魯迅在《從百草園到三味書屋》裡為什麼用德語說再見

2021-09-19 18:13:29 字數 3408 閱讀 1867

1樓:

「ade」為德語中的「再見(告別之口號)」。所謂「告別之口號」就是告別時的簡單口語呼號,多用於兒語中,表示一種親暱,隨意的語氣 ,聲音簡單,但感**彩很濃,這是正式的「再見」一詞所無法代替的。如同英語中正式表示「再見」用「good-bye」,但在兒語中表示「再見」則更多地使用「 bye-bye 」,「bye-bye」的簡單音節裡所傾注的兒童惜別的感**彩是正式的「再見」一詞所無法代替的一樣。

魯迅在《從百草園到三味書屋》中特地借用德語兒語「 ade」,並且反覆地使用它,維妙維肖地刻劃了少年魯迅對小動物、對植物們、對有趣的自然界所表現的戀戀不捨的稚態和依依惜別的深情。兩個「 ade」可以說取得了傳意傳神的藝術效果。

2樓:冬娜果夢

很明顯,僅用「表現了童年魯迅告別百草園時的依戀心情」來解釋是不夠的-難道只有德中語「ade」才能表達依戀心情嗎? 「ade」一詞的擇用,與下列因素有關。 首先,與記敘的感**彩有關。

《從百草園到三味書屋》一文(以下簡稱《從》文)語言形象準確而不失趣味性。

運用在文章中外語的使用在當時也是一種流行,可以更加地吸引讀者,強烈的表達作者對百草園的思戀

3樓:匿名使用者

為什麼用德語「ade」而不用中文「再見了」「別了」呢?為什麼不用日語或俄語而單單使用德語呢?很明顯,僅用「表現了童年魯迅告別百草園時的依戀心情」來解釋是不夠的-難道只有德中語「ade」才能表達依戀心情嗎?

「ade」一詞的擇用,與下列因素有關。 首先,與記敘的感**彩有關。《從百草園到三味書屋》一文(以下簡稱《從》文)語言形象準確而不失趣味性。

你看,「不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直窗竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶,就有無限趣味。油蛉在這裡低唱,蟋蟀們在這裡彈琴……」百草園被魯迅先生描寫得多麼新奇有趣。

即使是記敘三味書屋的語言,也讓人回味無窮,覺得有趣。即使是記敘三味書屋的語言,也讓人回味無窮,覺得有趣。「於是大家放開喉嚨讀一陣書,真是人聲鼎沸。

有念『仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣』的,有念『厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚』的……」。三味書屋裡讀的內容雖然脫離學生實際,然而當時的讀書情景,在童年魯迅心裡卻覺得好玩。

4樓:

沒有看過教參……也許先生當時正在學德語?他應該是學過德語的。

有關魯迅《從百草園到三味書屋》的問題 5

5樓:藏§狼

1、人要熱愛大自然,喜歡自由快樂的心理,同時說明束縛兒童身心發展的封建教育的嚴重問題。

2、應讀漢語拼音:adei.

3、紳士:就是地方上有地位有勢力的人,一般是地主或退職官僚。

4、因為它代表一句話,又說明、分段的作用。

6樓:徐江雨

二樓的太那個啦,人家還是個小孩子嗎

因為這篇文章好像是在小學的教材

小朋友你是不是剛上三四年級啊

一樓的伯伯說的很對,你就按他的解釋去理解沒錯

7樓:易懋懋

傻子,書下面有註釋的,你沒眼睛啊!!!!!!!!!!!

魯迅的《從百草園到三味書屋》一個細節問題 20

8樓:匿名使用者

2。從百草園到三味書屋讀後感

三味書屋後面也有一個園,雖然小,但在那裡也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園裡的太多、太久,可就不行了,先生在書房裡便大叫起來:

『人都到那裡去了?!』……」

細讀魯迅先生的《朝花夕拾•從百草園到三味書屋》,享受著不時從字裡行間中透露出來的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。

「油蛉在這裡低唱,蟋蟀們在這裡彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊樑,便會拍的一聲,從後竅噴出一陣煙霧……」

我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文,正如讀著發處魯迅先生心底的那份熱愛自然、嚮往自由的童真童趣。突然間,我彷彿看到了幼年的魯迅。趁大人不注意,鑽進了百草園。

他與昆蟲為伴,又採摘野花野果,然後與玩伴一起捕鳥,但由於性急,總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋,雖然有壽先生嚴厲的教誨,卻仍耐不過學生們心中的孩子氣,當他讀書讀得入神時,卻沒發現他的學生正在幹著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優質戲,而魯迅正聚精會神地在畫畫……

一切感受都是那麼天真爛漫、令人回味,也許是引起了我心中的共鳴吧,真不懂自己怎麼會那麼喜愛《朝花夕拾》中的一篇,尤其是作者以一個孩子的眼光看世界,讀起來讓人感到親切,充滿激情。

魯迅先生在文章中表現了他熱愛自然、嚮往自由的那股熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望整日被父母、家奴管束著,這正是兒童特有的。曾幾何時,我已經遠離了童年,進入了少年,每天都在這忙忙碌碌的學習之中,紛紛撓撓的生活之中。但我自己認為自己還是一個稚氣未脫的孩子,有時還做著甜美的童年之夢。

回憶起那些童年瑣事,還時常記憶猶新、忍俊不禁。我家原屬市郊,附近有一大片田野,小時候,總去那裡享受著春日的陽光,秋日的清風,還有那片總被我採得一朵不剩的油菜花,我沉醉在大自然的懷抱之中;小時候,每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰家串門子,和小夥伴一起去吃豆腐花,一起去田野裡玩,時不時還跌進泥坑變出個「小泥人」,採了各式各樣的花,又生怕主人找來,就把花藏在樹洞裡,一會兒回去花早就枯萎了,但我仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。而如今,田野上造起了樓房,我和小夥伴都在為自己的前程努力著,因此感受不到了大自然的親切,也少了許多自由,但我仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。

而如今,因野上了造起了樓房,我和小夥伴們都在為自己的前程努力著,因此感受不到了大自然的親切,也少了許多自由,但我仍舊熱愛自然,嚮往自由,無論現在能否實現。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧,使我在讀過文章後有了這麼多感動。童年已漸漸遙遠,留下的只是些散瑣的記憶,倒不如細讀一**會一下那個不同年代的童年之夢,和魯迅一起熱愛自然,嚮往自由.

9樓:水愛伊

鹿代表福祿

整個匾表示書中自有**屋

10樓:人偶

梅花鹿是中國古代的吉祥物之一,又因它與「祿」諧音,故深得讀書人的喜愛。讀書人的相信是「書中自有顏如玉,書中自由**屋。」他們也把官宦仕途作為自己的奮鬥目標,背靠一個大樹(象徵官宦、權勢)。

因此,此畫既是吉祥畫,也是鼓勵學子們上進的勉勵圖

11樓:匿名使用者

4、我們便對著那匾和鹿行禮。

12樓:月兒

「一隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下」,「伏」「鹿」即代表「福祿 」。古代士子求學,多為做官,即求「福祿 」,故新生入學要對其行禮。

13樓:回眸雨中

說實話當時老師有講的可是

忘了……

對不起老師和樓主啊,5555555555555

從百草園到三味書屋的閱讀題,從百草園到三味書屋的閱讀題

1 不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚 也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子 雲雀 忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶,就有無限趣味。不必說 也不必說 單是 中哪個內容是強調的重點?請你仿寫一段話。單是 以後的內容是作者強調的重點。2...

從百草園到三味書屋閱讀題從百草園到三味書屋閱讀題

動詞 竄 簡潔形象地表現了雲雀的 輕捷 不必說哈爾濱的冰燈,也不必說雲南的石林,單是各地的名小吃,就是外國遊人來中國觀光的重要原因之一!2 不必說這裡多麼涼爽 也不必說這裡多麼秀美 單是這湛藍的天空 就足夠讓你流連往返了 3 不必說那金碧輝煌的布達拉宮,也不必說那冰雪覆蓋的天山,單是那一望無際的碧草...

《從百草園到三味書屋》讀書筆記,《從百草園到三味書屋》讀後感

悠悠童年 讀 從百草園到三味書屋 有感 每讀完這篇文章,心中總要憧憬好一會兒,時間也似乎是停留了,停留在了那美好的童年時光 這是魯迅的散文集 朝花夕拾 中的一篇,寫的是魯迅童年的生活和學習,回憶中的百草園和三味書屋,並不是簡單的勾勒,卻也沒有濃濃的筆墨,而是流露著童年的快樂,甚是打動人心。碧綠的菜畦...