1樓：流螢人生
創設情境應與教學目正拍標保持高度一致。教師創設的教學情境要為教學目標及內容服務，因此，課堂教學情境的創設必須從教學內容出發，準確理解知識的含義及教學思想方法，恰當地組織素材，引起學生的興趣，教師引導學生圍繞情境所發現的問題和所提出的問題正是本堂課所要解決的問題，切記不可隨心所欲，故弄玄虛。教師創設的情境如果不能緊扣本堂課目標，不能圍繞教學內容進行設計，那麼會給學洞清虧生學習帶來負作用納神的。
提高教學情景創設實效性，關鍵是什麼？
2樓：愛心的學姐
關鍵就是在教學場景當中必須要有一定的規範，而且在設計這個場景的時候，一定要特別完善，要能突出裡面的教育意義。
3樓：帳號已登出
關鍵是提高老師的素質，因為很多老師的教學是比較刻板的，他們是不願意改變一些教學的內容的。
4樓：阿樂秋季雨
最關鍵的就是這樣教學更讓學生們喜歡，而且也能夠更加的放鬆，孩子們聽的也會更認真。
提高教學情景創設實效性，要注意哪些事項？
5樓：創作者
所謂的教學情景就是佈置合適的環境，**多****，展示**，語言的藝術等來創造一些符合教學內容的情景。讓幼兒能夠更加充分地去理解學習的睜滑內容，達到教學的目的。但是呢。
在幼兒園的教學過程中常常會出現活動內容和教學的情景不一致的現象。有的幼兒園在教學中可以看到，**著**，老師帶領著小朋友扮演著角色，或走動或跳動，或跑來到了活動室。但是接下來的活動卻跟我們所扮演的角色和故事情節不一樣，這就是所謂的活動與創設的情景不一致。
因此對於提高教學情景創設實際性，我們要注意以下兩點。
我們通常可以看到情景創設，只是存在著表面現象太過簡單，因此出現了與教學情景不一致。在創設情景的過程中，我們一定要嚴格的按照教學目標，教學內容進行創設，不能脫離了教學的目標。在教育的過程中讓孩子成為。
要充分地讓孩子成為故事的主角。讓孩子融入情景之中去充分的體驗感知，以達到教學的目的。要去佈置場景，將場景進行具體化，利用能利用的資源去創設情境。
在情景創設的時候，教師要從幼兒的角度出發，去考慮他們的感受度和理解水平，一定要充分的引起幼兒與教學之間的共鳴，只有達到這種情況，才能夠更好地激發學生幼兒的學習興趣，讓他們願意去學習。一定要抓住幼兒的心理，根據他們的年齡特點去讓情景創設具體化。利用現有的現有的資源，將孩子們帶入到譁早橘故事中，讓他們去感受故事的過程和結果，沉浸在故事內容之中，這樣才能夠讓他們激發他們的創造力和想象力，讓他們的思維更加的發散。
情景創設一定要緊緊的抓住教育的中心點和重心點，圍繞教育目標、教育內容，依據教育幼兒園教育大綱進行教學進行創設。讓孩子們能充分亂團地融入情景當中，從而提高孩子的學習興趣，激發他們的想象力和創造力。
6樓：昕昕學姐
需要注意的問題是教學時間在15分鐘以內，這樣才能激起幼兒的興奮點，能把幼兒帶入到學習當中，還要學會利用扒備語言、**、棗此孝多**、**凳稿等教學手段。
7樓：小阿星
在尺枯進行教學的時候，一定要注意營造乙個良好的教學氛圍，然後也應該激發學生的興趣，空困棚營造乙個良好的課堂氣氛，這樣才能夠提高課堂的效率，能夠讓鬥則學生更好的學習。
8樓：巨集盛巨集盛
要注枝衡帆意情景教學的安全性，要注意情景攔衡教學的實用性，也要注意勤儉教學是否對學生有用，還要注意勤儉教學的規模，這些都是在情景教學時需要猛雹注意的事情。
9樓：愛仕達各色
要注意的就是必須要具此巖體化，要讓孩子成為裡面的主角，要去佈置場景，要迅悉注意畝扒乎和實際情況相符合，應該從學生的角度出發。
10樓：番茄味雞腿堡
調整學習狀態，調整學習模式，調整教育模式，要和學生取得溝通，瞭解想法，可以更好的提高時效性。
如何創設有效的教學情境
11樓：祭靈秋福光
答：第一，民主、平等、和諧的師生關係是創設教學情境的基礎。教師應放下師道尊嚴，丟掉刻板說教，尊重學生的人格和個性，真情對待學生，真心關愛學生，努力構建融洽的師生關係。
只有在民主、平等、和諧的師生關係中，才能營造出輕鬆、快樂、活潑的教學氛圍，也才能激發學生的主動性和積極性，促進師生積極互動、相互交往、共同發展。
第二，教學情境必須緊扣教材內容，為完成教學目標任務服務。創設教學情境不能偏離教材內容，教師應聯絡教材內容，引導學生將書本知識和生活經驗結合起來，主動構建自己的知識體系。否則會出現沖淡教學主題和不突出重點的現象，導致不能如期完成教學目標任務，而直接影響教學效果。
第三，教師在創設教學情境時，不僅要考慮到學生身心發展的規律及個性特點，而且要充分考慮到讓學生髮展其創造力、想象力的空間，只有適應學生的思維和認知規律，才能使創設的教學情境更好地激發學生的學習動機，啟用學生的思維，充分發揮學生的主動性，使他們真正實現自主學習。
第四，創設有效的教學情境，教師應具備創新求變的教學能力和紮實的教學基本功。創設的教學情境不應該是一種固定的模式，而應該是一種變化的、動態的情境，要讓學生有自主發揮的機會。情境教學中，有可能會出現預想不到的新情況、新問題，教師如果不具備創新求變的教學能力和紮實的教學基本功，就無法駕馭教學，更不能做到收放自如，影響教學目標任務的順利完成。
第五，結合學生的實際，注重情境教學的實效性。教學活動必須尊重學生已有的知識和經驗，情境教學一定要聯絡學生的生活實際和親身體驗，不僅要關注學生的知識技能，而且要關注他們的生活經驗和情感態度。只有讓他們的主動性和。
積極性得到充分的發揮，才能使他們在輕鬆、愉快、活潑的氣氛中，獲得新知識和情感體驗。
總之，創設適當的教學情境，可以激發學生的學習熱情，開發學生的內在潛能，引導學生積極主動地學習，這不僅有助於學生加深對所學知識的理解，而且可以使學生在**過程中不斷增強發現和解決問題的能力。只有充分調動學生的積極性和主動性，讓每位學生都能自主地、有效地學習，才能取得較好的教學效益，從而進一步提高教育教學質量。
如何通過有效作業提高教學質量,如何提高教學質量辦法及措施
作業是教學的基本方法之一，是反饋 調控教學過程的實踐活動，也是在老師的指導下，由學生獨立運用和親自體驗知識 技能的教育過程。它不僅可以加深學生對基礎知識的理解，而且有助於形成熟練的技能和發展學生的思維能力。作業既是鞏固教學效果的有力手段，也是反饋教學效果的重要途徑之一，是為鞏固課堂教學效果而設計的 ...
如何提高教學質量
提高教學質量，教師是關鍵。作為一線教師，主要從下列兩方面入手以提高我的教學質量 一是向45分鐘要效率 二是提優補差。一 向45分鐘要效率 1 抓住課堂效率 1 認真鑽研教材，做到心中有數 上課時，對所有的知識點做到瞭如指掌，傳授時才能做到遊刃有餘，這樣，學生就會在心裡佩服你，就會喜歡上你的課，上課時...
如何採用減負措施，提高教學質量
1 取消分數，推廣等級評價 等級評價是指採取 等級加評語 的評價方式，以 優秀 良好 合格 待合格 等分級評價來取代過去的分數評價，取消百分制，避免分分計較，多用鼓勵性評語，激勵學生成長。2 有效作業，減輕學生負擔 學生負擔沉重，一個重要的因素是作業繁多。為此，市教育局與各縣 市 區教育主管部門簽訂...