1樓：清平樂中秋
1、《背影》
他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
賞析：作者用細節描寫細緻地描寫了父親爬月臺時的動作，顯示出父親的行動不便，形象的刻畫出父親吃力的樣子，讓一個樸實，平易，慈愛的普通父親形象鮮活的展現在讀者面前，感人至深。
2、《藤野先生》
這藤野先生，據說穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；……他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。
賞析：是留級學生講關於藤野先生的掌故，一方面表現藤野先生的生活儉樸，一方面表現他的生活隨和、不拘小節、馬虎、不講究的性格特徵。
3、《我的叔叔于勒》
母親於是很不痛快地說：「我怕傷胃,你只給孩子們買幾個好了，可別多吃,吃多了要生病的。「然後轉過身對著我,又說：「至於若瑟夫,他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。」
賞析：表現母親的冠冕堂皇之辭：在兩個女孩和女婿面前,顯得既愛惜自己，又關心別人；既疼愛孩子，又注意教育。實質卻是既顧及面子，又節省開支。虛偽、吝嗇的心理暴露無遺。
細節描寫句子摘抄
1、他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴脣，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
2、兩個大的眼窩裡，藏著兩顆烏黑閃亮的珍珠，珍珠上的水越蘊越多，越蘊越飽，終於奪眶而出，流過她的面頰，就像露珠在荷花上滾動一樣。
3、我的心裡忐忑不安，生怕老師公佈出我的分數，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分數後那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第一次了……媽媽，你不要生氣……
4、烈日當空，道路兩旁，成熟的穀物熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，在小麥和黑麥地裡，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。
2樓：祭全貴癸
包括。其實語文很多東西都是可意會不可言傳的，這裡的概念和分類也是比較含糊的。
描寫人物的方法按分類的不同，可以分為很多，就比如你說的
語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫，等等。其中很多都屬於細節描寫。
如果你答題的時候遇到這樣的問題，比如一段話：「小紅長著圓溜溜眼睛，小巧的鼻子和櫻桃小嘴」問你用了什麼描寫方法，你就把外貌描寫和細節描寫都寫上去。
當然人物描寫中還有一些不屬於細節描寫的。比如：小紅是個外向的姑娘。這就屬於性格描寫但不屬於細節描寫了。
希望我的答案對樓主有用！謝謝！
細節描寫包括動作心理語言神態描寫嗎
3樓：
包括。其實語文很多東西都是可意會不可言傳的，這裡的概念和分類也是比較含糊的。
描寫人物的方法按分類的不同，可以分為很多，就比如你說的
語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫，等等。其中很多都屬於細節描寫。
如果你答題的時候遇到這樣的問題，比如一段話：「小紅長著圓溜溜眼睛，小巧的鼻子和櫻桃小嘴」問你用了什麼描寫方法，你就把外貌描寫和細節描寫都寫上去。
當然人物描寫中還有一些不屬於細節描寫的。比如：小紅是個外向的姑娘。這就屬於性格描寫但不屬於細節描寫了。
希望我的答案對樓主有用！謝謝！
4樓：匿名使用者
描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫，細節描寫。如果不包括：他們有什麼區別？
人的細節描寫(神態 動作 語言 心理活動)
5樓：秦武扶蘇
神態：《名人傳》中一段肖像描寫：「他矮小粗壯，一副運動員的結實骨架……面部肌肉常常隆起，青筋暴跳；野性的眼睛變得格外地嚇人。」
「他」指的是貝多芬 。
動作：老師正在講課，他的手窸窸窣窣的在自己的抽屜裡摸索。老師注意到了他，目光向兩柄閃著寒光的利劍掃射著他，可他全然沒有發現，還沉浸在自己的小世界裡。
老師輕輕的從粉筆盒裡拿出一個小粉筆頭，像射擊運動員瞄準時的，在空中劃了一道漂亮的弧線，「啪」的一聲，打在了他的頭上，他一愣，隨即又端端正正的做好了。
心理：風，吹吧，要是能撫平我心中的傷痛，就吹吧。
風 ，吹吧，要是能吹乾我的臉上的淚痕，就吹吧。
天地間，水霧漾漾，一片蒼茫。在這泥濘的小路上，依然只我一個人，如同茫茫大海上一葉無舵的扁舟，漫無目的地遊蕩著。
溼漉漉的我不停地打著冷戰。寂寥的曠野
驀地，一朵小小的花苞，在風的撕扯中，懷著無盡眷戀，依依不捨地離開了枝頭。
我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾，還沒來得及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地凋零了。
默默握著這早謝的生命，我感覺得到，她也緊緊握著我的手，而這相握的手呵，誰能溫暖誰?
語言尚未找到
語文中細節描寫與動作神態語言描寫有什麼區別？
6樓：陳再雨露姬
「動作神態語言描寫」也是細節描寫，但這種細節是圍繞「人」這個主體描寫的，帶有這個人所獨有的特徵。
7樓：還有事情
描寫從物件上分，分為人物描寫和環境描寫，其中的人物描寫包括外貌、動作、語言、心理描寫。
描寫從方式上分，分為白描和細描（細節描寫）。
兩者分類不同，但是有交叉。
8樓：蘇大康
細節描寫包括動作神態描寫
關於寫人的細節描寫（動作、神態、語言）
9樓：匿名使用者
描寫人物的基本方法
人物描寫的基本方法可分為四種：肖像描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫。
1．肖像描寫
指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態、衣飾、姿勢、風度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。
肖像描寫，不要求寫全貌，它重在表現人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以「形」傳「神」，即通過人物的某些外部特徵來揭示這個人物的性格。它往往著重於人物的面部、身材、服飾，以表現人物的身份、風度、神韻和表情。
2．語言描寫
言為心聲，人物的話語最易「洩露」人物心靈的祕密，最能靈活而直接地展示人物性格，它可以充分、細緻地將人物的內心世界袒露出來，因此，人物的言語描寫是刻畫人物形象的重要手段。
語言描寫要反映人物的個性特徵。由於時代、職業、身份、年齡等因素造成的差異，人們說話的內容、方式各有不同，語言描寫就是要抓住能表現人物個性的語言，寫出「這一個」來，使讀者如聞其聲，如睹其容。語言描寫宜簡潔得體，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
語言描寫主要表現為對話描寫。
3．動作描寫
行動描寫就是讓人物用行動來表現自己。行動是人物性格的具體表現，最能顯示人物的性格特徵。人物的一舉手、一投足、一個姿勢都能很好地表現人物的性格。
所以對於人物行動的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
這裡所說的行動，不是人物的一切行動，而是最有意義、最能顯示人物性格，或者能推動情節發展的那些行動，包括人物的習慣性動作和下意識舉止在內。行動描寫就是讓人物在「做些什麼」和「怎樣去做」中去展示自己的價值觀念、情感特性、性格氣質、精神狀態等，使讀者透過人物的「所作所為」作出相應、相似、相關而不相悖的判斷。
例文 當她拿叉子的時候，她發抖得那麼厲害，那叉子竟掉了下來。她餓到了這地步，她的頭竟像老人一般顫巍巍的。結果她只好用手指頭拿菜吃。
當她把一塊馬鈴薯塞在嘴裡的時候，她忽然哽咽地哭起來。兩行粗大的眼淚從兩腮上流下來，直流在麵包上。她始終只管吃，拼命地吞著那溼透了眼淚的麵包，同時她喘得很厲害，她的下巴還抽動著。
顧奢迫使她喝酒，好教她不至於噎著；然而那酒杯碰著她的牙齒卻發出的的得得的聲音。
點評：因為餓極了，吃起來極為異常；作者抓住這「吃」的細節動作，把人物的處境和神態集中地表現了出來。
4．心理描寫
心理描寫是對人物在一定的環境下產生的想法、感觸、聯想等內心的思想情感活動的描寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質。
如果說人物的肖像、言語、行動的描寫側重於展示人物形象的外部風貌，讓讀者透過這些描寫窺見或感受人物內心的活動，那麼，心理描寫則直接披露人物的內在隱祕世界。它們的互相結合，就能夠使人物形象更為真實、完整、豐滿而且深刻，因而也更加富有藝術感染力。
在心理刻畫時，要注意捕捉人物內心的變化，尤其是那些一閃即逝的心靈波動。在描述心理變化軌跡時，要做到波瀾起伏、跌宕多姿。
10樓：手機使用者
老故事新觀點從前，有一隻烏龜和一隻兔子在互相爭辯誰跑得快。他們決定來一場比賽分高下，選定了路線，就此起跑。兔子帶頭衝出，賓士了一陣子，眼看它已遙遙領先烏龜，心想，它可以在樹下坐一會兒，放鬆一下，然後再繼續比賽。
兔子很快地在樹下就睡著了，而一路上笨手笨腳走來的烏龜則超越過它，不一會兒完成比賽，成為貨真價實的冠軍。等兔子一覺醒來，才發覺它輸了。?個故事給我們的啟示是：
緩慢且持續的人會贏得比賽?是從小伴隨我們長大的龜兔賽跑故事的版本。
但最近有人告訴了我一個更有趣的版本。故事?麼連續下去。
兔子當然因輸了比賽而倍感失望，為此他做了些缺失預防工作（根本原因解析）。它很清楚，失敗是因它太有信心，大意，以及散漫。如果它不要自認一切都是理所當然的，烏龜是不可能打敗它的。
因此，它單挑烏龜再來另一場比賽，而烏龜也同意。?次，兔子全力以赴，從頭到尾，一口氣跑完，領先烏龜好幾公里。?故事的有什麼啟示？
動作快且前後一致的人將可勝過緩慢且持續的人。如果在你的工作單位有兩個人，一個緩慢，按部就班，且可靠，另一個則是動作快，且辦事還算牢靠，那麼動作快且牢靠的人會在組織中一直往上爬，升遷的速度比那緩慢且按部就班辦事的人快。緩慢且持續固然很好，但動作快且牢靠則更勝一籌?
故事還沒完沒了。這?下輪到烏龜要好好檢討，它很清楚，照目前的比賽方法，它不可能擊敗兔子。
它想了一會兒，然後單挑兔子再來另一場比賽，但是是在另一條稍許不同的路線上。兔子同意，然後兩者同時出發。為了確保自己立下的承諾－從頭到尾要一直快速前進，兔子飛馳而出，極速奔跑，直到碰到一條寬闊的河流。
而比賽的終點就在幾公里外的河對面。兔子呆坐在那裡，一時不知怎麼辦。?時候，烏龜卻一路跚跚而來，撩入河裡，游到對岸，繼續爬行，完成比賽。
?故事的有什麼啟示？首先，辨識出你的核心競爭力，然後改變遊戲場所以適應（發揮）你的核心競爭力。
在你的工作單位，如果你是一個能言善道的人，一定要想法創造機會，好好表現自己，以便讓層峰注意到你。如果你的優勢是從事分析工作，那麼你一定要做一些研究，寫一個報告，然後呈送上樓。依著自己的優勢(專長)來工作，不僅會讓上頭的人注意到你，也會創造成長和進步的機會。
故事還沒結束..........
接下來的故事這下子，兔子和烏龜成了惺惺相惜的好朋友。它們一起檢討，兩個都很清楚，在上一次的比賽中，它們可以表現得更好。所以，他們決定再賽一場，但這次是同隊合作。
它們一起出發，這次可是兔子扛著烏龜，直到河邊。在那裡，烏龜接手，揹著兔子過河。到了河對岸，兔子再次扛著烏龜，兩個一起抵達終點。
比起前次，它們都感受到一種更大的成就感。這故事的有什麼啟示？_
個人表現優異與擁有堅強的核心競爭力固然不錯，但除非你能在一個團隊內（與別人）同心協力，並掌控彼此間的核心競爭力，否則你的表現將永遠在標準之下，因為總有一些狀況下，你是技不如人，而別人卻幹得蠻好的。
團隊合作主要就是有關情境（權變）領導這檔事，讓具備處理某一情境能力（核心競爭力）的人當家做主。從這故事，我們可以學到更多我們瞭解，在遭逢失敗後，兔子和烏龜都沒有就此放棄。兔子決定更拼，並且投入更多的努力。
在盡了全力之後，烏龜則選擇改變策略。在人的一生中，當失敗臨頭時，有時我們需更加努力。有時則需改變策略，嘗試不同的抉擇。
有時候，兩者都要一起來。兔子和烏龜也學到了最關鍵的一課。當我們不再與競爭對手較力，而開始逐鹿某一情境時，我們會表現得更好。
2023年代，當古茲維塔接掌可口可樂執行長時，他面對的是百事可樂的激烈競爭，可口可樂的市場成長正被它蠶食掉。古茲維塔手下的那些管理者，把焦點全灌注在百事可樂身上，一心一意只想著一次增長百分之零點一的市場佔有率。古茲維塔決定停止與百事可樂的競爭，而改與百分之零點一的成長此一情境角逐。
他問起美國人一天的平均液態食品消耗量為多少？答案是十四盎斯。可口可樂在其中有多少？
答案是兩盎斯。古茲維塔說，可口可樂需要在那塊市場做大佔有率。我們的競爭物件不是百事可樂，要是佔掉市場剩餘十二盎司的水、茶、咖啡、牛奶及果汁。
當大家想要喝一點什麼時，應該是去找可口可樂。為達此目的，可口可樂在每一街頭擺上販賣機，銷售量因此節節上升，百事可樂從此再也追趕不上。
結論：龜兔賽跑的故事啟發我們良多。最重要的是：
動作快且前後一致的人總是勝過緩慢且持續的人；依著自己的優勢(專長)來工作；結合所有的資源且團隊合作的人，總是打敗單打獨鬥者；面對失敗時，絕不輕言放棄；最後，與某一情境競爭，而不是限定某對手。
描寫打乒乓球的細節描寫（心理，神態，動作，語言）左右
例如說到打乒乓球 bai那就du是我最喜歡的運動了。那一次zhi，我dao 和劉兆琦在學回 校裡來了一場 pk 決戰。答首先我給他發了一個旋球，他一個反手給我打了回來，我側身一邊，拉了一個弧旋，他無計可施，輸了一球。他喪氣的說 不愧是同學們公認的球王啊！聽了他這話，我沾沾自喜，還真有點驕傲。他趁機發...
描寫人的動作 語言 神態 心理的作文（）
媽媽在臥室裡整理床鋪，一邊衝著爸爸嘮叨 你看，你看，床上都是菸灰，你夜裡又吸菸啦！爸爸笑而不答，只管在廚房裡刷鍋，洗碗 過了一會兒，媽媽對爸爸說 大忙人，我今天上中班，這水池裡的一大堆衣服你就承包了吧！爸爸笑嘻嘻地說 老闆給多少錢？咱先簽個合同 中午吃完飯，媽媽叫我洗碗，我不肯洗，媽媽用婉轉的語氣說...
描寫人物動作 神態 心理 外貌 語言各五句
動作bai 爸爸的手輕撫過我的臉頰 du！神態 他zhi兩眼無神的望著前dao方！心理 看到他的那版一刻，我發現一切都是那麼權美好！外貌 他滿是皺紋的額頭下有一雙炯炯有神的眼睛！語言 說道激動處，他的嘴巴就像連珠炮一樣停不下來了！動作 健步如飛 昂首挺胸 躡手躡腳 手疾眼快 手忙腳亂神態 漫不經心 ...