1樓：匿名使用者
新課改倡導以來構建"學生為主自體"的課堂教學模bai式,採取"自主、合du作、**"的學習方式。zhi要突出學生的dao課堂主體地位,教師是新課改的關鍵。這就對教師提出了更高的要求,教師要不斷調整教學方式,積極研究教學中突出的問題與對策。
學生是學習和發展的主體,教師在從事教學的過程中要充分發揮學生學習的主觀能動性,積極調動學生主動參與教學活動的積極性,使學生成為課堂學習的主人。教師要樹立以學生為主體的觀念,科學處理教與學的關係,以學生為主體。唯物辯證法認為,外因是變化的條件,內因是變化的根據,外因通過內因而起作用。
教師所傳授的知識、技能和給予的思想影響,學生只有通過觀察、思考、練習和應用才能內化為自己的東西。學生學習的目的是將所學的知識得以運用、更新、改造,只有這樣才能推動學生個體的發展。因此在課堂教學中要充分發揮學生的主觀能動性,使他們真正成為學習的主人。
一、轉變觀念,使學生主動參與教學學生是學習的主體,讓學生掌握知識,培養學生能力,為學生的終身發展奠定基礎,是教育教學的目的。在傳統的教學活動中,注重教師的"教"而忽視了學生的"學",教師的主導作用成為"決定的作用",學生處於被動狀態,壓抑了學生的智慧和才能,
在課堂教學中如何體現學生的主體作用
**高校體育教學中如何確立學生的主體地位
2樓：手機使用者
「以copy學生發展為中心,重視學生的主體地位
bai;」「關du注個體差異與不同需求,確保每zhi一個學生dao受益」的課程新理念,已經成為廣大體育教師的共識.確立學生在體育教學中的主體地位,具有不可忽視的重要意義.它要求教師在教學中,不但要注意對教材學習的控制過程,而且要充分考慮學生的主體作用.
教師如果僅考慮自己如何教,把注意力集中在對認識的客體——教材的分析研究上,那是不能提高教學效果的.只有在分析研究客體也同時考慮學習的主體——學生的學習態度,行為質量,才能在體育教學中,收到事半功倍之效.因為,體育教學效果的最終衡量標誌,就是主體對客體的認識和掌握程度如何.
體育教學還有一個區別於其它課程教學的特點:學生在學習中,不僅要投入智力,積極思維,而且要投入體力,積極進行身體活動,才能對教材加以理解和掌握.體育教學的這一特點,使學生的主體作用顯得更加重要.
因此,廣大教師應該予以重視.那麼,在高校體育教學中如何確立學生的主體地位呢?1樹立以「教師為主導」和「以學生為主體」的觀念高校體育教學要樹立以學生為主體的思想.
因為學生是學習和發展的主體,學習和發展是每個學生的權利.為此,教師必須轉變「師道尊嚴」和「以教師為中心」、的
3樓：車釐子
教材的分bai析研究上,那是du不能提高教學效果的zhi.只有在分析研究客體也同dao時考慮學習
專的主體——學生的學習屬態度,行為質量,才能在體育教學中,收到事半功倍之效.因為,體育教學效果的最終衡量標誌,就是主體對客體的認識和掌握程度如何.體育教學還有一個區別於其它課程教學的特點:
學生在學習中,不僅要投入智力,積極思維,而且要投入體力,積極進行身體活動,才能對教材加以理解和掌握.體育教學的這一特點,使學生的主體作用顯得更加重要.因此,廣大教師應該予以重視.
那麼,在高校體育教學中如何確立學生的主體地位呢?1樹立以「教師為主導」和「以學生為主體」的觀念高校體育教學要樹立以學生為主體的思想.因為學生是學習和發展的主體,學習和發展是每個學生的權利.
為此,教師必須轉變「師道尊嚴」和「以教師為中心」、的「以學生發展為中心,重視學生的主體地位;」「關注個體差異與不同需求,確保每一個學生受益」的課程新理念,已經成為廣大體育教師的共識.確立學生在體育教學中的主體地位,具有不可忽視的重要意義.它要求教師在教學中,不但要注意對教材學習的控制過程,而且要充分考慮學生的主體作用.
教師如果僅考慮自己如何教,把注意力集中在對認識的客體—
如何貫徹以教師為主導，以學生為主體的
4樓：中公教育
一、著眼四個環節，充分發揮教師的主導作用
1．鑽研教材，把握特點。思想品德新教材突出時代特點，把「五愛」教育作為教學基本內容。課文**並茂，生動活潑，融思想性、知識性、趣味性、實踐性為一體。
教師必須認真鑽研教材，把握特點，選擇教法，有效地「導學」，以取得最佳教學效果。
2．提高認知，發展思維。教師「聞道在先」。教師主導的首要問題在於提高學生的認知水平，引導學生判別是非、善惡、美醜，促進學生道德思維發展。
3．創設情景，激發情感。激發培養情感，是教師主導作用的關鍵所在。教師在教學中，一要自己對生活充滿希望，以自己對黨、對祖國、對他人的情和愛，移情於教，作用於學生；二要善於創設教學情景，激發興趣情感，以情載理，以情育人。
4．聯絡實際，指導行為
二、遵循五個原則，讓學生真正成為學習的主體
1．讓學生主動參與教學過程。在教學中，教師必須建立相互平等、相互尊重、共同配合的師生關係，讓學生主動地參與課前準備活動、課堂教學活動、課後延伸教育活動。只有使學生積極投入教學全過程，成為受教育的主體，才能使教育轉化為自我教育。
2．讓學生自主評價。小學生有了一定認知基礎，能對事物作初步的分析、推理、判斷和評價。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規範自我約束力。
3．讓學生自主體驗。4．讓每個學生都得到發展。5．發揮學生榜樣的作用。
學生中的優秀典型是學生最熟悉的榜樣，是全體學生觀察分析良好行為的活榜樣。
三、把握三個方面，使課堂教學形成訓練主線
1．知情意行整體訓練。。
2．訓練「五要素」整體設計。
3．課內與課外有機聯絡。
現代教師應具備什麼樣的學生觀,教師應有怎樣正確的學生觀
隨著社會經濟文化的變化和發展,傳統教育受到挑戰,新的教育理念 教育模式 和方法不斷出現,隨之而產生了一系列新的問題。在新的條件下應怎樣看待受教育者或教育物件,尤其是作為教育者的教師應樹立怎樣的學生觀,已成為重要的教育問題之一。所謂學生觀就是用什麼樣的觀點 方法去對待學生,是教師的世界觀 教育觀在學生...
中小學教師應如何培養學生的意志品質
培養學生意志品質的方法有 一 利用課堂常規和課堂紀律培養意志品質。嚴格管理，使小學生養成自覺遵守紀律的習慣。小學生明知故犯，做出違犯道德準則的事，這多半是由於他們的意志不強，或沒有養成良好的道德習慣所致。因此，學校應嚴格管理教育，養成學生自覺遵守道德規範的習慣，特別是對自制力薄弱的學生來說更為重要。...
7英語教師該如何提升自己的素養,英語教師應該如何提升自己的專業素養？
1.教師要培養自主學習能力，多 聽英語原聲錄音帶，模仿標準語音語調，多讀英語課文，培養語感，大練教學基本功。2.充分發揮學校教研組的作用，教研組長負責全年級的英語教學工作，責任重大。因此，教研組長要以身作則，充分調動教研組全體成員的工作積極性與主動性，同頭課教師之間要經常互相聽課，集體備課不走過場，...