簡述兒童記憶的過程，簡述學前兒童記憶發展的特點

1樓：冬夏

新生兒即開始有最簡單的記憶，如對媽媽抱成哺乳姿勢的記憶。只要抱成這一姿勢，小兒即會四處尋找***2～3個月時，如果注意的物體從視野中消失雀灶老，小兒會用眼頃公升睛尋找。4～5個月能記住母親和其他親人，但此時的記辯肢憶能力只能保持幾天。

隨著月齡的增加，記憶時間將越來越長。小兒在l－2歲後，隨著言語的發育，記憶能力逐步增強，能記住自己的盥洗用品、玩具和幾個小朋友的名字。2歲半時能記住兒歌和童謠。

記憶再現的時間也越來越長，如2－3歲的小兒和父母分開幾個月後仍能認識。但是，嬰幼兒的記憶是無目的、無意識、短時為主的；利用形象鮮明和有興趣的物品，能促進其記憶。因為缺乏知識和經驗，小兒的記憶常不準確，有必要在生活中進行反覆的記憶訓練。

簡述學前兒童記憶發展的特點

2樓：生活匯長知識

簡述學前兒童記憶發展的特點如下：

一、無意記憶佔優勢，有意記憶逐漸發展：憶有意性的發展是幼兒記憶發展的乙個很重要的方面。幼兒記憶的基本特點是無意記憶佔優勢，有意記憶逐漸發展。

二、記憶的理解和組織程度逐漸提高：根據對記憶材料是否理解，記憶可分為機械記憶和意義記憶。機械記憶指對所記材料的意義和邏輯關係不理解，採用簡單的、機械重複的方式進行的記憶。

三、幼兒記憶的意識性和廳李頌記憶方法逐漸發展。

四、形象記憶佔優勢，語詞記憶逐漸發展：幼兒的形象記憶和語詞記憶都隨著年齡的增長而發展。

學前兒童記憶力的培養方法：

一、遊戲記憶法。從孩子感興趣的事物入手，幫助孩子提高記憶力，效果更佳。遊戲記憶擾派法，比如記住玩具的名稱，拿來幾樣玩具，讓孩子一一辨認，並且說出玩具的名字，記住玩具的特徵。

二、飲食記憶法。

要提高孩子的記憶，可以通過補充一些增強記憶力的食物，來達到輔助的作用，比如核桃、木耳、雞蛋、銀杏、魚類扮鄭。這些食物都可以提高人的記憶力，在孩子記憶力發育時期就開始補充，有利於孩子今後的記憶力發展。

三、影象記憶法。想要提高學齡前兒童的記憶力，就需要針對兒童的記憶力做一定的訓練。

學前兒童記憶發展的有關原理

3樓：張三**

一、寶寶記憶發展趨勢。

3歲為先天因素和營養因素結合發展，此階段為智力基礎稟賦開發階段；包括語言學習和基本能力開發（學習走路，對色彩的敏感培養）。

5歲為啟蒙智力發展階段，按照兒童的性別分為：男孩開發注意力專注的開發（多將動感的事物展現眼前，重點是將「眼」重視起來，多看多聽多動手製作模型，引導好奇，轉化想象力的開啟），以及啟發想象力行為，按照心理學（包括，血型，性格等綜合科學方法引導）。

3、女孩開發對色彩的敏感度，鍛鍊勤于思考，勤於用眼，鍛鍊記憶力，提高具備良好的想象力開啟的基礎能力（可以通過：木積，電視動漫玩偶，動漫畫面**等實物引導想象力的基礎）。

二、記憶在學前寶寶心理發展中的作用。

1、記憶與知覺的發展。記憶是在知覺的基礎上進行的，知覺的發展又離不開記憶。知覺中包括經驗的作用，因此說記憶是積累知識、豐富經驗的手段。

由於經驗的限制學前兒童記憶的有意性和目的性，還是很差的。在大班兒童那裡，只能看敗磨到一些初步的發展。

2、記憶與想象思維的發展。兒童的想象和思維過程都依靠記憶，記憶是聯絡感知與想象、思維的橋樑，是想象思維過程產生的直接前提。記憶表象越豐富，想象和思維便喊者越厚實。

3、記憶與語言的發展也有密切聯絡，兒童學習語言也要依靠記憶。兒童察滲鬥有時說了後面的話忘了前面的，就明顯暴露了言語活動與記憶聯絡的不足。