1樓：若如初見
要學習好語文，首先應該懂得什麼是語文。我國著名教學家葉聖陶先生說，「口頭為語，書面為文」，這個觀點，早已經得到同行們的認同，因為它揭示了語文教學的真諦。所以，我們說，語文其實是學習口頭語言和書面語文言的一門功課。
怎樣才能學好語文呢？長期以來，有一種誤解，那就是老師要給學生作詳細的講解，對文章進行條分縷析，從字形、字音、字義，寫作背景，段落大意，中心思想到寫作特點都要闡述和解剖，以為這樣教就可以使學生掌握知識、學會表達。這是一種十分錯誤的認識。
武漢市特級教師、全國著名的語文教改專家洪鎮濤認為，語文學習應該象小孩學習語言，運動員學習技能那樣，主要靠實踐。學習語文主要靠讀和寫這兩種實踐，多讀，才能增強語感、積累語感。有了語感才能判斷文句的正誤和優劣，有了語感才能講出合乎規範的語言，寫出合乎規範的文章。
多寫，才能掌握各種文體的規律，才能掌握各種表達技巧，才能做到妙筆生花。 所以，學習語文，學些分析方法是應該的，但是必須明確，學習語文是學習語言而不是研究語言！ 洪鎮濤老師指出，學習語文的根本途徑是感受——領悟——積累——運用。
我們應該很好地遵循。在這四個環節中，我們應該尤其注意語感的積累，因為語感是一種語文修養，是長期的語言感受和語言運用中養成的一種帶有濃厚經驗色彩的，比較直接的感悟語言文字的能力。而要培養語感，就要加強語感訓練，應該多聽、多說、多讀、多寫。
在聽說讀中，讀尤為重要。因此，我們應該多讀一些古今中外的名著，對於一些比較典範的文章，應該能夠熟讀成誦。如果能把二三百篇文章熟讀成誦，讓它們爛熟於胸，就比較容易做到開口成章，下筆成文。
語文是工具性學科，大家應該引起高度的重視，因為語文水平的高低對其它科目的學習影響很大。學生是學習的主體，同學們應該注意培養自己的自學語文的能力，並且注意把這種能力轉移到其他學科的學習上去，這樣，各科的學習才會取得顯著的效果。 學習語文不僅要在課堂上學，而且要在生活中學、在社會實踐中學。
所以，我們要建立「大語文」的觀念，因為社會中有許多值得學習、借鑑和積累素材，如果拘泥於課堂，勢必孤陋寡聞，有礙於語，也不利於文
2樓：手機使用者
一、 端正對待語文的態度。語文是一種文化載體，對各科的學習有不可估量的作用。瞭解其作用，有助於提高語文的興趣，進而才能「學進去」。
二、 大量積累。語文科相當注重積累，僅掌握一點語法知識遠遠不夠。很多人的經驗是大量閱讀文學著作，不求甚解。
這有助於提高感性認識，但如果能與課堂上學到的知識相結合，在腦內形成較好的理論體系，則是可行的。但我認為看書不妨放慢一點速度，認真體會其特點，可達到「以一勝十」的效果。有些小方法，如把警句雅句抄在書本或參考書上，閒時方便記憶，且警句可激勵自己，雅句可以調劑一下情緒，可謂一舉兩得。
三、 培養感覺。平日多看一些與語文相關的雜誌，這有助於提高理論知識。有興趣提高寫作水平的同學可訂閱《**月刊》、《讀者》、《雜文選刊》等雜誌，注意不要把看書讀報視為學習任務，應看作一種休息或消遣。
厚積薄發，有一天你一定可以體會到下筆如有神是怎樣一種快意。 四、 語文在於交流。語文可以通過運用從而使知識得到鞏固。
寫作可以讓自己體會一下平日所見的作者與自己思路、語音水平的真正差別。千萬不要為作文而作文，要勤練，忌敷衍了事。寫，是學語文的關鍵。
勤能生巧，這是對每人都適用的方法。
3樓：faith丶
勤記筆記。 課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛鍊分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說「好記性不如爛筆頭」。
筆記也為日後複習提供一個複習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學習能力大有好處。
6．及時、經常、科學地複習。 複習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的複習。
「艾賓浩斯遺忘曲線」揭示遺忘規律是先快後慢，先多後少。因而從時間安排上講，複習既要及時又要經常。不僅在當天，而且在第二天、一週後、一月後以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排複習。
從複習方法上講．可採用強化複習(過渡／超額複習)、分散複習、集中複習，把新舊知識有機聯絡起來，按知識內在規律進行綜合歸類等複習方法,做到溫故而知新，而不是簡單機械復現，從而更牢固地掌握知識 學英語不是難不難的問題，是你肯不肯下功夫的問題！求採納
怎麼學習語文如題 謝謝了
4樓：趦即是空
學好語文很簡單最主要在與自己！現在給你點建議嘍 ！希望對你有用！
一、 端正對待語文的態度。語文是一種文化載體，對各科的學習有不可估量的作用。瞭解其作用，有助於提高語文的興趣，進而才能「學進去」。
二、 大量積累。語文科相當注重積累，僅掌握一點語法知識遠遠不夠。很多人的經驗是大量閱讀文學著作，不求甚解。
這有助於提高感性認識，但如果能與課堂上學到的知識相結合，在腦內形成較好的理論體系，則是可行的。但我認為看書不妨放慢一點速度，認真體會其特點，可達到「以一勝十」的效果。有些小方法，如把警句雅句抄在書本或參考書上，閒時方便記憶，且警句可激勵自己，雅句可以調劑一下情緒，可謂一舉兩得。
三、 培養感覺。平日多看一些與語文相關的雜誌，這有助於提高理論知識。有興趣提高寫作水平的同學可訂閱《**月刊》、《讀者》、《雜文選刊》等雜誌，注意不要把看書讀報視為學習任務，應看作一種休息或消遣。
厚積薄發，有一天你一定可以體會到下筆如有神是怎樣一種快意。 四、 語文在於交流。語文可以通過運用從而使知識得到鞏固。
寫作可以讓自己體會一下平日所見的作者與自己思路、語音水平的真正差別。千萬不要為作文而作文，要勤練，忌敷衍了事。寫，是學語文的關鍵。
勤能生巧，這是對每人都適用的方法。
怎麼學習好語文如題 謝謝了
5樓：手機使用者
語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。 讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。
語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。 讀，可以培養語感。語言學習，很重要的一點就是培養語感。
「這個語段中為什麼用這個詞而不是用那一個」，「這個句子為什麼是一個病句」，很多時候，我們無須去問「為什麼」，語感早已經告訴我們理由了。而語感的培養就來自於平時點點滴滴的「讀」的積累。 讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。
這裡所說的「讀」，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，需要從哪些方面入手？
概括起來就是：第一，解決「寫了什麼」的問題；第二，解決「怎麼寫」的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。
在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是「讀」。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。 讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。
涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有「丘壑」。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。 既然「讀」有這麼多好處，那麼在語文學習的過程中，就從重視「讀」開始吧。
寫，包括兩方面的內容——書寫和作文。 在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。
高考從2023年開始，山東單獨命題，語文實行網上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網上閱卷，都在告訴我們一個資訊：
必須把字寫好。 退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿「寫工整了會影響答題速度」之類的話來給自己的書寫欠工整找藉口。
是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。可是我們總不能因為還有下一次的「流感」，就不去**這一次的「重感冒」了吧？明明知道書寫不過關會影響到語文成績，我們又怎麼敢不去重視呢？
其實，要做到書寫工整並不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示：
方者，方也。就是要在「方」上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？
你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。
相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這麼好了。 再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點「法」的。
在這裡，首先要澄清一個問題。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去「品味」，而應試作文往往是瀏覽的。
瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。
否則，看了半天了，讀者還雲裡霧裡，不知道你要說什麼。這怎麼可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。
到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。 有人把寫好作文總結為兩句話：
動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了「動之以情」的問題，寫成議**時，很好地解決了「曉之以理」的問題，那麼你的作文問題也就解決了。 那麼怎麼才能寫出「動之以情，曉之以理」的作文呢？
就寫好議**的問題，上文已經有所涉及，所以這裡重點談寫作記敘文的問題。 寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意： ① 調動情感的問題。
做好作文的準備工作，這是一個大題目，裡面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活的環境裡的一些人或事。
還有一個儘快入題的問題。150分鐘的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那麼我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鐘，當然也不能少於10分鐘。在這段時間裡，我們不僅要考慮文章的立意、佈局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己「走進」所要記敘的場景之中去。
這種「身臨其境」正是情感被調動起來的表現。 ② 擷取生活片斷，藉助「主旨」這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。
一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能「以情動人」。而擷取生活中的幾個典型片斷，進行具體細緻的描寫，則可以避免此類情況的發生。
③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節，往往容易出現語言乾巴，欠生動的現象，這樣就達不到「以情動人」的目的。所以在記敘文的寫作中，最好採用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。
我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。 最後，再提一個建議：充分地利用課文。
既然提高閱讀理解能力的有效方法是「讀」，那麼從這個意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外，我們讀什麼文章都可以。 但是，讀課文有讀課文的好處。
第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對「寫了什麼」「怎麼寫的」，思考的正確與否呢？如果無人請教，我們將無法確定。
可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有一些註釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什麼都可以，那麼我們為什麼不選擇課文這個最有力的工具呢？
第二，課文大都是一些典範作品，不需要我們再去浪費時間挑選。第三，高考的出題原則是「題目在課外，答案在課內」。就是僅僅從這個意義上講，我們也得重視我們的課文啊！
綜上所述，如何學好語文呢？從讀寫入手，提高我們的語文素質和語文能力。
希望採納
怎樣學習如題謝謝了
提高學習效率。學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之後，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他 或她 的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習...
怎樣學習才好？如題謝謝了
學習效率的提高，很大程度上決定於學習之外的其他因素，這是因為人的體質 心境 狀態等諸多因素與學習效率密切相關.總結 學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之後，...
怎樣學習語文
說難不難 說易不易。語文主要是日積月累，尤其要讀書，名人名著，積累詞句，也利於培養人生觀 價值觀。在寫作方面呢 也是要讀書，培養語感，剖析作者的心理，以及學習寫作手法，聯絡作者的時代背景很重要。語文，說開了 就是聽說 說 讀 寫 想與字 詞 句 段 篇的結合。只要在生活和學習中，靈活的把知識生活化，...