小學六年級數學下冊《認識負數》優秀教案
1樓：慧圓教育
帶伏一、課時教學目標：
1．引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數；知道0不是正數也不是負數。
2．使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯絡。
3．結合負數的歷史，對學生進行愛國主義教育；培養學生良好的數學情感蠢念攜和數學態度。
二、課前預習導學：
1、舉例說明什麼是負數？怎麼讀？怎麼寫？
2、舉例說明什麼是正數？怎麼讀？怎麼寫？
3、在日常生活中，在**用上了負數？
三、課堂學習研討：
a、談話交流
今天的數學課我們就從這個話題聊起。（板書：相反。
我們周圍有很多的自然和社會現象中都存在著相反的情況，請看螢幕：（課件****。）太陽每天從東方公升起，西方落下；公交車的站點有人上車和落車；繁華的街市上有買也有賣；激烈的賽場上有輸也有贏……你能舉出一些這樣的現象嗎？
b、教學新知
1．表示相反意義的量。
1）引入例項。
談話：如果沿著剛才的話題繼續「聊」下去的話，就很自然地走進數學，我們一起來看幾個例子（課件出示）。
六年級上學期轉來6人，本學期轉走6人。
張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元。
與標準體重比，小明重了千克，小華輕了 千克。
乙個蓄水池夏季水位上公升公尺，冬季水位下降公尺。
指出：這些相反的詞語和具體的數量結合起來，就成了一組組「相反意義的量」。（補充板書：相反意義的量。）
2）嘗試。怎樣用數學方式來表示這些相反意義的`量呢？
請同學們選擇一例，試著寫出表示方法。
3）展示交流。
2．認識正、負數。
1）引入正、負數。
談話：剛才，有同學在6的前面寫上「＋」表示轉來6人，添上「－」表示轉走6人（板書：＋6 －6），這種表示方法和數學上是完全一致的。
介紹：像「－6」這樣的數叫負數（板書：負數）；這個數讀作：負六。，在這裡有了新的意義和作用，叫「負號」。「是正號。
像「＋6」是一高態個正數，讀作：正六。我們可以在6的前面加上「＋」也可以省略不寫（板書：6）。其實，過去我們認識的很多數都是正數。
2）試一試。
請你用正、負數來表示出其它幾組相反意義的量。
寫完後，交流、檢查。
3．聯絡實際，加深認識。
1）說一說存摺上的數各表示什麼？（教學例2。）
2）聯絡生活實際舉出一組相反意義的量，並用正、負數來表示。
1到5的認識中教案的教學設計理念怎麼寫
教學目標 1 學生會用1 5各數表示物體的個數，知道1 5的數序，能認 讀 寫1 5各數，並注意書寫工整。2 培養學生認真觀察 積極動手操作和認真書寫的習慣。3 利用 野生動物園 圖，使學生初步感知 用數學 的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好願望。教學重點 學會用不同的物品表示1 5各數，並知道...
總體設計與初步設計的區別，系統總體設計的含義是什麼？
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