1樓：我要兩顆西柚
學生知識現狀的分析為：缺乏思路、一做就錯、效率低下、機械記憶、眼高手低等。
很多學生認為，做題純粹是「跟著感覺走，緊抓住夢的手」，做時憑直覺，做完憑運氣，「文無定法」。由於對知識不熟悉、認識不深刻，導致在做題的時候缺乏思路，往往想當然的來，造成結果偏差很大。重大的公升學考試中思路決定效率，能夠為我們爭取更多的做題時間，贏得更多的分數。
缺乏思路的危害：
1、不能形成清晰的解題脈絡，找不出已知和所求的關係。
2、解題方法單一，方法死板，遇到難題解不出，到時學習興趣下降。
3、綜合分析能力較弱，邏輯思維體系不完善。
一做就錯的原因和解決方法：一做就錯：自我感覺良好，成績一直無提高。
孩子挺聰明的，就是談穗粗心大意，不管多難的知識，一聽就會，可是一做題就錯。每當碰到那些看似簡單、其實複雜的題目，沒有進行自己的反思和容易出錯的總結。
一做就錯的危害：
1、對學過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯率多。
2、上課時跟不上老師的節奏，看似聽懂了，過幾天後一問三不知。
3、經常需要翻書檢視例題和知識點，做題和考試磕磕絆絆。
4、影響知識遷移能力，只掌握容易的知識點而難題不會做。
5、打擊孩子學習自信心，考試容易出現緊張和消極的心理。
一塵仔做就錯的原因：
1、沒有預習的習慣，對即將學習的內容一無所知，只能被動地聽課。
2、不會鞏固複習，對學過的知識消化不良，造成基礎越來越不牢固。
3、不重視平時的作業含兄卜和練習，導致學習基礎越來越差。
4、不會運用學習工具，學習方式生硬、呆板，導致掌握的知識零散。
5、學生沒有掌握解題的思路和基本方法，不會舉一反三。
名師支招：1、學會預習，專心聽講，變被動為主動。
2、趁熱打鐵，及時複習，鞏固已學知識。
3、認真作業，強化訓練，溫故而知新。
4、活學活用，提高效率，步步為贏。
學生知識現狀的分析怎麼寫
2樓：冬夏
第一單元：圖形的變換。
學生能認識軸對稱圖形，理解圖形成軸對稱的特徵和性質，能在方格紙上畫出乙個圖形的軸對稱圖形。學生進一步認識了圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特徵和性質，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。初步能運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案。
部分學生在方格紙上畫出連續多次旋轉後圖形，容易出現錯誤。
第二單元：因數與倍數。
學生掌握了因數、倍數、質數、合數等基本概念，知道因數與倍數等概念之間的聯絡和區別。掌握了 的倍數的特徵。
少數學生混淆了因數與倍數、質數與合數等概念；雖然理解並掌握了的倍數的特徵，但在綜合運用情況較差。
第三單元：長方體與正方體。
學生認識了長方體和正方體的特徵以及它們的圖，瞭解體積（容積）的意義及體積和容積單位，會進行單位間的換算。感受了每個單位的實際意義。掌握了長方體、正方體的稜長和以及表面積、體積的計算方法，能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
少數學生沒有理解表面積、體積等公式的算理，因此實際運用中不能準確使用公式進行計算；還有部分學生對某些實際生活中的特例（如：粉刷教室、游泳池貼瓷磚等）不注意觀察實際生活現象，不能正確解題。
第四單元：分數的意義和性質。
學生理解了分數的意義，明確了分數與除法的關係；認識了真分數和假分數，知道了帶分數是假分數的另一種書寫形式，能把假分數化成帶分數或者整數；理解掌握了分數的基本性質，會比較分數的大小；理解了公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數，能比較熟練的進行通分和約分；會進行分數與小數的互化。
很多學生「量」、「率」不分；通分時找不到最小公倍數，導致在計算分數加減法時增加無謂的約分步驟；部分學生約分時沒有約成最簡分數； 部分學生不能靈活運用分數的基本性質解決實際問題。
第五單元：分數的加法和減法。
理解了分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，並能正確地計算出結果。理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，並會運用這些運算定律進行一些分數。
3樓：職場達人小艾
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師佈置的課堂作業，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了乙個學習計劃：（1）做好課前預習。
也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。（2）上課要積極發言。
對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。（3）每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，複習複習。（4）要多讀一些課外書。
每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學習不放鬆。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師佈置的作業，各門功課都取得了好的成績。
而且在學校裡的時候我也比較聽老師的話，不會跟老師作對，不跟同學鬧矛盾，跟同學友好相處，也尊敬師長，按時按量按老師標準完成老師佈置的作業，認真學習，態度端正。
經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
學生知識現狀分析怎麼寫？
4樓：聆聽生活
寫作技巧與方法：先寫出實際的情況，最後做出一定的分析。
1、抓基礎知識。
由於平時訓練紮實，學生對拼音，字詞掌握牢固，因而學生在這部分資料的測試中得分率為。
2、注重積累。
在平時的教育教學中有目的的培養學生的積累習慣，例如，每上一節課都要求學生提前把課文讀熟而且要背會。每一天要求學生讀15分鐘的課外書。
學生在讀與背中不但記住了要學的生字而且又能多識一些字為閱讀寫作打好基礎。透過一學期的努力學生的成績很顯著，讀書積累這部分得分率為。
3、注重說話寫話。
透過一學期的練習，學生的寫話方面有了很大的提高，大多數學生都能按要求寫一段較通順、資料完整的話，並能把自己學過的詞語運用到自己的寫話中隨著學生閱讀量的增加。
改進方法。1、在閱讀中，學生分析、理解題意的潛力有待加強。
2、加強學生的知識積累，並培養學生靈活運用知識的潛力。
3、在訓練學生做題時，要有意識地培養學生認真審題、認真做題的潛力。
學生現狀及基本情況分析
5樓：梵路
一、從學習基礎上來看：基礎太薄弱。
由於受生源緊缺的影響，相當部分中職學校處於全年招生狀態，因此在社會上處於遊蕩狀態的適齡青少年成為目前中職招生重要生源之一。這些生源包括初中甚至小學沒有畢業的學生。調查表明：
在有些學校這部分學生佔到班級總人數的15%左右。有些地區為保障中職生源每年分為春季和夏季兩次招生。春季招生物件是沒有畢業的底層初三學生，春季招生總量佔到招生總量的40%左右。
只有夏季招生的學生才是真正初中畢業的學生。即使這些初中畢業的學生也是畢業生中成績最差無法進入普通高中就讀的學生。可見，中職生基礎薄弱是中職生學習上存在的重要問題之一。
二、從學習動機上看：缺乏學習動機，不願學。
學習動機是引發和維持個體學習活動並將學習活動引向一定學習目標的動力機制，這種動力機制表現為推力、拉力和壓力三種動力因素之間的相互作用。當前，中職學生缺乏學習動機，成為制約中職學校發展的重要因素。調查表明，有的學生感到學習目標不明確，的學生忽略老師授課過程中所提出的具體教學要求或教學目標；的中職生認為中職學校的技能學習，幾個月就能完成，根本沒有必要花三年的時間在上面，還不如早點出去掙錢，所以對學習基礎文化課和思想品德課很不情願，認為學了沒有用，課堂上睡成一大片，要不就課堂後排空了一大片。
可見，中職生對學習的認知內驅力不足，學習的實用化傾向十分明顯，過分追求學習上的急功近利和「短平快」，對學習文化基礎課很不情願，認為學了沒有用，結果學習缺乏動力，不思進取，得過且過，不願意學習。
三、從學習興趣和學習積極性上看：缺乏學習興趣和學習積極性，不想學學習興趣是學生引發學習行為，保證學習強度和深度的重要內部誘因。學習積極性使學生學習自主傾向的重要表現。
興趣和積極性是影響學生學習永續性和學習效果的重要因素，興趣濃厚，學習積極主動學習效率就高；反之，則學習效率低下。調查表明，中職學校的學生常有學習焦慮緊張，怕測試考核；在思考問題時情緒緊張，擔心被教師喊到回答問題。65%的學生不喜歡本專業二門以上的課程，90%左右的學生有討厭理論課程的傾向，不管是專業理論課還是公共理論課。
6樓：零洛
一、從學習基礎上來看：基礎太薄弱。
二、從學習動機上看：缺乏學習動機，不願學。
三、從學習興趣和學習積極性上看：缺乏學習興趣和學習積極性，不想學。
7樓：鵬先生
學生現狀就是在學校學習壓力大，課餘作業多，在週末還要進行課餘作業輔導以及興趣班的培訓，所以說現在壓力學生很大。
8樓：所曉曼
在學習的基礎上：基礎太弱。
從學習動機看：缺乏學習動機和不願學習。
9樓：tender靜兒
現在大多數學生還都是飽含積極昂揚的學習態度的。
10樓：魂歸夢見你
一、校園「等文化」
多年的校園文化建設，使得當代大學生整體上呈現出活力、友善，進取、好學的精神面貌。但同時，一種隱性的，因目標缺失而導致心理和行為上的盲目消極的自我敷衍現象，也在校園中悄悄的蔓延。有些學者將這種現象概括為「迷茫」。
這種消極的自我敷衍現象集中的表現為「等」，即等待時間的消逝。等吃飯，等上課，等下課，等睡覺，等放假……等畢業。我們把這種「等」的現象形象的概括為「校園等文化」，它是一種獨特的校園亞文化。
一）「等文化」的概念。
等文化」可以定義為：當學生的個體需求與社會環境發生衝突時，由於沒有找到解決這一衝突的辦法或途徑而使自己陷入一種盲目等待、敷衍了事的，群體性心理和行為上的消極狀態。
二）「等文化」的特徵。
1、等文化主體為在校大學生；
2、等文化表現為一種盲目等待、敷衍了事的群體性心理；
3、等文化包含逃課、課堂手機、課桌塗鴉、寢室網遊、考試作弊等行為表現。
造成這一現象的原因來自多個方面。既有現行高等教育體制、培養機制和不合理的教育方式方法和教育內容陳舊、滯後；現實社會經濟發展不平衡，就業壓力加大以及不良現象的影響等外界因素，又有當代青年在成長過程中，因「獨生子女現象」而形成的叛逆、孤傲、自我以及嚴重的生活依賴等非社會適應的個性心理和行為習慣的自身原因。
在科技發展日新月異，我國社會主義現代化建設急需創新型，適應型、複合型高階專門人才的今天，如何引導和啟發當代大學生克服自身的發展障礙，應當是我國高等教育體制深化改革的一項重要內容。在校大學生「等文化」現象分析正是基於上述原因而提出的。通過對「校園等文化」群體範圍及其對個人的影響深度做出乙個客觀的分析。
二、「等文化」現象形成的原因分析。
近年來，眾多的學者、院校及其他各類社會組織都在從各方面對大學生現狀進行不斷地研究。我們在中國知網以「大學生現狀」為關鍵字搜尋出相關文獻及期刊有近千條評述。諸如惰性心理、迷茫。
當代大學生自尊現狀，當代大學生的學習現狀
當代大學生自尊的現狀，我覺得應該是非常不錯的吧，因為現在的大學生都比較自尊自愛的。目的瞭解大學生自尊現狀，為提高大學生自尊水平提供幫助。方法選取湖南多所高校494名大學生，採用自尊量表 ses又稱rosenberg量表 進行問卷調查。結果在性別 生源地 家庭結構 不同年級維度上自尊水平未表現出統計學...
秋天注意些什麼養生 秋天應注意的養生知識 秋天養生禁忌
秋天，天氣漸漸轉涼，人們往往會出現不同程度的口 鼻 等部位的乾燥感。故應吃些有生津養陰滋潤多汁的食品，少吃辛辣 煎炸食品。同時，中醫認為肺與秋氣的關係十分密切，因此應多吃有潤肺生津作用的食品。據三溪堂國藥館高階營養師朱福金介紹，下列食品適合秋季食用 百合 有補肺 潤肺 清心安神 消除疲勞和潤燥止咳的...
我國大學生創業團隊建設的現狀
創業並不是一件特別簡單的事情，很多人口頭上說要進行自主創業，但是實際行動卻特別的少，逐漸面臨著自主創業的參加者比較少，而旁觀者逐漸增多，雖然給予他們很多的優惠政策，但是他們參與的熱情卻不是那麼高，有一項調查報告顯示，很一多半的人有創業的意向，但是最終創業的人卻幾逗悶乎寥寥無幾，大部分的同學處於乙個觀...