為什麼有那麼多人很努力很努力的學習,最後卻考不上學呢

2021-04-17 12:50:22 字數 5380 閱讀 6674

1樓:靈傾

傻孩子,你以為上課認真聽課就是努力學習,不聽課的人都不努力嗎?其版實很多時候不必聽權課,因為聽課的時候老師永遠照顧大多數,***他不一定講,就算講了,要是你晃神了或者沒聽懂就白搭了,作業也沒必要都做,因為老師不一定會認真改,就算改了,你不知道詳細答案就沒辦法自己研究,結果又是白搭了……真正會學習的人擅長自學,把上課做作業的時間省下來補自己的弱點,可以節約大量時間,其實學習方法是一種經驗,需要強烈的動機,不光是受智商影響,其實情商更加重要。會學習的人懂得分析自己的弱點,怎樣做計劃並執行,怎樣在最短時間內突破……而那些很努力很努力的反而只是被動地跟著老師走,那只是表面的努力而已,那種人才是真正的懶,所謂的努力是為了自己的懶於思辨而找的藉口罷了。

很多時候真正的學習和我們的認識會背道而馳,這是因為老師不會告訴你上課不要聽作業不要做,否則學生都這樣了老師就下崗了;同學也不一定會告訴你,告訴你你也不一定明白,也不一定有這個魄力去執行;如果家教良好,父母倒是可以教你很多,但是並不是所有的人都也這個條件的。唉,想說的太多,過一陣有空了再來補充。

2樓:靜靜地

很多原因

因為沒目標,學習方法不對,心理壓力大

但是,也有很多人很努力的學習,最後考上了呀只要真正用心,付出就會有結果,第一次沒有,第二次就會有

3樓:恐龍為你倒

這個世界很不公平的。心態要好

4樓:夢幻天俠

人各有所長,再者盡力只能完事,全心全意才能成事,有的人很努力很努力的學習,或許並沒有全心全意吧

為什麼有的人那麼認真學習最後考試還是考不好,而有些人平時沒他認真的,反而卻考的比他好?

5樓:匿名使用者

心理素質抄是一方面啊,平時學習再努力襲,如bai果心理素質不夠好,那

du麼在考試的時候,即使會做zhi的題,也dao很容易失分,這樣當然考得不好。相反,那些平時沒他認真的,但在考試時發揮正常或超長,當然考得好。

還有第二種可能,平時沒他認真,並不代表人家不認真,也許別人回家花了比你多2倍的時間來學習呢,要知道題海戰術有時候也是有用的。

6樓:匿名使用者

跟很多因素有關的,這個就看造化了,呵呵。我考試有時候就靠運氣能考很好。。。但是還是得有一定的能力才行哦

為什麼有些人明明很努力,但考出來的成績很差

7樓:少爺的磨難

苦學無效型

孩子一直努力學習但效果就是不明顯,

無效是學習中的一個「老大難」問題。

很多學生把大量時間花在學習上,但學習效果卻不佳,

似乎學習的努力程度與學習效果並不成正比。

這種現象長時間得不到解決,慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心,對學習失去興趣,產生逆反心理,久而久之從「不會學」變得「不愛學」或「厭學」。

問題表現

孩子對知識生搬硬套,不能變通運用。習慣機械記憶,不重視知識的理解和內化。 在課外花的功夫不少,但考試分數始終不上不下。

原因分析

無計劃,學習盲目、漫無目的,沒有詳細的規劃,想到什麼就做什麼,學到哪就是哪,興趣來了就學,沒了就不學,想學什麼就什麼,完全沒計劃。

無方法,不會安排時間,不會利用**時間,不會合理的分配時間,不懂得勞逸結合,造成學習上過多的無效勞動。

解決方案

制訂計劃,使學習目標清晰可見,學習時間有章可循。掌握方法,把握學習的**時間,合理、高效利用時間,利用有效的時間有效的學習。形成規律,固定學習時間,勞逸結合,高分回報。

粗心大意型

孩子很聰明但學習就是粗心大意,怎麼辦?

有的家長常說:我孩子挺聰明的,哪樣都行,就是有點粗心。

粗心馬虎不是學習應有的態度,有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎,歸根結底是習慣養成的問題。

如果平時沒有養成良好的學習習慣,考試時心裡一緊張,粗心、馬虎的問題又升級了,考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子,也會因為粗心大意而丟分數,影響到學習成績。

問題表現

做題、閱讀時馬馬乎乎,敷衍了事。平時寫作業不認真,經常是大錯不犯,小錯不斷,考試時焦慮急躁,經常漏題、做錯題,做事沒有計劃性,經常一邊學習,一邊想著其他的事。

原因分析

缺乏興趣,導致注意力不集中,缺乏耐性,自我控制能力差,思想渙散,思維跳躍幅度大,學習態度不端正,缺乏責任心。

解決方案

激發學習興趣,在快樂的氛圍裡學習,定製學習計劃,合理安排學習和休息時間,專項注意力訓練,培養認真細緻的學習習慣,端正學習態度,增強課業責任感。

偏科型孩子偏科該怎麼幫助他?

某一門或者幾門功課成績特別好或一般,

同時剩下的功課成績特別差或較差,

這種情況可以稱為「偏科」。

其實偏科也是一種正常現象,並不可怕,同學們對各門課程的興趣不同,投入的精力不同,各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大,被人意識到了,便成了偏科。

孩子一旦出現偏科現象,如果得不到及時引導,往往會造成煩躁和厭倦,進而產生對學習的厭煩情緒,很可能波及其他學科。

問題表現

一科突出,其他平平。或者一科較弱,其他都較強。

原因分析

受教師影響,喪失對這一學科學好的信心,導致惡性迴圈。家長的愛好以及職業差異也會誘發學生偏科。學生自身的智力和非智力因素的影響。

解決方案

正確認識障礙,排解不愉悅的心理體驗,激發「弱科」興趣,鍛鍊學習意志。發揮「強科」之長,以長促長,取長補短。

盲目學習型

怎樣解決孩子盲目的學習?

這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的「乖孩子」,

從小在家長的權威中長大。

家長讓學什麼就學什麼,讓幹什麼就幹什麼,從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學習,感覺學習只是完成學校的作業,此類學生一般成績還可以,但是很難進步。

問題表現

課堂上不知道要幹什麼,只是隨了別人在學習,老師叫幹什麼就幹什麼,沒有自主意識,沒有明確的目的,沒有計劃,很少能完成學習任務。

原因分析

家庭教育方式讓孩子自主意識缺失,教學中學生處於被動、消極的地位。

解決方案

激發學習興趣,重塑學習動力,培養主動探索獲取知識的能力。

思想渙散、上課走神型

怎麼防治孩子上課走神?

聽課是學習的關鍵環節,

也是學生接受知識的主要途徑。

學校給每個學生的每天規劃了6-8個小時的上課時間,當別的同學上課在專心聽講,自己卻上課走神,毫無疑問自己的學業就要落後了。上課走神,就會造成知識疏漏。

很多學習基礎薄弱的同學就是因為思想渙散,課堂上注意力經常不集中,所以導致基礎薄弱、知識生疏等等一系列學習問題。

問題表現

課上精力無法集中,開小差,寫作業的過程中常出現「神遊」現象,在課堂上不積極舉手回答問題,不積極參與同學討論。

原因分析

之前學過的知識沒有消化好,跟不上課堂進度,在成長過程中缺乏集中注意力的訓練,所以思想渙散,易受外界打擾,老師教學方式呆板、枯燥,導致學生興趣注意點轉移,無心聽課。

解決方案

生動講,巧抓學生興趣點,吸引學習好奇心,專心聽,老師一對一解疑難,集中學習注意力敢於問,師生合作交流,共同提高課堂效率,重點記,課堂勤記筆記,上課不再開小差。

基礎薄弱型

基礎不好的該怎麼提升?

學習是一個持續、連貫的過程。

每天的學習都需要按一個合理的順利,每個科目的學習更具有前後連貫性。

如果其中一個環節沒有做好,必定會影響到下一個環節,

從而導致學習節奏的混亂,最後導致知識消化不良。

對於前面已經學過的知識還沒掌握好,老師再講新的知識,自然就會聽不懂了。結果不懂的知識點越來越多,新的內容又紛至沓來,從而陷入「一步慢導致步步慢」的惡性迴圈。

問題表現

對學過的知識一知半解,背誦、記憶時出錯率多,上課時跟不上老師的節奏,看似聽懂了,過幾天後一問三不知,經常需要翻書檢視例題和知識點,做題和考試磕磕絆絆。

原因分析

沒有預習的習慣,對即將學習的內容一無所知,只能被動地聽課,不會鞏固複習,對學過的知識消化不良,造成基礎越來越不牢固,不重視平時的作業和練習,導致學習基礎越來越差,不會運用學習工具,學習方式生硬、呆板,導致掌握的知識零散。

解決方案

學會預習,專心聽講,變被動為主動,趁熱打鐵,及時複習,鞏固已學知識,認真作業,強化訓練,溫故而知新,活學活用,提高效率,步步為贏。

8樓:秉燭求學

提高學習成績,要學會聽課:

1、有準備的去聽,也就是說聽課前要先預習,找出不懂的知識、發現問題,帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂,也更聽得進去,容易掌握;

2、參與交流和互動,不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者,而是「聽」的參與者,積極思考老師講的或提出的問題,能回答的時候積極回答(回答問題的好處不僅僅是表現,更多的是可以讓你注意力更集中)。

3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠,能記住的點也很少,所以一定要學會快速的整理記憶。

4、如果你因為種種原因,出現了那些似懂非懂、不懂的知識,課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多,最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。

其次,要學會記憶:

1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類,做成思維導圖或知識點卡片,會讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習、掌握。同時,要學會把新知識和已學知識聯絡起來,不斷糅合、完善你的知識體系。

這樣能夠促進理解,加深記憶。

2、合理用腦。所謂合理,一是要交替複習不同性質的課程,如文理交叉,歷史與地理交叉,這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制,有利於記憶能力的增強與開發;二是在最佳時間識記,一般應安排在早晨、晚上臨睡前,具體根據自己的記憶高峰期來選擇。

3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法,其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能,培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式,主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後,在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點,促進整理歸納分析,提高理解和記憶效率;同時很快的閱讀速度,還可以節約大量的時間,遊刃有餘的做其它事情。

具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。

學習思維導圖,思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法,也是高效整理,促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化,還可以幫助你思維分析問題,統籌規劃。不過,要學好思維導圖,做到靈活運用可不是一件簡單的事,需要花費很多時間的。

前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解,可以參考。

最後,要學會總結:

一是要總結考試成績,通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數,才不會被分數矇住你的雙眼,而專注於學習的過程,專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失,從中找出成敗原因,這是考後總結的中心任務。

學習當然貴在努力過程,但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一,努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題,收集錯題,做出對應的一些解題思路(不解要知道這題怎麼解,還有知道這一型別的題要怎麼解)。四是要通過總結,確定下階段的努力方向。

為什麼明明很努力卻成績一降再降,最近很努力的學習,但成績卻下降了,為什麼

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