班主任該怎麼處理學生之間的矛盾問題呢？
1樓：與篇說汽車
教師，在學生的眼裡是乙個多麼神聖而偉大的人物，教師不僅要給孩子們傳授知識，還要給孩子正確引導，如果學生受到校外人士的威脅，會涉及到學生的人身安全。保護學生的人身權不受侵犯是教師的責任和義務。作為班主任，必須謹慎對待。
一般來說，當學生遇到這種情況時，心理往往會導致恐懼，不敢告訴家長和老師，怕被報復。所以作為老師，要和學生溝通，瞭解學生和學生之間的心理健康，才能及時發現問題，引導學生心理。如果知道發生了這種事情，首先要找到這個學生，安撫學生的情緒，瞭解事情的始末，及時告知家長。
如敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等。
情況嚴重的，要及時報警，保護未成年人安全。其次，針對這種校外威脅，召開學生學生主題班會討論。以後遇到類似情況該怎麼辦？
旨在建立學生學生的安全防禦心理，強化其安全意識，傳授一些正確的防禦方法。如果你遇到威脅，你應該及時向你的父母和老師報告。不要去人少的地方，不要輕易相信陌生人的話，平時和同學一起回家等等。
最後，我們應該防患於未然。在日常生活中，要求學生要自覺遵守校內外紀律，平日裡不與社會上沒有好壞之分的人交往，不給壞人捉弄自己的機會，不給壞人侵犯自己留下隱患。作為乙個班主任，多多告訴自己關於學生的團結和友誼，互相幫助，告訴他們這八個字的真正含義，讓他們在日常學習中理解；同學之間經常發生不如自己快的事情。
首先，作為老師，要理性對待已經發生的事情，不要有過度的行為分析，盲目下結論。要從外圍入手，分析原因，冷靜對待，合理公正處理，做好善後工作。
當學生在學校發生矛盾時，作為班主任該怎麼辦呢？
2樓：點滴乙個你
首先將鬧矛盾的學生以及乙個知道事情發生經過的旁觀者帶到辦公室，讓旁觀者先陳述一下事情發生的經過，老師對矛盾的原因做乙個大致的判斷。因為旁觀者能夠客觀的、詳細的複述事情的原委，很少帶有自己的情感偏向，有助於老師正確判斷矛盾產生的原因。
其次是當事人分別陳述，在這個過程中，教師要注意傾聽學生怎樣推卸責任，如何去怪對方以及有沒有認識到自己存在的問題。通過孩子自己的陳述，老師能夠發現學生存在的一些問題，從而為後面的說服教育提供方便。
等學生自己說完之後，教師讓學生分別說出在這件事情上自己有哪些原因，讓他們自己分析自己的問題。通過這個步驟，學生會思考自己存在的問題，如果自己不這麼做，是否就不會發生這樣的矛盾，這樣的思考過程能夠促進學生髮自內心的理解自己的錯誤，從而達到真正的教育目的。
學生分析完自己的問題之後，班主任老師作出一定的總結。主要是讓學生理解，發生矛盾不能全怪對方，也要知道自己的問題，一味的責怪對方，只會使問題原來越嚴重，矛盾越來越深。最後讓他們之間相互道歉，達成諒解。
要做好後續的跟蹤，觀察是否真正的化解了同學間的矛盾。這一點很重要。有些時候老師沒能真正解決學生之間的矛盾，只是暫時壓制，等再遇到。
老師在化解矛盾的過程中，一定要做到公平公正。不能在不瞭解事實的情況下就判斷孰是孰非。這會在學生心裡種下仇恨的種子，影響學生的健康成長。所以老師在此時要謹慎、要儘可能的公平公正。
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