1樓：樂觀的了卻殘生
初中生物教學目標bai怎樣體現生活du化 新課程遵循「以zhi
學生發展為本dao」的素質教育理回念，所確立的三維教學目答標，是彼此滲透和相互融合的，三者有機地統一於學生的整個成長與發展過程之中。如何在初中生物課堂教學中實現這三個維度，達到理想的教學狀況
營造初中語文高效課堂的幾點體會
2樓：匿名使用者
所謂「高效課堂」，就是要最大程度地發揮課堂教學的功能和作用，即在課堂40分鐘內要最大限度、最完美地完成教學任務、達成育人目標，在課堂有限的教學時間內最完美地實現教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益。我認為，我們平時所說的「輕負擔、高質量、向課堂教學要效益」，就是「高效課堂」教學理念的標準。那麼如何構建初中語文高效課堂呢？
下面我結合自己的教學實踐，談談自己的幾點體會：
一．營造學習氛圍，激發學生興趣。
心理學教授巴甫諾奧曾寫過《快樂學習法》一書，這本書先後被翻譯成幾十種文字，在世界各地暢銷不衰。他在書中賦予快樂學習以更廣義的解釋，他認為：快樂學習是一種享受，學到新知識是一件快樂的事，讀書、上課、完成作業、與同學交往、向老師提問等，都是很有趣的學習。
而我們現在的很多學生，由於各種原因，對學習失去了興趣，每天坐在教室裡被動地學習，少有快樂可言，在這種心理支配下，我們又怎敢奢望他們能夠高效學習？所以打造高效課堂的首要前提是讓學生愛學習語文，讓學生體驗到學習語文的樂趣。在這方面我做了一些嘗試：
1.開展競賽激情趣。
知識的掌握，能力的內化，說到底需要學生自己的體驗和實踐。教師單向灌輸知識的教學模式，使學生處於被動的位置上，心智處於壓抑的狀態中，積極性和主動性無法真正調動起來。只有當學生以主人的姿態出現在語文教學活動中，語文教學才有脫胎換骨的變化。
適時開展競賽，為學生提供一個展示的平臺，激發學生的學習興趣。比如講自讀課文時，讓學生閱讀「自讀提示」，結合課後練習，把握教學重點、難點，將學生分成兩組，互相提問質疑，鼓勵他們激烈的討論，歸納出結果，最後評出優勝者。學生常討論得熱火朝天，課堂氣氛非常活躍，參與意識增強，在積極有益的活動中獲取知識。
這樣學生對書本知識印象深，知識掌握牢。
採用各種形式，使學生樂在其中、受益匪淺，真正把被動學習語文變為主動求知，學好語文。
2.創設情境引興趣。
創設情境，要依據教材從實際出發，運用多**創設以形象為主體，富有感**彩的具體場景或氛圍，激發和吸引學生主動學習。如在教學蘇軾《明月幾時有》一詞，可先通過語言描述，創設這樣的教學情境：故事發生在北宋丙辰年的中秋節，都城東京城中，城內月光如水，月亮潔白晶瑩，到處是歡聲笑語，蘇軾一人在月光下舞姿翩翩，他在幹什麼呢？
同時用多**展示月色下的**，接著用《明月幾時有》的教學磁帶，先讀後唱，民樂伴奏，在悠揚悅耳的笛聲中，學生傾聽著悽楚婉轉的女高音歌唱，眼看課本和註釋，很自然地進入詞的境界。創設情境，將把強制學生有意注意接受知識，變為無意而輕鬆獲得知識，可以收到良好的教學效果。
總之，語文教師應努力創設一種讓學生感到愉悅的學習情景，從而達到師生共同參與、情感交融、優化教學，享受語文、享受課堂、享受學習。
二．豐富教學手段，調動學生情緒。
心理學家弗洛伊德指出：「遊戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉」。遊戲是學生最樂於接受的形式，也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。
因此，我把課堂教學遊戲作為培養學生創新精神和實踐能力的主渠道，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。我在複習古詩歌時，在課堂上以「擊鼓傳花」的方式讓學生背詩，學生們都感到緊張有趣，在熱鬧的遊戲中，學生的詩也背熟。學習《唐雎不辱使命》時，我就讓學生表演課本劇，學生在表演中很容易地就把握了人物性格。
此外，教師還可以在課堂上開展小辯論、分角色朗讀、背誦比賽等方法來活躍課堂氣氛，讓學生的眼、口、耳、腦等動起來，讓思維也運轉起來，讓個性得到自由的張揚。
三．放開手腳，讓學生唱主角。
畢竟學生才是學習的主體，把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，學生可以通過自己的發現過程，能夠同時體驗到發現知識的興奮感和完成任務的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既可激發了學生學習語文的興趣，又增強了學生克服困難的勇氣和決心。
因此，教師應增強學生的主體參與意識，使課堂「活」起來。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要徹底改變「注入式，滿堂灌，教師講，學生聽」，把知識強行「塞入」學生大腦的傳統教學模式和觀念。
創造一種使學生能真正處在學「語文」，用「語文」的情景中，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。
教學有法，教無定法，貴在得法。在教學實踐中，我要不斷創新教學方法，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，努力讓每一位學生都能得到來自老師與同學的肯定、鼓勵、欣賞和讚美，讓師生共同沐浴在人文關懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。
**如何構建初中語文高效課堂教學模式
3樓：匿名使用者
教師要想構建高效語文課堂，首先應準確把握教學目標。教學目標不僅關係到教師教，還關係到學生的學。教師要想讓學生得到最大的發展，必須根據教學內容和學生的實際情況來制定教學目標，使學生的知識技能、能力方法、情感態度等得到發展。
其次，教師應精心準備教學設計。在教學目標確定後，教師應精心設計課堂教學，這樣才能為構建高效課堂打下堅實的基礎。具體來說，教師應做到以下幾點。
（1）課堂教學設計要做到簡約。簡約的課堂設計可以突出教學重點和難點，明確訓練點，使教師和學生有明確的目標和努力的方向。（2）課堂教學設計要合理安排時間。
課堂教學設計只有合理安排時間，才能使學生的自主學習得到保障，才能提高教學質量，從而實現真正意義上的「把課堂還給學生」，實現高效課堂。（3）課堂教學設計不能面面俱到。教師教學的目的是讓學生學會學習，能夠自主學習。
因此，教師不應面面俱到地講解內容，而應讓學生自己學習一些簡單的知識，從而鍛鍊學生的能力，使學生真正學會學習，為實現高效課堂打下基礎。
**如何打造初中語文高效課堂
4樓：暖神格格
新課程理念要求我們構建高效課堂，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生學會自主學習，使課堂成為學生學習的場所。因此，教師應思考如何才能使課堂教學高效。具體來說，高效課堂是指以最小的教學和學習投入，最大限度地促進學生能力的發展和素質的提高，從而高效地實現教學目標，完成教學任務，達到育人效果，取得良好的課堂教學效果。
而且，初中語文是一門基礎學科，擔負著育人重任
怎樣營造初中語文高效課堂
如何打造初中語文教學高效課堂
5樓：徐天來
所謂「高效教學」 , 就是要最大程度地發揮課堂教學的功能和作用 , 即在課堂 45 分鐘內要最大限度、最完美地完成教學任務、達成育人目標 , 在課堂有限的教學時間內完美地實現教育教學的三維目標整合 , 以求得課堂教學的最大效益。我認為 , 我們平時所說的「輕負擔、高質量、向課堂教學要效益」 , 就是「高效教學」這種課堂教學理念的反映。但是 , 「高效教學」不僅僅是指知識的傳授、技能的增進 , 而且還應該包括情感、態度和價值觀等方面的要求。
那麼如何在初中語文教學中實施高效教學呢 ? 我認為應從以下幾點做起 :
一、讓學生帶著問號走進教室
我們知道，新課程理念提倡自主學習，但是由於個性的差異，不同的學生有不同的學情，對問題的理解有時也不是僅僅靠自主學習就能解決的，所以課前預習過程當中難免會遇到各種各樣的問題，而這些問題就是學生需要解決的問題，也是值得我們**的問題。比如，我在佈置學生自主學習《社戲》一課時，預設了這樣的**題：魯迅先生筆下的那場戲好看嗎？
為什麼？不少同學都認為好看，因為他們形成的共識是：要是不好看的話，魯迅先生為什麼還要寫呢？
甚至還把它作為文章的標題呢？實在沒有必要。當然也有同學認為這樣戲實在沒有什麼好看的，但是他們又說不出不好看的理由。
這樣就把一個帶有**性的問題帶進了教室，無疑也就提高了他們聽課的效率。 把一個帶有**價值的問題帶進了教室，無疑也提高了他們聽課的效率。問題是**性學習的動力，是創新的基石。
起初，同學們的問題意識比較薄弱，每天都是習慣以老師的問號進課堂，以鈴聲的響起為句號出課堂。為了避免這種傳統的課堂教學模式，一開始我主動預設一些具有**價值的問題讓學生去思考、研究，然後讓他們帶著研究的成果走進教室。一段時間之後，同學們發現了老師預設**性問題的規律，也就能自主設定一些很有價值的**題，就能使教學效果較佳。
二、利用現代多**技術，豐富課堂，寓教於樂
網路已勢不可擋地進入每個人的生活，也成為教學中必不可少的工具和資源。大部分中學生學習語文只是在課堂上，除此之外沒有更多的時間去積累，現在的中學生很累，作業一天到晚都在做，但是語文學習更多的是在課外的大量閱讀中積累，利用網路資源給學生創造一個這樣的環境，必然會促進學生對語文的感悟和理解。教師可選擇一些跟教材內容相關的電影、電視和新聞，可使學生既瞭解教材內容相關的風土人情、生活方式等，開闊視野，瞭解世界，這也是促進學生對語文重新認識，產生興趣的好時機。
教師可多蒐集與教材相關的**、漫畫等，在適當的時刻呈現給學生，讓學生集中注意力，活躍課堂氣氛，提高學生的注意力和記憶力，促進學生語言表達能力的形成。利用網路選擇適合學生的小遊戲、詩歌、典故等，成立語文學習興趣小組，積極開展語文學習活動，在班級通過語文演講比賽、詩歌朗誦比賽、作文比賽等，可豐富學生課餘生活，鞏固課上學習內容，創造學習語文的良好環境和氛圍，讓學生在活動中，相互學習、相互幫助、追幫趕超、互相感染、交流溝通，共同提高語文學習效果，為打造高效課堂注入新的活力。
三、小組合作互動打造語文高效課堂
小組合作學習模式在課堂教學中的實施形式是各種各樣的，可以根據學生的年齡特徵、教學要求和教學目標，靈活組織。為此，我採用小組學習和班級學習相結合的方式，讓學生嘗試著解決所要達到的學習目標。4～6人為一組。
如討論《孔乙己》中孔乙己悲劇命運產生的原因時，先向學生闡明故事發生的時代背景及孔乙己的人生軌跡，在這一基礎上通過小組討論形成共識，使學生真正體會作者的寫作意圖。
其次合理劃分合作小組。我們在構建合作小組時，遵循「組間同質，組內異質，優勢互補」的原則，按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點的差異進行分組，每組6人。這樣分組不但有利於學生間的優勢互補，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎。
最後明確小組成員分工。在小組互動學習中，小組成員必須分工明確，承擔起自己應盡的責任。每個小組成員都是組長，只是分工不同。
學習組長，主要是在課堂上安排學習任務，組織學生討論，監督學習程序。作業組長，主要是收發作業並檢查作業完成情況。小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支援、密切配合，發揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。
如翻譯《狼》時，學習組長把每段分配給個人，然後大家一起翻譯，疑難之處討論交流，既加深了對課文的理解，又提高了學習效率。
如何實施初中語文高效課堂教學的，初中語文課堂教學如何構建高效課堂
語文知識的傳授 能力的培養,核心在課堂,課堂是教學活動的主陣地.課堂教學的效果直接關係到教學的質量和人才培養的實際價值.要提高初中語文課堂教學的 高效性,就要使我們的課堂發生根本性的改變,初中語文課堂教學如何構建高效課堂 教師要想構建高效語文課堂，首先應準確把握教學目標。教學目標不僅關係到教師教，還...
怎樣營造初中語文高效課堂,如何營造初中語文高效課堂及案例
一 創造積極的學習氛圍，轉變學習方式是打造高效課堂的必由之路。只要能讓學生的思維總處於活躍狀態，積極地探索知識並試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，這就是一節高效的課，成功的課。調動學生思維的幾點做法 1 提出明確的學習目標 使學生知道學習的目標，是引起學生學習動機和調節學生學習行為的一種好方法。創設 ...
怎樣打造初中語文高效課堂,怎樣營造初中語文高效課堂
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