1樓：江基牢珏
1.把裝滿水的杯子放在天平上，測出重量，然後拿下，把土豆用線懸掛著放進杯子，讓水溢位。再稱杯子和水的重量，與第一次的寬譽寬差額就是土豆的體積了。
2.先查一百個大小差不多的花生。虛爛然後側質量，最後在除以100即為一粒花生的質量。
3.用一根線繞樹葉邊。然後取下線拉直，線的長度就是樹葉慎亮的周長。
4.先測一層的高度應該是。
3公尺多吧。然後再數樓層數乘以3
就好了。5.可以先測心跳100下用的時間。
然後再乘以一萬。
一百萬除以24除以3600
先用格尺量出100張紙的厚度。
然後乘以一萬就好了。
6.結果是6174
7.長不變。取寬的3等分點然後在與對邊的三等分點鏈結就是了。
8.資料的實際意義是清楚的統計了什麼什麼。
圖示的實際意義是條理清晰的表現了統計資料什麼什麼的特點。
9.能設計得太多了把。
這也要問額。
2樓：貊宜儲夢蘭
排水法。
用天平。在尺子上滾困老動悶尺辯測。
如螞缺果不規則的用筆描下來測。
用相似-
數學測量的問題
3樓：網友
紅蓮被風吹到一邊，卜裂基花朵齊及水面 則表示花畫了型謹乙個圓弧，設紅蓮根到花的距離是x，即為圓弧的半徑，直立時半徑x=1+水深，花與水面齊平時，在三角形中，斜邊長為源枝半徑，x^2=2^2+(x-1）^2
解x=水深。
科學測量問題
4樓：水酉不悅
1.--刻度尺---是常用的長度測量工具，正確的使用方法：是將刻度尺沿著被測長度的方向放置，對齊零刻線，使刻度緊貼被測物體，讀數時視線與尺面垂直。
2.如下圖，將銅絲在鉛筆上緊密排繞17圈，總長度為釐公尺，銅絲銅絲的直徑是公釐。
3.給你一張白紙、一把公釐刻度尺和一枚大頭釘，怎樣測量一直200ml燒杯的厚度？寫出測量方法。
解：1、把白紙鋪平襯在燒杯內壁，在重疊處用大頭針穿孔。然後把這張紙取出來，測量孔的距離，這就是燒杯內周長，除以圓周率計算出燒杯的內徑。
2、把白紙鋪平，在燒杯外面緊裹一週，在重疊處用大頭針穿孔，量孔距，除以圓周率算出燒杯的外徑。
3、外徑減去內經除以二就是燒杯的厚度。
祝學習進步~
滿意採納哦！！
5樓：wzs黃
第2題：18/17
釐公尺-9釐公尺=釐公尺 釐公尺÷17圈=18/17公釐。
小學數學測量問題
6樓：蟲蟲當家
數學是一門學科的概念，如數量，結構，變化和空間模型。通過使用抽象和邏輯推理，從計數，計算，測量和觀察的物件的形狀和運動。數學家擴大這些概念，以制定新的猜想，建立嚴謹求實來自選擇適當的公理和定義。
數學，表達人的心靈的一種形式，反映民意，積極主動，細緻和仔細的推理和對完美的追求的人。其基本要素：
邏輯和直觀的分析和推理，共同與個性。雖然不同的思想從傳統的學校可以強調不同的側面，然而，這些反對勢力的互動，和他們的共同努力，構成了生機數學科學學院，可用性和高尚的情操。
數學專業學科主要的商業計算需求，並瞭解數位化，測量土地之間的關係，並**天文事件。這四個大致的數量，結構，空間和變化（即算術，代數，幾何，分析等），廣泛的數學附加的子區域。
除了主要關注的問題，也可以用來探索的鏈結到其他領域的數學核心之間的邏輯子場，設定理論的基礎，不同的科學數學（應用數學的經驗）更現代的不確定性嚴格學習。
從開始學習的數目的數目是大家熟悉的自然數和整數的值，中描述的該算術和整數算術內的自然數。整數更深的性質，研究在數論中的理論，包括著名的費馬最後定理的結果。
當數字系統的進一步發展，整數被確認為有理數的子集，理性包括在實數中，連續的實數表示的數量。實數可以是進一步廣義化成多元。更廣義四元數和八元數的數量可以繼續遏制。
可能導致超限數的自然數的考慮，制定了計數到無窮大的概念。另乙個研究領域，其規模，這導致的基地，並陸續無限的概念：阿列夫數，它允許無限集合大小可以做有意義的比較。
的數學邏輯重點的數學放置在乙個堅固的公理體系和研究的結果，這種架構。哥德爾不完備性定理的起源，這也許是最廣為流傳的邏輯結果 - 總存在本身，不能證明真正的定理。
現代邏輯被分成遞迴論，模型論和證明論和理論電腦科學密切相關。
7樓：網友
區別就是：第一次活動只測體積，第二次活動既測體積又測質量，並且算出了密度。不合適：
鐵塊幾乎不吸水，而石頭會吸入大量的水，這就會使得先測體積後測質量的石頭的密度偏大（質量和體積的比值偏大）
就是這樣了。
8樓：1234問題庫
沒啥啊……只不過是測體積，乙個是測密度。密度初二物理就會學的。
還有，我認為其實鐵塊與石頭都可以的。但是在實際操作中，肯定是鐵塊更好，鐵塊不吸水，而且比較規則，計算後誤差會小一些啊。
而且，測土豆體積是練習你的不規則測量法，第二個是給你拓展延伸一下，密度（質量與體積的比值是密度）。
9樓：亞爺那麼純潔
第一次活動只測體積，第二次活動既測體積又測質量，並且算出了密度（密度=質量/體積)。
不合適：鐵塊幾乎不吸水，而石頭會吸入大量的水，這就會使得先測體積後測質量的石頭的密度偏大。
球採納啦 我是好孩子哦耶耶。
10樓：網友
應該可以，都是要體積和質量。
乙個是高密度物體，乙個是稍差一點的，很可能會有極大的區別。
11樓：冷夜曦凌
不合適 質量和體積變了。
12樓：碩仔小白
一是規則體，另一是不規則體，目的是學會這兩種密度的測法。
13樓：綠幔凌筠
區別是：第一次活動只測體積，第二次活動既測體積又測質量，不合適：鐵塊幾乎不吸水，而石頭會吸入大量的水，這就會使得先測體積後測質量的石頭的密度偏大（質量和體積的比值偏大）
就這樣了。
14樓：匿名使用者
土豆是不規則形狀的物體，與鐵塊在形狀的密度上都形成了鮮明的對比。
15樓：xw玄迪
肯定不好換啊！密度不一樣啊！
16樓：蒙禹
不合適，石頭不會吸水嗎？
測量學的問題
17樓：網友
1.計算尺長改正=
2.計算溫度改正=負5次方）＊（31．4－20）＊49．9062=
3．計算傾斜改正＝-（0．705平方）/(2*sqrt(平方平方）=
有關乙個測量的問題
18樓：老測繪
先把溫度代入尺長方程式得l1=
斜距為平距。
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