如何培養高中生的英語學習興趣

1樓：du知道君

眾所周知,在學習過程中,「興趣就是最好的老師。」許多中學生不願學英語,關鍵是他們對英語沒有興趣,?激發中學生學習英語興應用英語瞭解世界,認識世界,培養應用語言做事情的能力。

因此,課堂教學教師要通過多種手段激發中學生實踐的熱情,加強對中學生學習英語的興趣的培養,讓學生變興趣為參與實踐的動力,英語教學中聽說讀寫既是教學目的,又是教學手段。所以,我認為學好英語應該以激發中學生學習英語興趣為主要目標。關於培養學習興趣,我採取多元評價方法。

一、遷移學生的興趣,激發求知慾

讓「雙差生」學英語是讓很多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恆的毅力,而「雙差生」缺乏的往往就是這種鍥而不捨的精神,如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處,恐怕收效甚微。如能把這些學生在其它

方面的興趣,遷移到學英語中來,則可事半功倍。

二、用口訣幫助記憶,提高學英語熱情

英語語法規則,詞的用法區別,發音規則等,常讓中學生感到迷惑。有鑑於此,教師可編些口訣來幫助中學生記憶,降低學習難度,使學英語的熱情升溫。比如:

「be」的用法我們可以記口訣:i用am,you用are;is跟著

三、讓學生製作教具,激發學習英語興趣

對初學者,直觀教學尤其顯得重要。由於條件限制,學校缺乏必要的掛圖,可以發動中學生自己動手畫。對教學中所要用到的**,提早一個星期佈置下去,要求中學生用彩筆畫在白色的硬紙片上,在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞及其音標,為了便於以後儲存,我對紙片的大小作了統一的規定。

一週後,一些「作品」被運用在課堂上。這樣,在課外學生都興趣盎然地製作**,課上他們都期待著自己「作品」的出現。開展畫**活動,其意義已經超出**的本身,它讓學生體會到成功,這種成功的喜悅大大激發了中學生學英語的興趣,使中學生願意來上英語課。

此外畫**,也培養了中學生的繪畫能力,開發他們的智力,也可讓他們先熟悉一下將要

教的新課,達到預習的目的,真是一舉多得!

四、自編短劇,調動學習積極性

學習要「學以致用」,而英語的學習更是如此。我們要讓中學生學了英語後,要會開口說英語。為此,每節課,教師都花五分鐘左右時間讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇,這種方法能使學生處於積極主動的學習狀態,也能培養中學生的創造思維能力。

五、開展競賽,調動學習興趣

現代學生具有進取心和榮譽感,尤其在市場經濟競爭的薰陶下,中學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來,則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語;問答可以來一個「搶答」;拼讀學詞,來一個拼「單詞大王」競賽,以及書寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵效果更佳。

課堂上適當的競賽,學生樂於參與,樂於爭先,樂於學習,這就調動了全體學生的學習興趣。

六、激發學生自主學習精神

老師要精心設計教學程式,嚴密組織課堂教學,選擇既適合本課堂,又生動有趣的方法來吸引學生的注意力。充分利用課堂的每一分鐘,高密度,多變化,使整堂課一環緊扣一環,牢牢抓住學生的注意力。比如課文教學,要訓練聽力,必須讓全體學生參與,要設計出層次不同的問題,不定時地提問沒舉手的學生,讓每位學生都有問題可答,都有機會實踐。

在聽新課之前,幻燈出示每段的兩、三個問題,分段聽後讓學生一一回答。這樣學生知道自己需要著重掌握哪些重要資訊,注意力集中,聽的效果就好。我採用給出分數或等級的同時進行定性表述,定性和定量表達相結合的評價,表揚聽力強,能積極主動參與學習活動的同學。

這樣訓練聽力的同時也培養提問和問答的能力,有利於學生樹立自信心,發展自主學習能力。

總之,興趣是推動中學生學習的記憶體動力。教師要因時、因地、因人,創設多種能激發中學生學習興趣的教學情景,以增強英語課堂教學效果,提高中學生的英語水平,在英語課堂教學中,教師「啟」得有道、「導」得有法,學生思維活躍、思路靈活,潛能得到開發,就能自學、自會、自創,使不同層次的學生在相應的「最近發展區」內都得到充分的發展,促進中學生自主性的發展和自信心的建立,激發他們學習英語的興趣,使之能夠積極主動的學習。為他們的持久學習打下基礎。

[1]劉解軍,《課程改革評價與新標準解讀分析實用全書》,黑龍江科技出版社,2003.6

[2]《英語課程標準》,人民教育出版社,2003. 4

如何培養高中生的英語學習興趣

如何讓高中生提高英語語言的學習興趣

如何培養高中生良好的學習習慣，淺談如何培養初中生良好的學習習慣

如何學習高中生物？高中生物該怎麼樣學習

相關推薦