1樓：
略寫菜畦、石井欄、皂莢、桑葚、鳴蟬、、黃蜂、叫天子、蟋蟀。。。
詳細寫了何首烏根
本文第二自然段寫景相當精彩。作者用「不必說……也不必說……單是……就有……」這樣一組詞語，引出13種景物（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、泥牆根、油蛉、蜈蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏根、摘覆盆子），前兩個「不必說」略寫百草園概貌，「單是……就有……」則比較詳細地寫百草園一角「短短的泥牆根一帶」。先用兩個「不必說」宕開一筆，突出「單是」的內容。
既然「單是」已趣味無窮，可見園子裡佳趣俯拾皆是，渲染了百草園是「我的樂園」的感**彩。寫景層次井然，條理分明。前一個「不必說」寫景物由低到高，後一個寫動物由高到低。
整個段落由整體到區域性，整體部分從植物寫到動物，區域性部分則由動物寫到植物。
請採納~
從百草園到三味書屋第二自然段的景物，其中詳寫了什麼，略寫了什麼？？
2樓：匿名使用者
詳寫了短短的泥牆根一帶的景物，略寫了對百草園的總體印象
3樓：那抹陽光ai小溪
l略寫菜畦、石井欄、皂莢、桑葚、鳴蟬、、黃蜂、叫天子、蟋蟀。。。
詳細了何首烏根
4樓：桓素芹罕妝
寫了草,蟋蟀,何首烏,樹,等一共7種景物,用了176個字,其中「的」字用了7次,2個字的詞用了22個,3個字的詞用了7個.
別以為這些不重要,有的人說,語言是用來表達意思的,讀懂了意思就行了,這些統計幾個景物之類的,都是屁話.錯,其實,話說了什麼意思並不重要,這些用了幾個字什麼的,才是核心.
這是一篇描寫魯迅童年生活的散文.文章分為兩個部分,表現作者由童年的玩樂到入學讀書的成長過程.第一部分寫在「我的樂園」百草園中的遊戲,那裡快樂、有趣,滿溢著生機與活力.
第二部分寫長大了,必須離開百草園到三味書屋去讀書,中間還有巧妙的過渡.作者抓住幾個記憶猶新的側面,寫書塾的景物、飽學又和藹的教師和孩子們尋找到的讀書之外的樂趣,這是本文的學習重點,第二段景物描寫非常精彩.整個文章內容豐富,放得開、收得攏,生動活潑,多姿多彩.
⑴先寫動物,後寫植物.
⑵從描寫的範圍來看：先寫整體.後寫區域性.
⑶從描寫的物件來看：既有植物,又有動物.
⑷從觀察的角度來看：
①有好看的（視覺）：碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚,肥胖的黃蜂,輕捷的叫天子.②
有好聽的（聽覺）：鳴蟬在樹葉里長吟,油蛉在這裡低唱,蟋蟀們在這裡彈琴.
③有好玩的（觸覺）：有用手指按住它的脊樑,便會啪的一聲,從後竅噴出一陣煙霧的斑蝥,有可以牽連不斷地拔起來的何首烏的臃腫的根.
④有好吃的（味覺）：有桑葚,有又酸又甜的覆盆子.
⑸從修辭手法的角度看：有比喻：（覆盆子）像小珊瑚珠攢成的小球.有擬人：油蛉在這裡低唱,蟋蟀們在這裡彈琴.寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受.
希望能幫到你。滿意望採納哦
第二段是對百草園的景物描寫詳寫是什麼，略寫是什麼
5樓：因為不懂才註冊
此段寫景從整體到佈局,先寫整體,即「不必說碧綠的菜畦……輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄」裡去了是略寫,這句先概括了本段的內容.後面一部分是詳寫,寫的是區域性的「單是周圍短短的泥牆根一帶」
希望會對你有所幫助!
從百草園到三味書屋，第二自然段詳寫什麼，略寫什麼
6樓：九份de咖啡店
l略寫菜畦、石井欄、皂莢、桑葚、鳴蟬、、黃蜂、叫天子、蟋蟀。。。
詳細了何首烏根
《從百草園到三味書屋》第二段，這段景物描寫詳寫什麼內容，略寫什麼內容？
7樓：李柿子
詳寫了泥牆根周圍的熱鬧景象，斑蝥、木蓮、何首烏、覆盆子都是詳寫的，其他的是略寫的
從百草園到三味書屋的第二段中景物描寫用了哪些方法
8樓：科學普及交流
從整體到區域性、空間順序（從低到高）。
第一,既抓住事物的特點,又符合兒童的心理.石井欄之所以「光滑」,是因為井經過了常年累月的使用；之所以知道它「光滑」,是因為童年的魯迅多次好奇地摸過它.說黃蜂「肥胖」,不僅是它的體態較別的昆蟲肥大,而且體現了兒童特別的感覺.
叫天子忽然間「直竄向雲霄裡去了」,也不單寫出這種鳥兒的機靈輕捷,還表現出兒童的羨意.至於寫油蛉「低唱」、蟋蟀「彈琴」,更是兒童特有的感受。
第二,形、聲、色、味俱全,春、夏、秋景皆備.菜畦的「碧綠」,桑葚的「紫紅」、菜花和蜂的「黃」是寫顏色,「肥胖」「高大」「臃腫」「像小珊瑚珠攢成的小球」是寫形狀,這兩者都從視覺上寫；鳴蟬的「長吟」,蟋蟀的「彈琴」,是從聽覺上寫；覆盆子「又酸又甜」寫的是味覺：這真叫有聲有色、有滋有味.
這裡實際上包括了春、夏、秋三個季節的景物,桑葚、菜花是春末的,蟬鳴在盛夏,蟋蟀到秋天才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖,可見作者構思的精巧。
第三,層次井然,條理分明.先用兩句「不必說……」寫百草園整體,再寫區域性的「泥牆根一帶」,這是一種順序.第一個「不必說」由低到高寫靜物,第二個「不必說」由高到低寫動物,這又是一種順序.
整體是從植物寫到動物,區域性是從動物寫到植物,這又是一種順序.這幾種順序配合起來,使寫景不僅有序,而且活潑多姿。
9樓：匿名使用者
空間順序 細節描寫系
從百草園到三味書屋 裡的第二自然段裡運用了哪些寫景方法
10樓：不知三文魚
寫了植物,動物.從整體到區域性,再從區域性到整體來描摹.總體寫了百草園的景物
11樓：夢巳迣
動靜結合、虛實相生。多感官描寫：視覺角度、聽覺角度、味覺角度（觸覺角度）。
從百草園到三味書屋第二自然段寫關於校園生活以上急需明天就交了
我們的校園,充滿著生機,充滿著活力.當你走進校園校園的時候,不必說陽光燦爛,也不必說洋溢著春天的味道,單是書香的氣息,就能令你陶醉其中 你們老師要求有點高，我幫你在網上找了半天，沒有寫學校的，就是有也是不到三百字，你看看這個 不必說舉世聞名的世界奇蹟秦始皇兵馬俑，古色古香青磚碧瓦的西安古城牆，晨鐘暮...
仿照《從百草園到三味書屋》的第二段再寫自然段，要求字數在
不必說藍藍的海水，柔和的陽光，來往的帆影 也不必說浪花在水面上翻滾，柔軟的沙灘包圍著腳踝，喧鬧的人影佈滿整個海岸 單是那迎面徐徐的微風，就使人心曠神怡。孩童們在這裡戲水，大人們在這裡散心。浪花撲打來，有時會夾雜著魚兒 還有小蝦，若是提前挖幾個坑，便會噗噗作響，那是他們被海水遺落在了岸上。海水與沙作伴...
仿寫從百草園到三味書屋第二段，仿寫從百草園到三味書屋第2段怎麼仿寫
雪後的冬天，不必說那被冰封了的，平滑結實的像鏡子般映出了一個雪世界的湖面 也不必說那晶瑩剔透，形態各異的懸在屋簷上美麗的冰錐。單是覆蓋了萬物的那薄博一層白雪，就有無限趣味。可以把綿軟的雪拍實了塑出各種各樣的形態 還可以把雪捏成一個個小球互相仍來扔去 也可以發揮自己的想象力，用樹枝在平整的雪上留下你自...