1樓：燕子老師課堂
描寫人物動作語言神態心理活動的語段：（舉例說明）
這時，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什麼，他是那麼的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。
然後他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個手指頭不停地搓來搓去，一會兒便被汗水打溼了，滑滑的。
「怎麼辦呢，該不該上去呢？」唐明賊似的看看四周，比先前更緊張了，兩腿在桌底下直髮抖。「去，一定得上去，這是最後一個競選專案了，為了以後同學們能對我另眼相看，我一定要競選到這勞動委員。
……可是……」唐明深深地嚥下一口口水，頭低得快貼到桌上了，呼吸更急促了。「李華一下來，我就上去……」他這麼想。
2樓：
平時，我不怎麼講衛生，臥室總是亂糟糟的。男孩子不都這樣嘛。什麼事都那麼細心，一點點兒地變成小女孩可就危險了！
可媽媽就想讓我「變成」小女孩。她進了我的屋，嘴裡發出一連串的感嘆詞：「哎喲！
媽呀！髒死了！臭死了！
」她邊說邊做出誇張的表情，手舞足蹈，動作都變了形，「請十五個人給你清理半個月也乾淨不了。整個一難民營！」我很吃驚老媽的詞彙今天怎麼這麼豐富，呆呆地看著她。全文0
3樓：匿名使用者
我的小侄女——季子慧。她今年3歲了，長得白白胖胖。淡淡的眉毛常常緊鎖著，像一位愛思考的小博士；一雙大大圓圓的眼睛時不時東瞅瞅、西瞧瞧，像一位愛觀察的小偵探。
有一次她用白色的紙粘在鼻子下，然後又戴上爺爺的老花眼睛，呵，活像一個小丑！她彎著腰捶著胸來到我面前奶聲奶氣地對我說：「小姨，你看我像故事書裡的智慧老人嗎？
」我看到她這副模樣，不禁哈哈大笑。子慧看看我又看看自己，滿臉疑惑地問：「怎麼了？
我到底像不像嘛！」她見我還是笑而不答急得跺起腳來，我這才止住笑，說：「像，像極了！
」小侄女聽後這才滿意地離開了。
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4樓：匿名使用者
1.我和妹妹在家看電視，妹妹總和我搶遙控器，我忍不住號啕大哭。
2.我在蓮花山公園放風箏，結果大風嗚嗚吹來，我的風箏線斷了我到處尋找，黃昏到來了風箏還是見不著影子，我垂頭喪氣的走了。
3.今天李寧英語測試考了100分，張翰嫉妒他，就想李寧英語測試告訴我的答案都是錯的，我要懲罰他，今天放學他去排練我就把它的書包扔到魚塘裡去，啊哈哈！李寧排練完了找不到書包，後來才知道是張翰乾的。
5樓：
自己想，別什麼都搜手機
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描寫人物語言 動作 神態 心理活動的片段（下雨時的）
3 爸爸長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴厲的目光。可能是因為長期從事腦力勞動的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很不相稱。哥哥4 哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個 睜眼瞎子 一樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我...
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愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知慾與創造欲。在教育過程中，教師是主導，學生是主體，教與學互為關聯，互為依存，即所謂 教學相長 不必不如師，師不必賢於 一名好教師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的夥伴。描寫....
古代後宮，描寫女子衣著打扮 神態動作 心理活動的句子或段落
學習是透過外界教授或從自身經驗提高能力的過程。行為主義心理學的觀點 學習是外在環境刺激引起的行為的變化，要有可觀察 可測量的外在變化。古典制約和操作制約的研究。並且以個體獲得經驗為結果。認知心理學的觀點 學習是內在傾向或能力的變化，內在變化與外顯行為並不完全一致。當然內在的變化還必須由外在的變化來推...