生「說一說：是合作重要，還是競爭重點。
這個活動主要是為了加深學生對合作、競爭重要性的理解認識。其實合作與競爭都重要
，關鍵是引導學生在現實生活中如何正確處理競爭與合作的關係
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