1樓：聽宇傾言
教育哲學對於乙個教師來說是有深刻的意義的，所以在很多課程裡面看飯桌都會設定這門學科。
如何理解教育哲學在教育學科中的地位和價值
2樓：容尚離
第一，引導教育者對教育生活中紛繁複雜的各種教育問題進行反思，增進教育者的理性，提高教育活動的品質。日常的教育實踐因其繁忙和程式固定，往往使教育者麻木，而教育哲學將給你提供一種穿透這麻木的某種「洞見」和「光亮」.德國哲學家康德。
說過：「真知灼見固然需要教育，教育亦要靠真知灼見。」美國教育家費爾（feuer,更明確指出，教育哲學的目的就是把教師們從固定僵化的程式和大量偶然的事件中解放出來，使之獲得「教育的自由」,從而促進教師個體教育生活的自我更新。
這不僅對於教師，而且對於校長、教育行政人員來說，都將是非常重要的。
第二，對各種流行的教育概念、教育術語、教育口號、教育理論等等理性批判，進行實踐**和理論建構。我們知道，目前的中國處在乙個重大的社會轉型期，世界經濟。
和科學技術的發展日新月異，各種不同的教育觀念通過不同的教育口號、教育政策、教育理論和教育術語等等，直接、間接地影響著我們的教育工作和教育生活。乙個教育哲學工作者的重要職責之一，就是要對這些東西保持高度的敏感，運用理性對之進行解剖和分析，以此檢驗和引導公眾的教育觀念，在此基礎上構建更加合理的教育理論，並對教育生活進行某種**或理論指導。
第三，在和教育學其他分支學科的關係中，教育哲學還擔負著某種特殊的使命。教育學界公認，目前存在著乙個龐大的教育學科群即「複數的教育科學」,這固然使得「教育科學的發展生機勃勃」,但因為各門學科間「缺乏交流、缺乏相互合作」,同樣使得「教育科學也就缺乏凝聚力。
與此相關的另外乙個問題是，傳統意義上的「教育學」,因為「複數的教育科學」的蓬勃發展，其地位和作用越來越降低，只不過成了教育科學的「概論」或「入門」性質的東西。在這種情況下，周浩波指出：
在不同的領域之內進行分別的研究，勢必給教育知識之間的對話與綜合造成困難……這就要求各種知識在一定的標準之下相對地綜合起來。我認為，這種綜合的任務必須由教育哲學來擔任。」很顯然，這將是教育哲學的乙個非常重要的職責和任務，這個特殊的職責和任務同時也揭示了教育哲學在教育科學體系中的非同一般的重要地位和重要作用。
教育哲學的意義
3樓：冬夏
哲學是智慧學，哲學是聰明學，哲學將幫助我們開啟心智，形成智慧。如果我們能夠藉助哲學這個利器，我們會更好地反思教育實踐，更新教育觀念，形成教育信念。
教育無時無刻不充滿著哲學，教育哲學在我們實踐中有意無意地發揮著作用。學習教育哲學，掌握教育哲學，不僅可以發展我們的思維能力。
形成多視角分析問題習慣，也將帶給我們一種洞察力。
在參加第十期優秀校長研究班第二天，萬恆老師『』強勢『』推薦由（美）奧茲門著，石中英等翻譯的《教育的哲學基礎》
我想如何閱讀這本書。首先，明確乙個目標就是要形成一幅清晰而完整的教育哲學概念地圖。儘可能瞭解書中的哲學的核心要素和基本原則，這些哲學派別的歷史背景，以及它們與教育目的、課程、方法及教師角色發生的關係。
瞭解它們如何影響教育的理論與實踐。
我粗略概覽了本書的目錄，導論和十章內容，包括理念論。
實在論、東方哲學、實用主義、改造主義、行為主義、存在主義。
分析哲學、馬克思主義。
後現代主義等。以時間為序，以典型人物線索，平易易懂。
我認為必須強調的是，無論哪種哲學理論都有利弊，都有現實的侷限性，我們要辯證地學習，要聯絡實際地學習，要舉一反三，觸類旁通。
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怎樣理解矛盾在哲學中的含義如何理解哲學中的矛盾
嗯，主要矛盾是指在複雜事物中包含多個矛盾，其地位和作用是不平衡的，其中必有一個矛盾居於支配地位，對事物的發展起著決定作用，這個矛盾就是主要矛盾。反之，不處於支配地位，對事物的發展不起決定作用的矛盾就是次要矛盾。矛盾的主要方面是指在一個矛盾的兩個方面中，其地位和作用不平衡，其中居於支配地位，對事物的發...