1樓：不二_兔
你好 我是11級現代教育技術專業的學姐 學前教育技術簡稱電教班 大一和其他學前系的同學學的內容都是一樣的 到大二才會有特色課程 是跟現代教育有關的 主要開設一些多**課程 我開學就要學了 如果有問題 等我開學了學習後可以繼續回答你
2樓：芭比
這個專業是學校今年新開設的一門專業，因為現在幼兒園都在普及多**教學，所以這種熱門專業會出現，比如之前就有的親子教育，和今年新加的體育專業，所以沒有多少人瞭解，不過以後也可以當幼師，學的也是幼師的知識，具體可以問學校，順便說一句，學校**較難打通
3樓：匿名使用者
這個專業就是學前教育的，一個方向班而已。只是增加一些電腦等課程罷了。
4樓：杭曼文星嬪
你好！不過以後也可以當幼師這個專業是學校今年新開設的一門專業，所以沒有多少人瞭解，學的也是幼師的知識，因為現在幼兒園都在普及多**教學，比如之前就有的親子教育，順便說一句，所以這種熱門專業會出現，具體可以問學校，和今年新加的體育專業
如有疑問，請追問。
學前教育專業要學哪些課程
5樓：合肥凱莫教育
華中師範大學的學前教育專業包含幼教名著選讀，兒童遊戲論，美學，現代教育技術等25門左右。
6樓：匿名使用者
文化課：政治來、語文、英語、高源數、
才藝課bai：樂理、視唱練耳、琴法du、美術（繪zhi畫、手工）舞蹈、
專業課dao：現代漢語口語（普通話）、幼兒文學、兒歌創編、看圖說話、幼兒衛生學、幼兒心理學、發展心理學、教育學、五大領域說課、教案編寫、課程研發（本科或者研究生階段才有）
備註 不是所有的課程都從頭學到尾，有些課程是階段性的，只學一學期或者一年。
7樓：解莞繁凡白
我們學的很多bai，比如教育學、du教育zhi統計學、高數、人體解剖、普
dao心、教心內、幼心、幼教、
容各種教法、樂理、視唱、聲樂、鋼琴、**欣賞、舞蹈、美術、手工製作、環境設計、兒童文學、教育史，大概就這些吧，除此之外，政治英語體育就不用說了。
8樓：魏朔暢紫杉
除了國家規定的公共必修課外還有這些內容
專業理論課有學前衛生學、學前心理學、學前教育學、五大領域課程（學前語言、健康、科學、社會、藝術教育）、學前教育遊戲
技能課有舞蹈、鋼琴、手工、童聲等
現代教育技術專業主要學的是什麼？
9樓：匿名使用者
1.至於教育技術是什麼，我只能說它是一個專業的名稱，由電化教育發展而來，原來專業的名稱就是電化教育，他屬於教育學的二級學科，現在正在衝向一級學科。畢業後可以得到教育學、理學學位，有的學校也頒發工學學位。
教育技術學專業主要課程： 1 教育類課程。如：
教育學，心理學，傳播學，系統學，遠端教育學，教學設計等等。 2 計算機類課程。 如：
多**技術，教育軟體開發，程式設計，網路程式設計，**設計，動畫製作，網路工程，影象圖形處理，美工等等。 3 當然還有一些特殊課程。如電視節目製作，攝影攝像技術，衛星節目製作與接收啥的。
4 剩下的就是所有大學生都一樣的課程，如英語，政治，歷史啥的。可以從事的工作： 1.
當資訊科技教師。 2.去計算機公司。
3.做軟體開發行業。 4.
程式設計師。 5. 電視編導。
6.專業攝影師。 7.
教技專業就業很廣，主要就這些。
10樓：枕邊吹風會
現代教育技術專業主要學以下內容：
現代教育技術、計算
機資訊處理與影象製作、計算機網路、多**應用技術、攝影技術基礎、錄影教材設計與製作、電化教育管理、多**課件設計與製作、教育網路應用、電視電聲教材製作、教學方案設計、教學裝置除錯與維修、畢業實習、畢業設計等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
培養掌握現代教育技術必需的科學文化基礎與專業知識，具有在新技術教育領域從事教學**和教學系統設計製作、電化教學裝置運用能力的教師或管理人員。瞭解教育的基本理論與方針政策，具有攝影、幻燈片、電聲教材、計算機課件等多種**製作和使用的基本能力。就業方向為教育機構、教育研究機構、學校、電教館、文化館等從事現代化教育技術方面的技術性工作。
11樓：吧友
主要學習目標是：培養掌握現代教育技術必需的科學文化基礎與專業知識，具有在新技術教育領域從事教學**和教學系統設計製作、電化教學裝置運用能力的教師或管理人員。
就業方向：教育機構、教育研究機構、學校、電教館、文化館等從事現代化教育技術方面的技術性工作。
拓展資料：一些相關的就業熱度
12樓：匿名使用者
現代教育技術學專業主要學習內容：
教育類課程。如：教育學，心理學，傳播學，系統學，遠端教育學，教學設計等。
計算機類課程。 如：多**技術，教育軟體開發，程式設計，網路程式設計，**設計，動畫製作，網路工程，影象圖形處理，美工等。
特殊課程。如電視節目製作，攝影攝像技術，衛星節目製作與接收。
現代教育技術是以計算機為核心的資訊科技在教育教學中的理論與技術，是運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。學生通過學習，建立起現代教育技術的思想觀念體系和現代學習理念，掌握解決和處理教育、教學問題的方法；掌握現代教育**技術，初步形成教學環境設計、教學軟體開發、教學系統開發等資訊科技方面的能力，培養適應地方經濟建設所需要的應用型人才。
幼師是要學什麼的？ 5
13樓：匿名使用者
掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒園課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能。
具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；瞭解學前教育理論的發展動態。
主要課程：教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，遊戲學原理、教師口語等。
主要實踐性教學環節：包括幼兒園見識、實習、幼兒師範學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六學期末組織試講，第七學期實習、考普通話證學前教育教師資格證。此外，有部分地區因環境特殊，也有根據國家或地方政策安排在校學生去偏遠地區進行支教（進行為期3--4個月即一學期的支教，包括實習）。
14樓：刀玉花函君
我就是幼師生
這樣說吧
前兩年學一些文化課
語文數學
這樣之類的
學得很淺
主要是專業課
幼兒教育學
幼兒心理學
幼兒衛生學
幼兒科學教育
幼兒語言教育
這是主業
還有很多文體課
跳舞唱歌
指揮美術
體育鋼琴
計算機。。。。
總之什麼都學
15樓：
舞蹈一般不會很難，關鍵是培養你的身體協調性，對舞蹈有一個基本的認識，這樣在幼兒園就可以教小朋友一些簡單的韻律或者體操啦~
其他的可能還有鋼琴，但是不是硬性規定要學的，而且都是基礎性的東西~
文化理論知識課程就是教育學，心理學之類的，都不是很難噠~
16樓：海梓維宗煙
是學還是教授給孩子的？？
教很多的·要教他們唱歌、跳舞、畫畫、語言、數學、珠心算等·看幼兒園給的教課書和任務吧
17樓：嶽樹花陰俏
在課程改革的今天,幼兒教師教給孩子的內容大多是根據本園的實際,而進行的課程,只是不再是單純的教,而是在教的過程中去啟發孩子的思維,就像現在的美術課,老師不會以像或不像來評價一個孩子的作品一樣.
18樓：匿名使用者
不僅要會舞蹈，包括畫畫，鋼琴之類，手工製作等都要會些。你想做幼師的話，給你推薦一個快捷的方式。首先教師資格證是教育行業從業人員的許可證.
必須通過教育學和教育心理學課程測試，並且要在全省統一組織的普通話測試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可取得教師資格證。非師範類和其他社會人員需要在社會上參加認證、考評等一系列測試才能申請，北京巨集博幼師學校專門提供教師資格評審認證委託申報。幼師資格證、教師資格證、雙語教師就業班、親子老師就業培訓班、中小學教師資格證、幼師培訓、幼師證培訓等。
可以去了解！
19樓：w聽雨
文化課要學語文、數學、英語、政治，幼兒課程設計，幼兒心理學，幼兒教育學、幼兒教育心理學等專業課要學舞蹈、鋼琴，美術（包括手工製作），聲樂。具體的課程不同的學校也會有不同，但大致也就是這些了
舞蹈就是古典舞，民族舞、幼兒舞，還要學創編舞蹈
20樓：小明家的大明
舞蹈只是學習些皮毛，不深比如芭蕾手位，藏族舞，一些很簡單的科目不少，比如鋼琴，聲樂，視唱，心理學，繪畫，文學，英語，書法，衛生學等等，學幼師的女生很多，學校裡男生很少
21樓：小豔豔
我也是學幼教的，一定要臉皮夠厚才好
22樓：石家莊萬通汽車學校
汽修是絕對的朝陽行業，看現在路上除了人多就是車多就知道答案了，而且中國是汽車銷售大國，相信13億人口的消費能力，未來中國的汽車保有量肯定還會不斷增長的，汽車會逐步變**們的代步工具。而且中國目前來講汽修人才是非常短缺的。學汽修是很不錯的選擇，不過現在汽修學校良莠不齊，擇校時學院的教學質量跟實踐操作，就業情況以及品牌實力都是你要關注的問題。
23樓：匿名使用者
以下是端木幼師學校的課程內容，可以參考一下1、 藝術課程：舞 蹈（古典舞、現代舞、民族舞蹈、民間舞蹈、少兒舞蹈等）
美術基礎（素描、油畫、水粉、線描、國畫等）樂理聲樂（演唱技法、**欣賞、表演訓練等）鋼琴伴唱（樂理與視唱練耳、彈奏技法、彈唱訓練等）2、 技能課程：（三大基礎課）幼兒園衛生與健康、幼兒園班級管理、幼兒園教育 活動課程設計；（輔修課）快樂英語、硬書板書書寫、五大領域理論、表演與模擬課堂。
3、 考前課程：普通話、保教知識與能力、綜合素質。
4、 特色課程：親子、奧爾夫**、蒙氏、國學、手工製作及環境創設、體智慧、播音與主持等。
5、 其他課程：學歷課程、選修考證課程。
現代學前教育的主要特點答案,現代學前教育的特點
代中國學前教育體制的啟動,是在可資利用的傳統資源不足的背景下,由不請自來的 西方因素 強力推動的 經過清末以蒙養院為主體的學前教育體制的初創 初期從蒙養園到幼稚園的調整和南京國民 時期近代學前教育體制的拓展三個階段,在學前教育現代化程序上取得了難能可貴的進展,為建國後學前教育的發展提供了寶貴的資源。...
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