1樓：閃焮
二、作者在這篇文章裡寄託了嚮往和平安定、幸福美滿的生活的社會理想。這種理想反映了廣大人民反對剝削壓迫、反對戰爭的願望，也是對當時黑暗現實的批判。但它又帶有原始共耕的痕跡，表現了一定程度的復古傾向，是不可能實現的。
三、1、在括號中填入被省略的人稱詞。
（村中人）見漁人，乃大驚，問（漁人）所從來。（漁人）具答之。（村中人）便要（漁人）還家，設酒殺雞作食。
「問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉」這句話中沒有交代漁人的答語，試說說漁人是怎樣回答的。
村人「問今是何世」，漁人當答「今是晉」；村人會接著問：「秦之後即晉乎」，漁人載答曰「否，秦之後尚有漢魏，魏之後方為晉。」
3、如此包括「漁人見太守的目的是告訴他武陵郡中有此'絕境'，希望他派個人去探個究竟，因此他一定會談到自己發現桃源村的經過、村中的生活情況，還會談到他歸途中做標記的事。」
四、交通：交錯相通（今義：各種運輸事業的總稱。）
妻子：妻子兒女。（今義：專指男子的配偶。）
無論：不要說。（今義：連詞。）
不足：不值得。（今義：不充足，不滿。）
2樓：
有問題要多動動腦筋不要靠別人
桃花源記課後習題【急！！！！！】
3樓：
1.武陵漁人是怎樣發現桃花源的?這樣寫有什麼作用?
緣溪行，忘路之遠近。 忽然發現的，增添了桃花源的神祕性。
2.文中2～3自然段描寫了桃花源中人們的生活圖景,試用簡潔的語言對其加以概括
桃花源人安居樂業，熱情好客，和平安樂。 （不知道對不對，我覺得是這樣…
3.漁人出來時"處處志之",但後來還是找不到桃花源了,這樣寫有什麼深意?
為桃花源增添了神祕性，同時也暗示這樣理想的社會是不存在的。 （-v- 老師講課有涉及
4.作者生活於東晉末期,當時社會動盪,政治黑暗,反禍連綿,民不聊生.聯絡當時的社會背景,說說這篇課文表達了作者怎樣的社會理想,我們對這種社會理想應該怎樣評價?
表達了作者希望社會沒有階級，沒有剝削，沒有戰亂，人民安居樂業的社會理想。 評價應該是開放性試題… 我寫個看看，給你參考：桃花源是藝術性的描繪了『大同』社會的理念，而『大道』是政治上最高的理想，（大道之行也。
不知道你們學沒學，『大同』的前提就是大道推行的時候，而大同是指，人人都能得到社會的關愛，物盡其用，力盡其出，人人都能安居樂業。）這種社會就是理想一直是人們所追求的，最理想的社會。
- - 絕對原創…… 待會給你看個圖，截圖語文書……證明我是原創滴~ 有些是按照老師上課的筆記寫的。
《桃花源記》課後題 急急急
4樓：叫書蟲的人
文章開端，先以美好閒靜、「芳草鮮美，落英繽紛」的桃花林作為鋪墊，引出一個質樸自然的化外世界。在那兒，一切都是那麼單純，那麼美好。沒有稅賦，沒有戰亂，沒有沽名釣譽，沒有勾心鬥角。
甚至連一點吵吵嚷嚷的聲音都聽不到。人與人之間的關係也是那麼平和，那麼誠懇。造成這一切的原因，作者沒有明說，但從「乃不知有漢，無論魏晉」一句中已隱約透露了訊息：
原來歸根結蒂，是因為沒有一個高踞人民頭上為私利互相攻伐的統治集團。這個幻想中的桃源世界，對生活在虛偽黑暗、戰亂頻繁、流血不斷的現實世界中的人們來說，無疑是令人神往的。作者的簡淨筆觸，恰如其分地表現出桃花源的氣氛，使文章更富有感染力。
當然，這種理想的境界在當時現實中是不存在的，只是作者的不滿黑暗現實的一種精神寄託。
5樓：蒲々宮櫻
桃花源，本來就是子虛烏有的，它只是作者的一種對美好生活的嚮往和對政治的志願。在今天，這種嚮往也可以作為我們對理想生活的一種激勵方式。雖然它在當時帶有一定程度的復古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現的。
6樓：匿名使用者
那是古人的一種逃避思想，不值得學習，逃避不是解決問題的根本方法
書上桃花源記的課後習題幾答案
7樓：匿名使用者
1.在括號裡填入被省略的人稱詞語
1(桃花源中人)見漁人,乃大驚,問(漁人)所從來..(漁人)具答之..(桃花源中人)便要(漁人)還家,設酒殺雞.....
2."問今是何世,乃不知有漢,無論魏暨"這句話沒有交代漁人的答語,試試說說漁人是怎麼樣回答的..
漁人驚訝，而復感嘆此方民風淳樸，而後羨慕此地生活，而後感嘆社會黑暗3."詣太守,說如此"這句話的"如此"包括哪些內容?
怎麼找到桃花源，柳暗花明中見到套花園的美景，見到當地的村民，見到那裡的人過著恬淡閒適，與世無爭的生活，又說了這個桃花源的來歷，漁人自己有些什麼感想，然後表示願意帶太守去尋找
8樓：匿名使用者
1(桃花源中人)見漁人,乃大驚,問(漁人)所從來..(漁人)具答之..(桃花源中人)便要(漁人)還家,設酒殺雞.....
2."問今是何世,乃不知有漢,無論魏暨"這句話沒有交代漁人的答語,試試說說漁人是怎麼樣回答的..
漁人驚訝，而復感嘆此方民風淳樸，而後羨慕此地生活，而後感嘆社會黑暗3."詣太守,說如此"這句話的"如此"包括哪些內容?
怎麼找到桃花源，柳暗花明中見到套花園的美景，見到當地的村民，見到那裡的人過著恬淡閒適，與世無爭的生活，又說了這個桃花源的來歷，漁人自己有些什麼感想，然後表示願意帶太守去尋找
9樓：肖申克翼
不予黑暗官場為伍，不可能，辯證觀點（有好有壞）
桃花源記課後第一大題答案，桃花源記課後習題含答案
一武陵漁人沿溪行走，意外來到一桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。便要走到桃林的盡頭。林的盡頭 溪的源頭有一山，山中有一洞。漁人便進入山洞，終來到桃花源。桃花源居民見到漁人，便殷切熱情地招呼他，並談及居民的來歷。原來居民的祖先為避秦朝 率家人同鄉來到桃花源，從此與世隔絕。漁人便詳細地告...
《桃花源記》課後題，桃花源記課後第一大題答案？？
使讀者從這朦朧飄忽的化外世界退回到現實世界，心中依舊充滿了對它的依戀。塑造了一個與汙濁黑暗社會相對立的美好境界，以寄託自己的政治理想與美好情趣以及卻永遠見不到著美麗世界的感傷，體現對現實世界黑暗封建的批判憎恨。原文 晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草...
桃花源記的全部問題有哪些
桃花源記 中的 悉如外人 河北大學 謝質彬 陶淵明的 桃花源記 是我國古代散文中的典範之作，歷來被選為中學語文教材。文章有一段關於桃花源景象的描述是 土地平曠，屋舍儼然，有良田 美池 桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂。文中的 悉如外人 究竟應如何理...