1樓：匿名使用者
積極性**於「目的」，尤其是「功利性目的」。
告訴他學習一門外語就開啟了觀察世界的一扇窗戶，就是給了一個目的。
如果學習外語是為了「出國掙錢」「獲取綠卡」之類，基本上不需要「調動」的。
如何調動大家的英語學習積極性
2樓：翰林學庫
在英語教學
實踐中我們深刻體會到，要提高英語教學質量，除了教師要深入鑽研教材、認真備課外，還必須注意瞭解學生，充分調動學生的學習積極性。那麼，如何才能充分調動學生的學習積極性呢?
一、 尊重學生自尊心，激發學生的主體情感
德國教育家第斯多惠說：「教學的藝術不在於傳授本領，而在於關心、鼓勵、喚醒、鼓舞。」激發學生的主體情感，教師首先要尊重學生的情感，營造一種愉悅、寬鬆、平等、合作的課堂氛圍，讓學生有積極的情感體驗。
在教學過程中對學生充滿信心，縮短師生間的距離，多看學生優點。當學生出現發音、拼讀等錯誤，當學生由於膽小、害羞而不敢開口，當學生根據理解錯用語句時，教師要給予充分的諒解和適度的寬容，不要嫌他們「不聰明」、「耽誤時間」，不要怪他們不能如教師所願，而要引導他們，鼓勵他們，使他們在自己的學習中，在成功的體驗中，增加信心，為學生主體性的發展創設良好的氛圍和條件。
二、 創設情景，讓學生進入角色
對於教材中的對話課文，教師可要求學生扮演其中的角色，採取表演的形式，幫助他們掌握課文內容。在一些特殊句型的用法區別上，也可設定對話情景或用遊戲方式進行講解，效果很好。如在講「have(has) gone to +地點與 have(has) been to +地點」這兩個句型的區別時，教師可對一位學生說：
「please go to beijing by plane.」這位學生就假裝乘著飛機去了北京(實際他站在教室外面)，這時教師對著全班同學問：「where is ×××?
」學生答：「he has gone to beijing.」教師又叫門外的同學「***e back please.
」，這位同學回到了自己的座位上。接著教師又問：「where have you been?
」學生答：「i have been to beijing.」教師又對著全班同學問：
「where has he been?」學生答：「he has been to beijing.
」教師問：「has he been to beijing?」學生答：
「yes, he has.」用同樣的方式再次做遊戲，同學們很快就掌握了兩個句型的區別，而且學生學習熱情高漲，記憶深刻，提高了學習積極性，收到了很好的效果。
三、 充分利用直觀教具，提高學生學習興趣
為了調動學生的積極性，在教學過程中，教師要充分利用幻燈、多**、掛圖、**等直觀教具和現代化教學手段進行教學。概念化的單詞和課文比較枯燥，教師可將其內容製成幻燈**或用其它實物教具。這樣能使課文變為活潑的畫面，創造出一定的語言環境，既能引發學生的學習興趣，又能幫助學生理解其課文內容。
此外，教師還可隨身帶上其它實物，或利用身邊其它實物進行教學。如在講sweater 這個單詞時，教師可指著自己的毛衣說：「look at my sweater.
it』s a red sweater.」接著問一男生：「have you got a sweater?
」答：「yes, i have.」又問：
「how many sweaters do you have?」答：「i have got two sweaters.
」然後問一女生(教師指著自己的毛衣)：「is this your sweater?」答：
「no, it』s yours.」接著問：「now please tell me where your sweater is?
」答：「my sweater is here.」在這幾個句子中sweater 這個單詞一連出現八次，但卻不是簡單的重複領讀，這就避免了機械的重複刺激，而且通過對話能活躍課堂氣氛，調動學生學習積極性，給學生留下較深的印象，效果較好。
總之，英語教學是一門綜合藝術，教師在課堂上要努力使學生對所要達到的目標產生一種成功的渴望、成功的體驗或成功的把握，建立學習英語心理上的優勢，從而極大地激發學生學英語的積極性，進而學好英語。
如何調動高中學生的英語學習積極性呢？
3樓：洋蘇草
在課堂上進行**車式的回答方式，讓學生集中注意力，讓他們感覺整堂課很充實專。。。背誦課文的方式可以屬採用多樣化，小組或兩個人一起，有點小競爭的那種。。。培養學生記筆記的習慣，讓他們意識到記筆記的好處。。。
多引用一些學生會比較感興趣的英語例子。。不要總舉些平常的不能再平常的例子。。
4樓：匿名使用者
做英語遊戲，例舉一些英語學習好的人在社會上的成就。
5樓：匿名使用者
很簡單的道理：一般是學生喜歡這個老師就喜歡這個老師所教的這門學科！至於怎麼調動學生學習英語的積極性方法太多了，作為一名老師應該會根據會根據不同的學生採用不同的方法來提高學生學習積極性！
6樓：愛註定有你
學生喜歡這個老師就喜歡這個老師所教的這門學科，成績就會有所提高，可根據同學們的喜好來帶動他們學習積極性，或讓他們對英語產生好感
如何調動和激發初中英語學習的積極性
7樓：大未來的兔兔
看英語電影，看英語**.....把時下流行的孩子們關注的都用英語的形式展示出來
如何調動學生學習英語的積極性
8樓：奔跑的窩牛的家
英語教學活動要面向全體學生，充分發揮學生的主體作用課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發點。
教師要靈活運用有效的教學方法
教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，吸引學生的注意力，再由該情景過渡到課文所展現的情景中。
正確、妥善組織競賽，激發學習動機
雖然大量研究表明，競爭對學生的學習動機存在一定的消極影響，但完全取消競爭也是不現實的，關鍵是如何正確使用競爭手段。
要儘量保持平等和諧的師生關係
良好的師生關係有利於形成良好課堂氣氛。
怎樣調動學生學習英語的積極性?
9樓：今生共相伴
大家見面都講英語，
得用不了幾天，不會也會了。
10樓：匿名使用者
展現自己的個人魅力，教學娛樂相結合，可以在課下組成英語遊戲小組，讓大家找好玩的英語遊戲和英語角色扮演，調動大家日常使用英語的積極性。
11樓：匿名使用者
從一開始教學生在日常生活中儘量使用所學的東西,尤其是日常用語;找簡單的英語小故事或笑話講給學生聽;在課下組成英語遊戲小組，找有趣的英語遊戲和英語角色扮演，調動學生使用英語的積極性;用所學文章編寫成英文歌曲,當然要用熟悉的旋律.試試吧!
12樓：我才是克勞迪婭
我喜歡看外語的動畫片和電視劇。
你是老師吧？
怎樣調動小組合作學習的積極性,如何調動小組合作學習過程中學生的積極性
在小組合作學習中，激發學生自主合作學習的積極性，主要注意做到以下幾點 1 老師要不斷監控小組活動，做觀察記錄，及時對小組活動進行反饋，針對學生爭持不下或思維受阻不能深入時，老師必須介入，及時點撥，排除思維障礙。2 小組活動中，老師要告訴學生注意傾聽他人的發言，有禮貌地闡述自己的觀點，不要把自己的觀點...
如何調動老員工的積極性,如何調動老員工的工作積極性？
如何調動老員工的積極性？比較有代表性的觀點是 1 建立適當的激勵機制，讓員工感到他的努力是值得的 2 進行崗位輪換，更換現有的工作環境 3 幫助員工做好職業生涯規劃，引導員工在新鮮感喪失之前，找到真正工作樂趣所在 4 舉行各種關懷活動，讓老員工感覺到公司一直記著他們 5 建立危機制度，讓老員工有危機...
如何提高學生學習物理的積極性
1 教師首先要和學生多勾通，使學生對老師有信心，用教師的風采吸引學生，用教師的人格魅力感動學生，用教師的豐富知識折服學生 2 從學生容易接受的知識出發慢慢引入主題，引入物理概念，使學生感到物理並不難 3 對學生的進步及時給以肯定和鼓勵 對經過努力學習成績有進步的學生在班級中給以表揚。4 鼓勵學生對物...