1樓：s星殿
我也正方二辯，再找資料~~~
這是我找的
前面是對方可能會提的問題方向，下面是應答。
1. 理性的懲罰
對孩子的懲罰全部意義在於教育，而絲毫沒有對大人那樣的治裁意味。懲罰只是一種必要的教育手段，孩子有了過錯，沒有一定的懲罰，單純的說服引導有時效果不佳。有了懲罰再說服引導，才會撼動其心靈。
當然，懲罰不是指「體罰」。認為懲罰就是體罰，就把問題理解偏狹了。真正的懲罰是理性化的，而不是情緒化的。
理性的懲罰可以從類別的分析看出來。懲罰包括身體懲罰和精神懲罰。精神懲罰如，欺負了同學，必須向人家道歉，以自己的屈尊彌補給人造成的屈辱，明白做人的平等。
批評也算一種精神懲罰，行為錯了，就要受到指責，在精神上給你劃一條規戒線。
2. 懲罰的作用
也正是因為有自然的懲罰，家長、老師、社會才需要對心靈稚嫩、不諳世事的孩子在平時犯錯時給以必要的懲罰。家長、老師、社會的懲罰是理性的人為懲罰。在孩子成長過程中，由於人性的弱點、身心的稚嫩、社會的複雜等等原因，難免會有過錯，這時施以必要的人為懲罰，正是為了校正孩子的心性，涵養孩子的人格，使其行正路，做善事，以免最終受到更重的致命懲罰。
這該是最樸素無華、最簡單明瞭、最自然不過的事情。
3. 懲罰並不是不尊重人格
我們說尊重人格不是事事遷就孩子，而是要把孩子當作有血有肉的人去培養，帶著深切的對人的愛和期望，一腔真誠地教育他，極端負責地管理他，像培育小樹一樣修枝打杈，望他成才，以便成為真正受人尊重的人。反過來，如果事事遷就孩子，孩子絕對不會從中得到什麼人生的教益，只會被寵壞。
4. 懲罰的必需性
孩子就像一棵樹，樹的成長，需要陽光、需要滋潤，需要營養，更需要適時的給樹修枝剪葉，儘管「樹」會面臨短暫的疼和不舒服，但是這些疼和不舒服，短暫的不適之後，主幹會吸收到最充足的養分，才會枝繁葉茂。
修枝剪葉要適度，每個父母要做好自己家的「園藝工」。
5. 懲罰的含義
但懲罰,並不意味著傳統意義上的打罵,罰站等,現在的教師和家長應該對懲罰手段和效果有一個更深層次的認識. 不同人種不同民族的父母懲罰孩子的方式各不相同，但是不管採取什麼樣的方式懲罰孩子，懲罰只是愛的一種手段，因此父母的懲罰一定要有度。
1.沒有規矩不成方圓。如果違反規則，自然應當懲罰，不然大家對錯的對待都一樣，就是姑息那些犯錯的。
然後對的看到錯也無妨，也就不在乎規則了，這樣不健康成長的繼續不健康，健康的也會走向不健康。
2。要正確認識懲罰本身。懲罰並不一定是罵、批評、體罰等。
不要以為不說甚至裝作不知道原委錯誤表揚就一定不是懲罰。這不過是懲罰的另一種表現形式。人都有自尊心，明白了，他反而會覺得不好意思，然後這種心理的懲罰比打還讓人難受、記得住，更加改正自己不做了。
所以懲罰體現在各種方式方法的。
3。一個人應該有責任心，有擔當心，這樣以後才能擔負起工作和家庭的重任。做錯了就承當相應的東西，有什麼不敢的？
所謂敢作敢當，這才能叫作真正的人。為什麼要選擇逃避？說不要懲罰？
難道逃避心是健康嗎？
2樓：匿名使用者
1。沒有規矩不成方圓。如果違反規則，自然應當懲罰，不然大家對錯的對待都一樣，就是姑息那些犯錯的。
然後對的看到錯也無妨，也就不在乎規則了，這樣不健康成長的繼續不健康，健康的也會走向不健康。
2。要正確認識懲罰本身。懲罰並不一定是罵、批評、體罰等。
不要以為不說甚至裝作不知道原委錯誤表揚就一定不是懲罰。這不過是懲罰的另一種表現形式。人都有自尊心，明白了，他反而會覺得不好意思，然後這種心理的懲罰比打還讓人難受、記得住，更加改正自己不做了。
所以懲罰體現在各種方式方法的。
3。一個人應該有責任心，有擔當心，這樣以後才能擔負起保衛國家和家庭的重任。做錯了就承當相應的東西，有什麼不敢的？
所謂敢作敢當，這才能叫作真正的人。為什麼要選擇逃避？說不要懲罰？
難道逃避心是健康嗎？
我們學校將舉行一場辯論賽，我們的辯題是「學生健康成長需要懲罰」，請舉出一些給力的問題！急用！！！！
3樓：匿名使用者
1，沒有懲罰就意味著沒有教育反思的主動步驟，這對孩子的成長是非常不利的
2，缺少了對孩子的懲罰和壓制，有可能造成孩子一味的驕傲和自滿3，要正確認識懲罰本身。懲罰並不一定是罵、批評、體罰等。不要以為不說甚至裝作不知道原委錯誤表揚就一定不是懲罰。
這不過是懲罰的另一種表現形式。人都有自尊心，明白了，他反而會覺得不好意思，然後這種心理的懲罰比打還讓人難受、記得住，更加改正自己不做了。所以懲罰體現在各種方式方法的。
4， 懲罰並不是不尊重人格，我們說尊重人格不是事事遷就孩子，而是要把孩子當作有血有肉的人去培養，像培育小樹一樣修枝打杈，望他成才
5，懲罰的必需性，孩子就像一棵樹，樹的成長，需要陽光、需要滋潤，需要營養，更需要適時的給樹修枝剪葉，修枝剪葉要適度，每個父母要做好自己家的「園藝工」。
希望能給你幫住哈
4樓：孤月
我建議你去查歷史，不要在網上搜，歷史是最好的證明，而且要設計好問題，我就是這樣把別人問蒙的，嘿嘿，還得獎了呢 ....
5樓：匿名使用者
所有學校都有規章制度，用於懲罰觸犯校規的同學，那麼這不就表明：學生健康成長需要懲罰嗎？
6樓：匿名使用者
懲罰，只是家長望子成龍的急切的心理
7樓：冰軒
問問,你是正方還是反方?
8樓：匿名使用者
懲罰有用嗎？有必要嗎？
9樓：佼霏聞新竹
神一樣的對手和豬一樣的隊友那樣更可怕，
學校更名好，學校更名不好
韓寒該不該嫁給郭敬明
姐弟戀好姐弟戀不好
初中辯論賽「孩子健康成長需不需要有懲罰我是反方
10樓：今生有約
作為一個有來十幾場辯論經驗源和數十場評委經驗的老辯手，首先給你提點一下辯論賽常犯的錯誤吧，一般辯論賽最容易犯的錯誤有以下幾點：
1、情緒過於激動，禮儀欠缺
2、過於緊張，語言失去邏輯，口誤頻繁
3、偏離核心辯題，糾結於小點，忽視主線
以上是低階的錯誤，下面是高階戰略失誤
4、攻勢過於強橫霸道，使評委產生牴觸心理
5、只是處處針對對方，把對方說得沒什麼詞兒了，卻沒有說服評委和觀眾。（辯論的核心任務是說服評委）
6、語言足夠華麗但邏輯不足，被人挑出諸多邏輯錯誤
7、邏輯太過周密，使觀眾和評委在有限的時間裡無法弄清你的邏輯
8、自由辯論時間安排不合理，給對方留出長時間的自由反駁時間
9、辯論時只是對著對方而沒有面向觀眾和評委
主要的觀點應是讓孩子明是非，講道理只需要對其進行批評或給其展示對於錯的示例，對於錯誤完全沒有必要額外加懲罰，因為懲罰只是一種傷害，妄圖以傷害讓孩子因畏懼而記住真理是完全荒謬的，只能增加孩子的心理陰影和牴觸心理，因為畏懼並不是積極的心理反應。
千萬注意對於過錯是可以批評的！而批評與懲罰不是一個概念，否則會陷入孩子犯錯不能糾正的致命錯誤當中。相關資料可以搜尋鼓勵教育方法和自信教育方法。
辯論賽我們是愛的教育比懲罰教育更有效，我是正方二辯怎麼說才能贏反方，而且這是懲
11樓：匿名使用者
你好，你的問題，讓我想起了我大學的生活。
對於辯論賽，想贏主要有兩個方面：
一是看發言的表現，條理清楚，論述有力。
二是打亂對方的論點。
在辯論時，常常是被動的選擇正方反方，所以很多時候，可能你要論你並不認同的觀點。
所以在辯論最後評分，常並不是以觀點本身的對錯為主要標準。所以上面說的兩點很重要。
再說一下，你們辯論題目：
在上面的題目中，反方一般會從『捧捧下出好人』等出發。也會有很多，名人他們就是這樣出來的。就是現在也有很多這樣的例子。
所以我認為，在辯論中，將對方一棒子打死會是很被動的。正方應該站在這樣的角度去辯論：愛的教育是比懲罰的教育，更先進，更藝術，更技術，同時也更有效。
是教育的未來的方向。你們要避開正面說有效，將對方引入更技術，更藝術，或是更人道，更合符心理髮展等等方向。因為有效，應該還沒有統一的資料標準。
很難說。
另外，對方如果，對方要是攻擊你們，愛的教育，很難實現，很難做好，因為更技術，更專業，對大眾來說，一般沒有這樣專業知識。如果他們從這方面論說，那你的對手也是高手了。你們這時一定不要有將對方打死的想法。
想獲勝。只有現場機靈點。穩打穩紮就好，不要上對方的道，去論說什麼學習愛的教育不是很困難的話題，一上，基本就會被對方掌握主動。
同樣，如果對你與你們論教育的技術性，也就上了你們的節奏。
希望上面說的對你們有幫助。
孩子的健康成長需要懲罰 辯論詞 正方、反方
12樓：荷清雨露
反：一辯立論：對孩子的教育應以鼓勵引導為主，懲罰只會有相反效果。
二辯懲罰不利：對孩子形成的自卑心理，對孩子害怕犯錯害怕懲罰而不敢嘗試只知道聽話的心理，對孩子因為怎麼做也做不好而形成的自暴自棄的心理，對孩子童年時期的陰影造成的人生心理影響，對孩子身體造成的健康傷害等等，側重於舉例說明，比如父母毆打致死的幾個案例，比如很多輟學的孩子大多都經歷過家庭暴力，比如身體處罰造成心理影響讓孩子無心向學的例子，甚至可以舉例說明，學習成績優秀的孩子中，很少有被懲罰者，而被懲罰者的成績優秀的學生中，很多是有心理問題的，並沒有真正的快樂等等。
三辯心理學角度。被懲罰者的自卑和自暴自棄心理的形成，被鼓勵和表揚所帶來的動力和效果，對孩子的錯誤疏導的心理效果和懲罰的心理效果。引經據典，多舉例說明，比如孟母的斷機杼，孟母並沒有對孟子懲罰，而是斷機杼以引導，使孟子大徹大悟，比如鐵棒磨針給李白的啟迪等等。
四辯總結，這個就不用說了，把論點論據論理等進一步闡釋，把不良的良好的等等各方面加以印證即可。
正：1，沒有懲罰就意味著沒有教育反思的主動步驟，這對孩子的成長是非常不利的
2，缺少了對孩子的懲罰和壓制，有可能造成孩子一味的驕傲和自滿
3，要正確認識懲罰本身。懲罰並不一定是罵、批評、體罰等。不要以為不說甚至裝作不知道原委錯誤表揚就一定不是懲罰。
這不過是懲罰的另一種表現形式。人都有自尊心，明白了，他反而會覺得不好意思，然後這種心理的懲罰比打還讓人難受、記得住，更加改正自己不做了。所以懲罰體現在各種方式方法的。
4， 懲罰並不是不尊重人格，我們說尊重人格不是事事遷就孩子，而是要把孩子當作有血有肉的人去培養，像培育小樹一樣修枝打杈，望他成才
5，懲罰的必需性，孩子就像一棵樹，樹的成長，需要陽光、需要滋潤，需要營養，更需要適時的給樹修枝剪葉，修枝剪葉要適度，每個父母要做好自己家的「園藝工」。
初中辯論賽，初中生辯論賽辯題
呵呵。被下面的嚇暈。看我如下分解 從古代 人類帶給了大自然繁榮。從家禽到牲口。人類可以說是它們這些大自然一份子繁榮的締造者。到現代，人類用高科技挽救著一些即將滅絕 的生物。保留住它們的dna。並在盡力使一些滅絕的生物復活。儘管有些是人類造成的結果。但人類的確在給大自然完成一件豐功偉績。另一方面人類也...
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告訴你個有利的回擊,你們吃的喝的都是父母的沒資格攀比什麼 要知道等什麼時候你們自己賺了錢在去攀比也不遲,人比的應該是人格而不是物質 要知道沒有好的人格是不會得到好的物質,這個社會是看你做人是否合格的 現在做為學生應該做的是學習 家長在外辛苦工作不是讓我來享受的而是讓我們來完善自己的,還有在學校或許學...
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