1樓：匿名使用者
如果在課堂上出現大面積的學生說話（這種情況一般很少出現），這個時候很生氣地大聲吼著：「不要吵了！」保證沒有學生會聽的，如果學生會聽您的話，就不會出現這種情況了。
要知道這個時候法不責眾，所以我們不如以靜制動，可以暫時把課停下來，一聲不吭靜靜地看著他們。這個時候就會有學生意識到不對勁了：怎麼老師不講課了？
一想，明白了，就不說話了，接著就會有更多地學生明白過來了。如果還有個別學生不識趣，還是在不停地說，我們還是不要當時就批評他。如果我們在這個時候批評他他可能會反駁：
「其他同學說話，你怎麼不批評呢，怎麼單單批評我？」這個時候我們實際上已經把面穩定下來，再抓他這個點就輕而易舉的事了。做班主任工作就是這樣，先穩面，再抓點。
我們用眼光死死的盯著他，其他學生也會不由自主地看著他，注意一定要一直看到他不好意思低下了頭，才可以把目光收回來。這實際上也是一種較量，這次不收服他，下次他還會給你製造麻煩。不要小看目光，很少有學生能夠忍受老師這樣長時間地盯著他看。
你遇到過老師消極怠工，輔導班上拼命講課的現象？對此你怎麼看？
2樓：雲邊有個賣部
我遇見過老師消極
怠工的，這個是很常見。但是在學校消極怠工在輔導班拼命講課的老師還沒有遇見過。
作為一個學生遇見這種老師其實是很悲哀的，真的是很討厭這種老師。因為一個老師討厭一門課也是很常見的。
就拿現在的老師說，我們的專業課老師，一個六十來歲的老頭。每節課都來上課，上課鈴響開始講課，不會管你講臺下面有沒有人聽，從頭到尾就是自己講自己的，只要講臺下面沒有人說話就行，就算班裡有的人不來逃課了他也從來不管。
有一次我們班人請假的有點多，十來個人，還有人逃課，加起來一節課大概有20來人沒有來。這個專業課老師半年多來第一次點名，然後知道多少人沒來之後就淡淡說了句這麼多人沒來啊，然後就沒有了。
講課的時候從不要求與學生互動，因為是理科課後習題比較多。講課後習題的時候，一上來就開始抄答案，抄完答案之後再默默擦掉。有時候心情好了，說兩句步驟是怎麼來的。
大部分時候就一直在抄答案，可以抄三四黑板，一節課都是一聲不吭的在抄習題答案。
遇見了這種消極怠工的老師就算是想要好好學習也是無能為力。雖然是專業課但也真的是沒有一絲一毫想要聽課的慾望，真的是很難受上他課就是在純屬混日子。
消極怠工的老師在大學比較常見，大學老師基本都不怎麼與學生互動。你學不學習是自己的事情，不會過多的去要求你。
作為老師還是要有自己的職業操守，要不然被學生埋怨一輩子也是有可能的。
3樓：叢希珊
教師這個職業，從某種意義上講掌握著未來。變相的也屬於擁有一種權利！如果老師為了謀取利益，上課消極怠工，輔導班上拼命講課。
也是因為家長輸不起，怕孩子跟不上課程影響未來～從另外的角度來說，有些老師也是因為薪資待遇不能滿足生活！選擇開班輔導班！可是因為自己影響那麼多人的生活，甚至瀆職上課消極怠工，就非常值得教育局的關注整頓和社會的關注譴責了！
4樓：匿名使用者
其實，作為一名學校教師，如果ta在學校消極怠工，那我想，ta在輔導班上也並沒有多大概率會拼命講課，這種對比其實是我們想象出來的。
作為一名老師，國家對其有著明確的職業道德要求，可以說，如果老師消極怠工，於法於理都過不去，這不僅是對師者身份的嚴重褻瀆，更是對學子人生的一種輕視。
現在社會，人心浮躁，很多事情都是向 「錢」看，社會風氣令人堪憂，這種情況的出現與社會環境有著很大的關係。但出現問題不可怕，可怕的是意識不到問題，意識到問題卻不想著解決。
5樓：nice小超
之前有遇到過。作為一個學生來說，有很多的老師一般在上課的時候都不會好好講課，本來一節課就能講完的事情偏偏用兩節課來講。而開輔導班講課是經常的事，所以我對這樣的老師一點好感都沒有。
其次，學生更多喜歡的是在課堂上師生之間的互動，不僅趣味性增強了，又能學到很多的知識，這樣子上課才是有意義的。不過，在現在很多的學校課堂中，很多的老師上課就像在公司的「打卡上班」一樣，我在講臺上講我自己的，學生在下面做自己的，尤其是在大學的課堂中體現得尤為明顯。
這樣子不僅上課一點意義都沒有，而且還會導致學生越來越討厭這門課，最後還會使學生牴觸、甚至逃課，所以你這個老師的上課方式是很失敗的。不過，學習終究還是靠著自己的自覺，只要認真在課堂當中聽講，你就會學到很多，就不用到課後還要去報輔導班來學習了。
老師在課堂上要認真講課，讓學生融入到這堂課當中來。不要消極怠工，因為這不是一份簡簡單單的工作，做不好的話有可能會讓學生憎恨你的。
6樓：欣甜
這種病態的現象現在很嚴重，老師在學校上課不講提升題，叫交錢進輔導班，進去的同學都是學習的課堂上的題的昇華版，造成很多家長怕自己孩子落後了，不得不讓孩子課後進輔導班，這不僅增加了家長的經濟負擔，也造成了孩子的課業繁重，進而導致壓力大，作業多，厭學等現象。
7樓：周巖閆
現在的老師消極怠工的。不在少數。比如說？
作業不批改，讓學生代替。還有的佈置作業在網上發發帖子就完了。如果學生做錯題。
就怨家長沒有把好關。按說應該老師把學生不會的地方。在課堂上講一下。
這種讓家長代替修改作業。老師器能知道哪個學生？或者是普遍的現象。
不會呢。再譬如說？需要複習的卷子。
也在網上發一下。有了網路就成了老師，省事兒的。渠道。
8樓：匿名使用者
這種人不僅是利益的驅使，喪失職業道德，而且沒有做人的人品。老師的教育對學生是傾囊相授。擇校不如擇師,但擇師,又談何容易,長此以往,我
們對義務教育也越來越缺乏信心了,還是做好自已的本職工作,教書育人為先呀。
9樓：喜歡程序迎您
說明了教育戰線上出現了許多不顧職業道德底線的劣質教師。吃著院校裡的＂鐵飯碗＂，不好好教課，工資、待遇一分不少！騙著學生家長掏錢開辦名目繁多的＂輔導班、＂整外快。
招徠無數詬病，這種知識分子也配說＂知識＂二字嗎！
10樓：匿名使用者
沒遇過，但聽別人說過。在課堂上不講重點，許多重點知識都在星期天的輔導班上講的，否則就沒有外快可賺，師德都不知到**去了
11樓：匿名使用者
說明了教育戰線上bai出現du了許多不顧職業道德底線
zhi的劣質教師。吃著院校dao裡的＂
內鐵飯碗＂，不好好容教課，工資、待遇一分不少！騙著學生家長掏錢開辦名目繁多的＂輔導班、＂整外快。招徠無數詬病，這種知識分子也配說＂知識＂二字嗎！
12樓：獨來獨往
這個情況我沒有遇見過。如果有我想一定是個別現象，不會是所有老師
專都那樣的。即使屬是個別現象的教師，如果這樣做，也是缺少師德的表現，上課消極怠工，而輔導班上拼命講課，這樣的教師做人是有問題的，他會遭到他所教學的班級所有學生的唾罵，讓這些學生終身記恨他。他耽誤了一代人的前途。
這樣的教師是教師隊伍中的人渣，是教師隊伍中的敗類，會遭到全社會人的鄙視和唾罵。會得到報應的。
13樓：在往事的回憶中
老師消極怠工，輔導班上拼命，這是一種很正常的現象。追根溯源在**？還不是制度不完善造成的。最近教育局出臺了一個檔案，在職教師不允許有嘗輔導班，如果發現嚴查。
14樓：記住密碼
唯利是圖的教育體制必然會有這樣的結果。教育局唯達標至上，老師唯績效至上，學生唯考分至上 。
15樓：牛年狂蠍
遇到過老師在抄
學校教學時消極怠工bai，在課外輔導班上拼命du講課的現象。大zhi家仔細想想，不管哪個人都是願意這樣去dao做的，因為輔導班的收入的確不錯的，但這種教學也是有個弊端的，老師光考慮了自己的收入，沒有考慮過學生本身，他們都是未成年人，需要一點時間去玩耍，因為玩耍是增進實踐的動手能力和課外運動能力讓學生增加體質，在這堅決支援國家的好政策不許課外補習，實際上國家也是用心良苦。應該讓祖國的花朵德智體美勞全面發展的
16樓：匿名使用者
一個是固定工資，鐵飯碗，一個是靠成績賺錢的流水線教學，當然是決定了過程不同的這種現象，所以消極怠工和拼命講課也是心理作用和社會現象引發的。社會現象就是學生被家長安排各種輔導班，才導致了輔導班的盛行。
17樓：匿名使用者
遇到過，我身邊有好多朋友都這樣說他們的孩子的老師，上課不好好講課，下課在老師設的輔導班補課。不過我的孩子遇到的都是好老師，尤其是高中數學老師，不光是上課認真，而且孩子們有什麼不懂的都盡數的教孩子買，而且不收一分錢，家長心裡過意不去給買點小禮物，老師也拒絕接受。更重要的是老師說，孩子們能考個好學校就是對老師最好的回報。
18樓：匿名使用者
你遇到過老師消極怠工，，輔導班上拼命講課的現象？我認為老師在課堂上不負責任的表現，輔導班上拼命講課撈錢，對不起國家對不起各位家長對老師的信任，我建意教育部門認真清查一下，給孩子一個上課認真講課的好環境，謝謝！
19樓：匿名使用者
我是一名人民教師，我從來沒有做過對不起孩子的事情，教師這個職業是個良心活，當然也有好多老師為了個人的一己私利，辦起了課外輔導班，為了多招學生上課不講，留著在輔導班上講，這樣的人玷汙了教師的職業，何況現在國家三令五申在職教師不準辦輔導班，現在應該好了很多。
20樓：匿名使用者
老師課堂上不盡職盡責，而課下則自己辦教學輔導班，讓自己的學生參加補課，收取輔導費，目前這是普遍現象，而且不參加他的補課，則對學生另眼看待，課堂上不提問，甚至把座位調整到後排，這是中國教育的悲哀，是教育市場化的惡果，儘管**三令五申禁止這種行為，但屢禁不止，難見成效，冰凍三尺非一日之寒。
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