我敬佩的人作文,有外貌 語言 動作描寫,一定是,老師

2021-03-30 15:24:53 字數 4337 閱讀 6284

1樓:想忘也忘不了了

我最敬佩的人就是王老師了。

王老師個子中等,長著一頭黑瀑布般的頭髮。兩道彎彎的眉毛下,長著一雙炯炯有神的眼睛,眼睛下還長著一張能說會道的嘴。

自從王老師帶上我們班以後,發現我們班的同學膽子都很小,於是王老師採用蓋印章的方法激勵我們,每個同學只要表現好,就有機會得到印章。只要有五十個印章,就能得到一張獎狀,掛在黑板的上方。慢慢地,我們班的同學上課舉手都積極起來。

你看,王老師多有辦法呀!

王老師還特別會鼓勵人。有一次,王老師叫我們回答問題。當時我的膽子很小,所以站起來回答問題聲音也很低,我覺得自己每讀一個字,心就會抖一下,說完後,自己都覺得不滿意,就把頭低得更厲害了。

心想:「這回王老師會狠狠地批評我吧。」可是,王老師卻和藹地對我說:

「沒事,下次多多努力,你一定會比這次有進步的。」當時,我感動極了。從那以後,一上語文課,我就把手舉得高高的,生怕老師不叫我,王老師叫我讀課文時,我的心裡美滋滋的,讀課文聲音響亮,口齒清楚,又沒有一點錯誤。

這時,老師同學都給我鼓掌,我都快飄飄欲仙了。從那以後,我就更加自信了。有時候,王老師還和我們開玩笑呢!

我們都很喜歡她。

這就是我敬佩的人,王老師。

2樓:手機使用者

我敬佩的人是形佳文她多

有一次(連續動作描寫,典型語言)老師

3樓:班門弄斧

有一次,新來的老師給我們上課,看上去和我姐姐差不多。彎彎的柳葉眉,有神的大眼睛,如果沒有那瓶底似的近視鏡就更好看了,長長的秀髮像瀑布似的飄在身後。苗條的身材有點偏瘦,更顯出亭亭玉立的清秀。

未曾開口先露笑,說話聲音特好聽,如同銀鈴一般:「同學們,我是新來的老師,畢業於xx師範學院,我叫***,今後由我來教大家xx課,希望得到同學們的支援和配合。說著,轉身把自己的名字寫在黑板上,又轉過身來衝大家回眸一笑……」我的媽呀!

有這樣的老師給我上課是一種幸福,一種享受。我一定好好學習,不辜負老師的希望。

作文我敬佩的一個人400字----爸爸

4樓:巧兒菲

我的爸爸是一位盡責的父親,今年37歲。身材胖,一頭烏黑的頭髮和一雙炯炯有神的眼睛,顯得他十分英俊,爸爸的臉上也常常掛著慈祥的笑容。爸爸他非常的關心、愛護我,時常呵護著我這棵小幼苗,爸爸也是個寬容的人。

從小到大,我的體質一直都不太好,一旦吃錯東西或者著涼了就會生病。

記得在一個夏天的晚上,我突然發起了高燒,當時媽媽又正好為了生意上的是去了外地,爸爸為了照顧我,守候在我的床邊,徹夜未眠。一會兒為我換冰敷頭退熱;一會兒給我倒水吃藥;一會兒又餵我探熱;一會兒……忙了一個晚上,我在默默糊糊中看見爸爸為我擔心的樣子,偷偷的哭了。我不是因為生病難受而哭,而是被爸爸對我的愛所感動了!

爸爸他也是一位寬容的人。記得一次語文考試,我考的很不理想,心裡只埋怨自己,為什麼這次考試會考的那麼差。當我低著頭把試卷遞給爸爸看時,心裡就像在敲小鼓,怦怦直跳。

沒想到爸爸看了後,既沒罵我,也沒打我,而是耐心地為我分析分數低的原因,令我找出了之前學習的不足,使我對今後的學習充滿信心。

這就是我的爸爸。一個對我感情最深,幫助最大,最值得我敬佩的爸爸。因此,我現在必須好好學習,用最好的成績來報答爸爸。

5樓:匿名使用者

模模糊糊不是默默糊糊

6樓:夢裡一廷於文雅

…333333333333333333333333333333

作文《我最敬佩的一個人》想寫班主任的,給幾篇範文。

寫一個人,要通過具體事例,人物外貌、語言、動作來表現人物的特點。誰能給我一篇範文。謝謝了

7樓:匿名使用者

我的同桌董開旋長得可真有趣,扁扁的腦袋,一雙大眼睛一眨一眨的,小小的塌鼻子下面,那個大嘴巴緊緊閉著,還有那一綹烏黑的頭髮,令人發笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。(開頭介紹記敘的物件 。

寫人物的外貌抓住長得「有趣」這個特徵 。開頭的外貌描寫是與下文描述「同桌」的三方面性格有關係的。學寫作文開始時就要注意不要為寫外貌而寫外貌。

)我的同桌好勝心可強了。(本文采用分類記敘方法,從三個側面寫同桌。本段寫第一點:

好勝心強 。「好勝心」,是從人物的神態描寫中表現出來的。先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態:

嘟嘴、瞪眼 。)前些天語文測驗,我得了98分,他呢?97分。

就這麼一分之差,他就不高興了,嘟著嘴把我的考卷拿過去,瞪大眼睛,仔細地看著……我正納悶,他突然像發現了新大陸似地大笑起來,對我一眨眼睛,跑到中隊長那兒,連拖帶拉地把中隊長「請」來,用手點著考卷上的一個字,得意洋洋(再寫獲得戰勝對手希望的神態:大笑、眨眼、得意洋洋 。)地對中隊長說:

「看,這『白玉很珍貴』的『玉』字,顧宇寫成『王』了!」中隊長細細一看,就指著董開旋的腦袋說:「瞎嚷嚷什麼?

哪兒有錯誤?」董開旋瞪了中隊長一眼,自以為是地拿過考卷,讀了起來:「『白玉很珍貴』……咦?

剛才『玉』字不對,現在怎麼又對了?」他直摸腦袋,(最後寫敗下陣來的神態:直摸腦袋、直點頭 。

寫語言,要切合身分、場合等,「要考得好……靠自己的努力呀!」可刪去 。)剛才那股高興勁兒頓時消失得無影無蹤了。

我見他那可憐的樣子,馬上拉住他的手說:「不要緊,下次考好點。要考得好,不是靠找別人的差錯,而是要靠自己的努力呀!

」他看著我,心悅誠服地直點頭。(「心悅誠服地」和前面的逗號也要相應刪去。)

我的這位同桌還有點糊塗——亂趕時髦。(本段寫第二點:糊塗 。

寫「糊塗」,也是通過神態描寫來反映的。先寫他自我欣賞的神態:神氣活現、得意洋洋、挺胸、抬頭、快步走、大聲說 。

)這天早上,他臉上擦了香水,吹過風的頭髮上還擦了油,神氣活現地來到教室。站在講臺邊上的王老師聞到了他身上的香味,就叫他過去。董開旋一挺胸,自以為很美,得意洋洋地快步走到老師面前。

王老師故意問他:「董開旋,你身上怎麼這麼香啊?」他以為老師要表揚他,更加神氣活現地把頭一抬,大聲說:

「我嘛,擦了點香水,抹了點發油!(人物的語言,從語氣、語調到句式的選擇 都跟人物的神態描寫保持一致,集中表現董開旋的自我欣賞。)」老師看著他,又好氣又好笑,對他說:

「董開旋,擦香水抹髮油可不是真正的美呀!想想,怎樣才算美,明天我們一塊兒討論討論。」董開旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子,一下子溜到了座位上,直抓自己的頭髮,(再寫他尷尬、羞愧的神態:

揉鼻子、抓頭髮 。)好像這樣能把髮油、香水抓掉似的。(以下三段寫第三點:

愛打人玩 。)

我的這位同桌還挺愛打人玩。我才和他坐了兩星期,就被他打了十來次。王老師知道了,就把我倆找去,嚴肅地問他:

「董開旋,你再打顧宇怎麼辦?」董開旋眨了眨眼睛,脫口而出:「那好辦,就叫他打還我三下唄!

」話是這麼說,可不出三天,他又犯**病了。

自修課上,他很快做完了作業,閒著沒事幹,就學著電視《武松》中的武松,大喝一聲,用手使勁兒朝我腿上「捶」了一下,我痛得哇哇直叫。他慌了,一吐舌頭,忙說:「對不起呀,我尊敬的好顧宇。

」還一個勁地給我揉腿。看著他這副樣子,我的氣消了,立刻說:「不要緊,不要緊。

」(人物的憨直性格,也用神態描寫來表現。例如用「一吐舌頭」表現他知道又犯錯誤後的慌張神情,用「傻乎乎」形容他願意改正錯誤的心理 。)

可董開旋還是很過意不去,傻乎乎地說:(道歉的神情、語言 以及道歉後的動作 都表現出董開旋憨直的知錯就改的性格。)「你打還我吧!

」我才不打呢!他趁我不注意,猛然抓住我的手,用我的手狠狠打了一個他自己的腿。(人物語言和動作跟上文王老師找「我倆」談話一節內容相照應 ,所以詳寫「打還」的過程是合理的 。

)「哎喲!」他叫了一聲,馬上又笑了,他大概認為已經「懲罰」過自己了。看著他那知錯就改的傻樣子,我也忍不住想笑。

我的同桌董開旋,既調皮又可愛,還挺傻。他傻得有趣,誰見了都會喜歡他,真的!(在上文三方面記敘的基礎上總括人物性格特徵,並抒發友愛的感情 。)

令我敬佩的一個人作文1000字帶評語

我最敬佩的一個人300~400字四年級

8樓:豬豬將軍

人們都說抄?「老師是辛勤的園丁」:「老師是辛勤的園丁,培育著祖國的花朵;老師是紅燭,照亮了別人,卻燃燒了自己。

」這正是對老師的寫照,她也是我最敬佩的人。我的老師雖然很一般,但我敬佩的一個人。

上課時,老師就是一本「百科全書」同學們不時提出問題,老師都會耐心地我們解釋。隨著一個個問題解開,老師帶著我們在知識的海洋中遨遊。

課間的時候,老師常常在辦公室裡備課,準備下節課的內容。老師把課文背得滾瓜爛熟、倒背如流。因此,上課時老師講的津津有味,同學們都得入迷。

寫作文時,老師就是「作文大全」老師總那麼認真,那麼耐心地教我們寫作文,而且常常帶一些作文書讀給我們聽,當範文。每次同學們寫好作文,老師都認真地批改,寫評語。

我最敬佩的人——老師她那麼勤奮、負責的品質真讓我敬佩!

我敬佩的人作文應用外貌形象語言動作描寫

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作文我最敬佩的人清潔工怎麼寫外貌

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