如何讓孩子主動勞動案例教學

1樓：嘿呦拉公尺

讓孩子主動勞動案例如下：

晨間入園，有幾個小朋友還在櫃子前脫掛自己的外套。老師發現有一件小羽絨服不知道「躺」在地上多久了，隨口說了一句「孩子們，快把地上衣服撿起來掛上」。

這時，孩子們向地上看了一眼，紛紛說道：「老師，這件衣服不是我的。」「也不是我的。

埋輪銀此情此景，並不少見，勞動是從自我服務開始的，在小班，老師鼓勵孩子「自己的事情自己做」，在生活中勞動，在勞動中學習。

到了中班，孩子自我服務意識增強，但服務他人的意識還很薄弱。這就需要老師把勞動教育滲透到一日生活中，培養孩子熱愛勞動的意識和行為習慣，讓孩子真心愛上勞動。

分析：

進入中班學習生活後，為了進一步提高幼兒生活自理能力，增強孩子們的責任感，老師制定了值日生輪流值日活動，由小班的自我服務轉向為他人、集體服務。

請幼兒按每週不同工作日的方式為集體、他人做一些力所能及的事情，例如：擺放桌椅、分發餐具、擦拭餐桌，整理器械、合作掃地、合作抬放小床、疊放被褥等等。

而孩子們被邀請參與到和老師一起勞動的過程中，也非常的積極活躍。

教師在每日工作流程中，能夠根據幼兒年齡特點和身體狀況選擇適當的時間和機會，給幼兒分配適當的勞動任務。這不僅讓幼兒與教師一起體驗勞動的過程，讓孩子們在勞動過程中，培養動手、動腦能力和合作分工的能力。

解決策略：

1.嚴格遵守值日生輪流制度。

2.尊重幼兒個體差異，及時表揚鼓勵。

3.為幼彎宴兒提供解決問題環境。

4.家園合作，促進幼兒更好的發展。

著名心理學家威廉詹姆士說過「播下乙個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運」。這無不說明養成好的習慣將會影響我們一生，無不說明好的習慣對我們的重要性！

良好習慣是在不斷重複逐漸養成的一種比較穩定的行為傾桐森向，勞動習慣更是如此，培養孩子的良好的生活、勞動習慣不是一朝一夕的事情，相信只要家園緊密配合，日復一日，才能讓孩子養成熱愛勞動的好習慣。

2樓：喬木雅望的愛戀

讓孩子主動勞動案例如下：

一、問題現狀

一天戶外活動的時間，孩子們都在院子裡高興地玩著，這時幾個孩子同時看到了地上有些紙屑，看了一看，繼續玩了起來，此舉反映出了現在孩子們是越來越不願意勞動了，這樣下去可不行，所以一定要培養孩子們的勞動習慣。

二、問題解決方法

1、把勞動作為獎勵內容。

中班幼兒已有一定的競爭意識，希望得到他人的肯定和讚揚，願意在集體中承擔一定的任務，表現自己的能力。將參加勞動作為對錶現好的孩子的一種獎勵啟兄措施，有效激發了孩子的內在動力。

2.讓勞動富有遊戲性。

在教師心目中，參與勞動是一種鍛鍊。而在孩子眼裡，雀答勞動可能更多的是一種遊戲，他們享受這種和教師一起把活動室整理乾淨、充分顯示自己能力的感覺，如果這種「遊戲」更具趣味性，那麼它就會更具吸引力。

3、降低勞動的難度。

對大多數孩子來說，如果教師要求過高，勞動強度太大，他悄歲襲們會很容易對勞動失去興趣。因此應該降低勞動要求，詳細講解勞動技能和方法。

4.促進合作與交流。

合作勞動總是更有樂趣。鼓勵幼兒兩三人一組，共同完成勞動任務。孩子有時會分工協作，有時會相互競賽，有時會相互提醒和糾正，當然偶爾也會調皮玩鬧，但都體驗到了勞動的快樂，也逐漸習慣了合作這一重要的勞動形式。

通過幾個月的實踐，孩子們參與勞動的積極性提高了，現在地上再有紙屑時孩子們都會自覺地拾起來，現在每個孩子都提高了勞動能力並且都能主動與老師交流了。