中學經典詩文朗誦比賽活動方案
1樓：星恩文化
中學經典詩文朗誦比賽活動方案
一、 指導思想：
中華文化源遠流長，經典詩文內容廣泛，語言精闢，思想深邃。經典古詩文凝聚著中華民族的文化精髄，是中華無數古聖先賢智慧結晶的文化寶典。一首首詩作，就像一面面鏡子，映照人們的。
心靈，啟迪人們的心智，反映著豐富多彩的社會生活。為紮實有效地開展古詩文誦讀活動，傳承中華文化，誦讀經典詩文，開發少年各種潛能，傳承中華文脈，陶冶高雅情操，使學生閱讀經典，增強文化底蘊，享受閱讀的樂趣，獲得智慧的啟迪，提公升人文素養。
二、 活動目的：
1、 弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，瞭解祖國優秀文化，提公升人文素養。
2、 以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，( 使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生語文素養。
4、通過開展經典誦讀活動，營造和諧、人文的校園文化。
報名：12月24日至12月27日。
抽籤：12月28日下午第三節課。
比賽：2019年1月3日下午第三節課。
四、活動地點：小禮堂。
五、參加人員年級各班選一名選手，9年級自願參加。
六、活動內容：古詩詞、近現代詩文等的朗誦。
七、參賽選手要求：1.選手必須提前準備好比賽稿，時間為4~6分鐘2.選手上場必須遵守順序3.參賽詩文自選。
八、評分細則。
滿分100分。
1、印象分（20%） 儀表端莊，衣著整潔②表情自然，動作大方得體。
2、朗誦內容分（20%） 主題鮮明②突出「傳統經典」
3、朗誦技巧分（50%） 口齒清晰，普通話標準 ②表達流暢、生動，飽含感情 ③感染力強，整體效果良好 ④節奏把握準確，能準確表現詩歌的內涵。
4、時間掌握（10%）朗誦時間3-5分鐘，以四分鐘為佳，超過或不足酌情扣分。
九、獎項設定：
一等獎1名，二等獎2名，三等獎若干。
西陽中學團委。
2018年12月22日。
古詩文誦讀活動實施方案
2樓：清寧時光
在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到古詩，大家肯定都不陌生吧，古詩包括唐律形成以前所有體式的詩，也包括唐朝及唐以後仍按古式創作的詩。你所見過的古詩是什麼樣的呢？以下是我收集整理的古詩文誦讀活動實施方案，歡迎閱讀與收藏。
熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」。為使學生能從古詩文誦讀中陶冶思想情操，提高審美能力，本學期我在學前班實施了《誦讀古詩文》實施方案。
一、小學語文進行古詩文誦讀的必要性與可行性，及價值尋思
1、誦讀經典古詩文能培養語感。
2、誦讀經典古詩文能提高人文素養。
3、誦讀經典古詩文能增加學習興趣。
4、誦讀經典古詩文能培養良好美感。
5、誦讀經典古詩文能提高寫作能力。
二、小學生古詩詞誦讀的實踐探索
一）引導學生誦讀古詩文的內容。
小學生必背古詩詞》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《中華經典古詩文誦讀》、《三字經》、《千字文》等。
二）引導學生誦讀古詩文的途徑和方法。
開展早晚吟誦詩活動。每日用早上十分鐘時間讀詩、詞，解詩詞；下午放學抽五分鐘吟誦。每週一二首詩詞，一段《三字經》，教師及時抽查，讓學生達到「口而誦，心而惟，朝於斯，夕於斯」。
另外，我根據兒童喜歡唱歌的'特點利用歌曲的形式幫助他們來背誦，把一些要背的詩歌、韻文等填入孩子熟悉的曲譜裡，讓他們邊唱邊背，收到事半功倍的效果。這樣一學期下來能背二三十首詩，一部分《三字經》。你看，課餘時分他們常抑揚頓挫，甚至搖頭晃腦，盡情抒發那些經典詩詞。
三）引導學生誦讀古詩文的教學策略。
可以說，有了教師的創新教學，才有學生的創新學習。古典詩詞是前人留給我們的寶貴文化遺產，讓古典詩詞教學插上創新的翅膀，讓學生的創新能力與之一起高高飛翔，批判地吸收和創造性地繼承，是我們語文教師責無旁貸的研究課題。
三、課題研究的初步效果
民族的，才是世界的。」多讓孩子們誦讀經典古詩文，不求追根尋底的理解，只要有大致的理會，模糊的瞭解即行，因為這是乙個必不可少的沉澱、累積。長大以後，讓他們隨著生活經驗，閱歷的增加而逐步加深理解吧。
那一天的豁然開朗、恍然頓悟之後形成的東西就是現在人們津津樂道的人文素質，就是一輩子的概念。當然，古詩詞是前人留給我們的寶貴的文化遺產，我們要批判地吸收，創造性地繼承，讓孩子在成長過程中體驗詩意化的生活，迸發出澎湃的創造活力！
「經典古詩文」朗誦比賽活動方案
3樓：吃瓜群眾
「經典古詩文」朗誦比賽活動方案。
為深入實施素質教育，弘揚民族優秀文化，激發學生學習、積累古詩文的興趣，提高學生普通話的口語表達能力，接受傳統洗禮，享受閱讀帶來的快樂，養成良好的閱讀習慣，提高審美情趣，增強文化底蘊，營造濃郁的'讀書氛圍，配合我校「讀書節」活動的開展，學校特舉辦此次古詩文朗誦比賽。
一、活動主題：誦讀中華經典，弘揚民族文化。
二、活動目標：
1、弘揚我國民族文化，提高學生欣賞品味、審美情趣。
2、提高學生的語文素養，豐厚校園人文底蘊，培養學生愛祖國、愛家鄉、誠實守信等良好品格，形成積極正確的人生觀和價值觀。
3、提高學生的朗誦水平，激發學生讀書熱情，使學生養成多讀書，讀好書，會讀書的良好習慣；
三、參賽物件：一至六年級全體學生，每班參加人數不少於十人。
五、比賽地點：學校三樓多**教室。
六、比賽要求及形式：
1、所選古詩文內容脫稿朗誦，三至六年級限時2-3分鐘。一、二年級可以適當縮短。
2、所選內容（經典古文、詩、詞）長短不限，古今不限，必須健康積極向上，可以是課內的也可以是課外的。
3、參賽形式以朗誦為主，鼓勵形式創新，各班級可在朗誦的形式上有所創新，**、舞蹈、道具、服裝等均為綜合評分內容。
但要注意，藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。道具、配樂等自備。）
4、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
5、各班級在2013年5月23日上午前上報作品題目，用於主持人預報節目及解說。
6、比賽順序先高年級，後低年級；
七、評獎辦法：
1、評分採用十分制：
作品主題鮮明突出，內容積極向上（1分）
精神飽滿，姿態得體大方。（1分）
感情飽滿真摯，表達自然，能通過表情的變化反映詩歌的內涵。（2分）
朗誦熟練，聲音洪亮。（1分）
吐字清晰，普通話標準，能很好把握詩歌節奏。（2分）
能正確把握詩歌內容，聲情並茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。（2分）
朗誦形式富有創意，配以適當樂曲或以其他富有創意形式朗誦。（1分）
2、獎項設定：
各年級設團體獎一名，發獎狀。
八、評委：學校領導。
九、活動分工：
音響：許濤獎狀獎品：周悅計分：周悅。
十、活動總結。
高中文言文。勸學。師說，高中的文言文勸學的原文和翻譯，字詞翻譯 文言虛詞意義用法 通假字 詞類活用 古今異義還有師說 和上同
勸學 是 荀子 一書的首篇。又名 勸學篇 勸學，就是鼓勵學習。本篇較系統地論述了學習的理論和方法。前一部分，論述學習的重要性 後一部分，論述學習的步驟 內容 途徑等有關問題。勸學 原文 君子曰 學不可以已。青，取之於藍，而青於藍 冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮 r u 以為輪，其曲中規。雖有 y...
高中文言文虛詞判斷
試為解答如下 1 因為vs認為 以 可以作 因為 講，表原因，也可以作 以為 認為 講。但是二者在意義上有明顯區別 因為 表原因，與後面的意思 結果 構成明確的因果關係，如果後面的意思 結果 屬於客觀事實，因為 所指的 原因 一般也要是指客觀事實。這裡的 公子賢，多客 和 不敢加兵謀魏十餘年 都是客...
高中文言文120實詞故事
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