1樓：匿名使用者
梅羅維茨的主要觀點
梅羅維茨(1985)認為，在現代社會，媒介的變化
必然導致社會環境的變化，而社會環境的變化又必然導致人類行為的變化，其中尤其是電子傳播媒介對社會變化所產生的巨大影響更令人矚目，因為它能更有效地重新組織社會環境和削弱自然環境及物質「場所」間一貫密切的聯絡。因此，梅氏聲稱，他提出新的媒介理論的目的就在於提供一種「研究媒介影響和社會變化的新方法」，以解釋和說明人類傳播活動中過去的、現在的和未來的這類變化現象。
梅羅維茨指出，戈夫曼只是分析了人際交流中「場所」不同、「話語」不同、所表達的情感亦不同的表面現象，而沒有揭示出「場所」對交流情境為什麼如此重要的真正原因。飯店服務員在「前臺」和「幕後」的講話固然不同，但是，如果他們在議論顧客的古怪行為時忘了關上通訊聯絡系統，而讓這幾位顧客聽到了這種幕後的說笑，那麼這種說笑就不再是「幕後」的而是「前臺」的了，也就顯得窘迫而不適當，從而會影響整個事情的情境。所以，他認為，地點場所對情境之所以重要，是因為它們允許某些人聽到和看到正在其間發生的交流活動，而不讓其他人聽到和看到這些傳播活動。
這就是說，由媒介所造成的資訊環境比通常意義上的物質場所重要，而在確定資訊環境與物質場所的界限時，接觸資訊的機會則是判斷和辨別的一個關鍵因素。一間臥室可以充當某對夫妻之間進行密談的環境，因為其他人沒有機會接觸到他們密談的資訊。同樣，一位**首腦將他對成千上萬公眾演講的情境照搬到家庭或臥室之中，也是不適當的。
因此，在梅羅維茨的媒介情境論中，情境就是資訊系統，是一個重要觀點。構成資訊系統的是「誰處在什麼地點」和「什麼型別的行為可被誰觀察到」的兩種情形，或者說是以人們接觸社會資訊——自己和別人行為的訊息——的機會為核心。在這資訊系統內，「資訊不但在自然環境中流通，也通過媒介傳播」，因此，「運用媒介所造成的資訊環境如同地點場所一樣，都促成了一定的資訊流通形式。
」梅羅維茨的另一主要觀點是：每一種獨特的行為需要一種獨特的情境。他認為，不同情境的分離使不同行為的分離成為可能，而不同情境的重疊或混淆則會引起行為的錯亂，因此，真正不同的行為需要真正不同的情境。
人們需要始終如一地扮演自己的社會角色，而兩種或兩種以上不同的情境一旦重疊或混淆，社會角色就會隨之變化，面對混亂的角色特點，人們會感到困惑不解、不知所措。
情境是動態的和可變的。梅羅維茨不同意「擬劇論」者的情境靜態觀，認為，「情境的分離和結合形式是一個可變因素，而不是個人或社會存在的一個靜態的方面。制約此情境的分離和結合形式的因素包括個人的生活決定和社會對媒介的運用情況。
」這就是通過人們在傳播活動中努力使特定的行為與特定的動態的情境保持一致，從而前後一貫地演好某個規定的角色。但是，梅羅維茨指出，相安無事的人際交流情境，一旦遭到大眾傳播媒介的入侵，原先的和諧與平靜往往會受到破壞，引起麻煩。因為，大眾傳播媒介的運用混淆了區分不同情境的界線，將那些只適合某些人**的演出原封不動地搬給了整個社會來**了。
比如，60年代後期黑人權利倡導者斯托克利·卡邁克爾在不同的特定物質場所裡演講，他會既有忠實的黑人受眾群，也有熱情的白人聽眾群，因為他能根據聽眾物件的特點設計自己的演講內容和風格，投其所好。但是，當他需要運用廣播電視來討論黑人權利時，他既找不到明確的解決辦法，也無法設計出一種讓兩者都歡迎的演講內容。於是，他在大眾傳播中採用了適合運動主體黑人需求的辦法，結果他的演講激發了黑人受眾群的巨大熱情，但卻激起了白人受眾群的敵意和恐懼。
在對上述觀點論證中，又導致梅氏提出第三個觀點：電子媒介能促成原來不同情境的合併。首先，它促成了不同型別的受眾群的併合。
梅氏認為，電子媒介不僅使在自然、物理環境中的團體傳播的不同受眾群趨向合併，也使許多世紀以來印刷媒介佔統治地位下造成的不同受眾群趨向合併。印刷媒介要求傳播過程的參與者有閱讀能力和懂寫作技巧，接受一定的教育，這又會反過來影響和制約人們對印刷媒介的接觸，從而形成適合不同文化層次和型別的受眾群。相反，電視所展示的日常生活的視聽形象，幾乎「完全不是一種**」，是一種一看就懂的畫面，**電視的技巧極易掌握，無需接受特殊的訓練和教育。
其次，電子媒介還促成了原先接受情境、順序和群體的改變。原先讀者閱讀印刷晶總是隨著年齡和文化程度的增長，先讀淺顯、簡單的，逐步再看深奧、複雜的；而看電視不需經過固定的階段和順序——人們不必先看簡單的電視節目，然後才能看複雜的電視節目。原先印刷媒介的受眾較為單純和易於把握，現今電子媒介的受眾是混雜的，不易把握。
第三，電子媒介使原來的私人情境並人公共情境。梅羅維茨論述道：由於電子媒介**的簡單性，它們能將來自不同經驗世界的視聽形象顯示給許多不同的受眾群，造成了不同階層的受眾群對資訊的更大程度的分享，從而促成許多公眾領域的合併。
他還認為，由於電子媒介的傳播具有具體、生動和體現事件進展這一性質，公共經歷和私人經歷的界線有時變得比以往難以確定得多，甚至不可能確定。通過電視，人們可以觀察到別人的私人行為，原來的私人情境成了公共情境。情形若任其發展，那麼人將會成為日本傳播學者所形容的「透明人」，因為每個人都沒有隱私，都處於被公眾觀察之中。
簡單介紹一下，希望對你有所幫助。
2樓：匿名使用者
約書亞·梅羅維茨是通訊在系教授通訊在新罕布什爾大學在達勒姆 。他已出版有關的特效作品的大眾** ，包括將無感：電子媒介對社會行為的影響 ，對影響各種**技術有致，特別是電視的分析。
ba，皇后學院，2023年
ma, ibid., 1974 ma，同上，2023年
ph.d., new york university, 1978博士，紐約大學，2023年
courses taught 講授課程
cmn 455, introduction to media studies cmn 455，介紹**研究
cmn 515, analysis of news cmn 515，分析新聞
cmn 732, ***munication theory cmn 732，通訊原理
cmn 758, media analysis and critici** cmn 758，**分析與批評
cmn 772, seminar/mcluhan and beyond cmn 772，技術交流會/麥克盧漢和超越
3樓：沃星
教育傳播學的教育傳播環境的優化,教育傳播學的教育傳播環境
一 精心設計各種教育傳播場所和設施 要做好精心設計各種教育傳播場所和設施這項工作，應當注意以下幾點要求 1 要有明確的目的性 2 要符合學校衛生學的要求 3 要從實際出發，充分利用已有優勢 二 認真篩選各種社會資訊，實現資訊優控 要消除資訊汙染，實現資訊優控，應當注意以下幾點要求 1 建立嚴格的審查...
傳播學有哪些課程,傳播學主要課程是什麼，就業方向怎麼樣？
傳播學概論 復 網路傳制 播 廣告學 新聞學概bai論 市場研究 視du聽語言 傳播學研究zhi方法 傳dao播學史 媒介經營管理等，其實整個新聞傳播學下的理論專業課程都大同小異。技能專業課程一般會有攝影 攝像 影視後期 平面設計等，每個學校都不一樣的，但不會有太大的差別。你問的是本科還是研究生？本...
傳播學考研可以調劑到哪些專業，傳播學考研可以調劑到哪些專業
1 如果報考的是學碩，考研新聞傳播學可以調劑到新聞學 傳播學和專碩的新聞與傳播碩士。2 如果報考的是專碩，考研新聞傳播學只可以調劑到其他學校專碩的新聞與傳播碩士。3 調劑要求有三個 一是報考專業的初試成績符合調入地區國家分數線要求 二是初試科目相同或相近 三是專業相關並符合調入專業的報考條件。如果不...