1樓：創作者
每個老師都會有偏愛的學生，他們在學校裡會受到很多關注，而且老師也會格外器重他們。在教育他們的同時，還會給他們一些優待。學生只有聽話，老師才會去偏愛這個學生，而且學生的首要目的是學習，在學習以及人品上面都過關的話，老師在教育的過程中會事半功倍一些，而且會更加喜歡這樣的學生。
在做事情的時候，他們會格外的喜歡這種學生來幫助自己做事情。談起來做事落落大方，而且談吐有理的人往往會給人留下乙個好印象。所以在和老師進行交流的時候，他們會讓老師覺得有些賞心悅目。
而且在交流的過程中學生的打扮一定要合理，穿著得體的話，也是對老師的一種尊重。
出於對老師的維護，說話做事的時候一定要大方，而銀碰跡且要舒適自然，這樣的話老師就會覺得這個學生很優秀。而且我認為老師在偏愛學生的同時會選擇聰明有天賦的學生，因為這些學生認真還努力，他們的認真並不是較真。而是沉下心來對待自己所有的學習，在對待大事小事的時候都會以乙個高標準的態度去面對。
而且這樣的學生也適合其他的老師去喜歡，這種學生在生活的過程中還會敢於去和老師進行溝通。
對於老師喜歡或者不喜歡的東西，他們都會直接的表述出自己的喜歡或者不喜歡。這樣的學生在學校裡面會吵神因為老師的偏愛變得更加的主動鋒並，做什麼事情都會有自己的調理，而且不會畏懼別人的言語。在增進師生感情的同時，他們們的一些做法會讓人覺得特別的欣賞。
所以一定要學會去改善自己，這樣的話才能夠讓學生有乙個好的進步。
2樓：雙魚愛仕達
這些學生會更加自信，而且也會更加的聰明活潑，從小就有自己的主見，有自己的學習方式和方法，有自己的思迅灶考能畝春扮力，而且組織能力也很強，這森巨集樣的學生長大之後，通常會是乙個非常好的領導，非常善良，有工作能力，而且也有學習能力，適應性也特別強。
3樓：春季的風啊
會有很好的人品，會受老師看重，會讓自己的成績提高，讓自己變得更加優秀，讓自己當班長。
4樓：十二夜
老視偏不偏愛我不管，我們都偏愛我們自己的孩子。
5樓：阿斯達歲的說
會更有自信心，更勇敢，更善於表達，更有組織能力，更善於解決問題。
教師可不可以偏愛優秀學生？
6樓：小蕾蕾愛生活
教師不可以偏愛優秀學生，要一視同仁。
老師又作教師是一種職業，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育型別（幼兒老師、小學老師、初中老師、大學老師等）；也泛指在某方首鬥弊面值得銷搏學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。
師德師風2019年12月16日，教育部舉辦新聞釋出會。
教師工作司負責人指出，要注重日常管理，將師德師風要求融入教師管理各環節。將師德師風建設工作做在日常、嚴在日常，在教師的招聘引進、考核評價、日常監督與違規懲處等方面，嚴格師德師風要求，突出師德師風第一標準。
師德考核注重對教師行為的約束和提醒。健全教師入職查詢制度和有關違法犯罪者族人員從教限制制度，對於有嚴重違規行為的教師，終身禁止從教。
教師可不可以偏愛優秀學生？
7樓：路路好
你好，教師一般都是喜歡優秀的學生。但是職業規定老師對任何乙個學生都要一視同仁，那麼老師喜歡的學生，一般學習較好，具有敢想、敢說、敢做的特點。他們在課堂上都能積極發言，主動地老師的問題。
老師看他們發言積極，又敢想、敢說，在提問的時候也都願意叫他們。這些學生都愛說、好問，有時雖沒有什麼難題，看見老師講完課沒有什麼事的時候，也主動地向老師問這問那。他們在學習與生活中稍有難題或疑問，會賀笑馬上去問老師，因此他們與老師無拘無束地交談，頻繁接觸，顯得師生關係十分密切。
而老師則因為他們積極發言，願意提問，語言交流多，因此對他們就像格外熟悉似的。所以，在學習和生活中，老師與他們之間顯得很親切，這不是老師對他們有什麼特殊的照顧，也不是老師偏向他們，只是由於在知識上的傳播與平時的談話方面與他們接觸得多一些罷了。
那些學習不好的同學卻大不一樣。越是學習不好的學生越不敢接近老師、見到老師得遠遠的，不敢和老師說話。上課不敢舉手發言，怕錯了老師和同學們笑話，不會的地方不敢問，對老師總有一種敬而遠之的態度。
特別是一些學習成編差的學生，他們也想接近老師問問難題，但又害怕老師，不敢和老師說話，怕老師批評、斥責。其實在老師的言大睜語中，也並禪仿含不是張口就批評，這種顧慮心理對學習是非常不利的。
8樓：李白菜
教師對優秀學生的偏愛，不是不洞亂可以，但應該體現在課餘棗兄時間的個人偏好，而不是工作日常的壟斷式偏袒。在額外的課餘時間開小灶，論問題，勤交流，這我覺得問題都不大。凳顫襲但是不能上課提問只問乙個，下課講題只講乙個，遭遇矛盾不講道理拉偏架，教學工作上厚此薄彼……總的來說，偏愛是教師的個人情感，個人情感應該在個人時間裡抒發，至少在課堂上，一視同仁應該排在個人偏好之上。
當然，我的一視同仁只針對那些有積極上進之心卻苦不得法的學生，教師有義務為他們指點明路。如果是那種自甘墮落咋說不聽擾亂課堂破壞紀律，例外。
9樓：網友
這個當然是不可以的啊。因為不管是成績好的，還是成老櫻績差的，都是一樣的輪含凱。沒有差別的，必須要臘喚一視同仁的。不能搞偏愛的。
10樓：小姳學姐
我們都知道，在目前的學校，教育機構中，勢必會存在學生素質參掘源碰差不齊的情況。在社會上裂猜也一樣。試想下，如果教師不偏向優秀學生，沒有了區別的對待，那麼優秀學生會發現自己認不認真學待遇跟普通生甚至跟差生待遇一樣，那麼他們會缺少競爭意識，沒有了這種足夠的競爭意識，很容易培養出一判談群不會算太差，但平庸的人，那我們的社會、國家的建設，是需要人才，需要精英的，一群平庸的人對國家建設的需要比不上幾個有能力的精英。
11樓：誠信做人用心作答
我覺得教師尤其是班漏餘主任對待班裡邊的每乙個同學都應該一視同仁返模滾，不應該區別對待，這樣的話班級裡邊才一團和氣。如果一名教師或班主任之偏愛優秀的學生，那麼對於其他的學生就是一種不公平的對待碼圓，長此以往的話，其他的同學的積極性就會遭受到嚴重的打擊。
12樓：0312求知
我覺得教師可以偏愛優秀學生，但不能歧視不優秀的學生。
13樓：網友
很多教師都是偏愛優秀學生的，但是教學質量應該是要平等的。
14樓：自思夢
老師對尖子生的偏愛是自罩稿然的，可以理解侍腔的。
這句話不對！
成績不能代表一切。老師應該平等地對待所有的學生。老悶衫。
老師偏愛學生的表現有哪些？
15樓：菲然聊教育
老師偏愛學生的表現有：1、喜歡點你問題。
2、喜歡走到你身邊看你的表現，比如做題目的時候站在旁邊看。
3、問問題的時候看著你。
4、下課以後經常跟你說說話。
5、關心你的生活等等。
老師偏愛學蘆指歷生什麼樣的學生。
1、品學兼優型。
這種學生沒有哪個老師不喜歡，除非老師心理有問題，或人品太差，真正優秀的學生像鏡子一樣照出了他們的不堪，以至於他們不敢面對這種學生。不過，這樣的學生並不很多，這樣的老師也並不很多，陪搜前者是奇才，後者是奇葩。
2、品優學不優型。
這種學生的人品無可挑剔，就是學習始終不能入門，通常老師對他們又喜又憐。喜歡的是他們踏實勤奮，誠實率真；可逗祥憐的是他們的學習成績始終居於中下游，每逢考試都深受打擊。
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