1樓：清風紅日
反思傳統小學自然的教學，每學期有十幾項分立內容，每項內容種有若干知識點。循序漸進地是落實眾多知識點和技能就是教師的任務。比如，過去我們講植物的時候，不去研究植物六大器官間的關係，也不去研究植物和環境的關係，而是將各個相關的知識點散落地分佈在各冊教材中。
在第二冊中講種大蒜、根據季節種花；在第四冊中講種向日葵；在第五冊中講果實、莖、做植物標本；在第六冊中講植物的生長變化；在第八冊中講花的構造，種子的構造；在第九冊中講根的作用，葉的蒸騰作用，光合作用；莖的作用；在第十冊中講扦插和壓條、無土栽培。教師循序漸進地把一棵植物分解為若干知識點教給學生，這些知識點學生必須記憶，否則後面沒法學，這樣課程也不可能有太大的彈性。這些切碎的知識點，學生學得非常細，但絕大多數學生是難以將這些知識聯絡起來看的。
鍾啟泉先生曾講過我國課程的特點在於學術化、結構化、細化。小學科學貼近生活實際，學術化特點不明顯；結構化傾向比較高；但是細化的特點非常明顯。細化所導致的結果是：
學生的知識結構是一種堆疊。堆疊的方式有三種：15%的學生是主動地堆疊，他們在運用知識的時候會主動提取，他們屬於知識技能型人才，也就是匠型人才，善於考試和做具體工作；第二類學生是教師將知識細化堆疊到學生頭腦中，幫助這些學生提高成績的辦法是題海戰術；第三類學生頭腦中沒有堆疊，到畢業的時候會將所學的知識拋棄。
上述三類人都屬於匠型人才。匠型人才的特點是能夠做具體的工作，但是缺乏創造性，他們適合產業社會，即變化少的社會；然而現代社會是資訊社會，資訊社會的特點是變化多而且迅速，資訊社會需要具有創新精神和創造力的人才，而匠型人才難以適應資訊社會的需求。人才，是社會發展的不竭動力。
培養創新性人才刻不容緩。
課程結構影響人才素質，科學課程影響學生科學素養及其與社會的聯絡。小學科學課程需要改革的是「細化」，它影響學生把握學科更為核心的內容。我們不需要匠型人才，我們要培養創新型人才。
傳統課程不利於培養適應社會需求的人才，因此必須改革；以往我們的課程改革往往流於形式，原因在於教師pck知識強調得不夠。
從新課程改革對小學科學教育的任務來看，小學科學教育四項基本任務。第一個任務是使學生獲得重要的科學基本概念並認識科學概念之間的聯絡。這個任務就是pck的前兩個部分。
學生初中進行科學**進行猜想的根據是就是一些基本概念，這些概念是在科學教育啟蒙階段就學習的。第二個任務是使學生獲得科學**的技能和方法。技能和方法是貫穿整個科學教育始終的，循序漸進培養的。
要想培養技能和方法，必須要找到具體知識上位的學習目標和教育價值，比如通過影響槓桿平衡的因素滲透識別、控制變數的思想，影響槓桿平衡的因素是具體知識，而識別、控制變數的思想則是具體知識所稱在的教育價值。第三個任務是鍛鍊學生的合作交往和語言表達能力；第四個任務是使學生受到善於思考、實事求是的科學態度的薰陶。後兩個任務是融於日常教學中的。
從小學科學教學的任務前兩點都是與教師的pck知識密切相關的。要想真正完成和理解小學科學教育的任務，教師具備pck知識是必要的。
人的創造能力從**來？具有創造力的人才知識結構包括四個層次： 基礎知識和基本技能；學科視角、觀念、方法；跨學科的主題；哲學思想。
第一個層次是基礎知識和基本技能。它不是越多越好，而是越具有支撐性，越能夠支撐上層的學科視角、觀念、方法越好。第二個層次是學科視角、觀念、方法。
小學階段講自然科學特有的視角、觀念、方法，初中會學到物理學科、化學學科、自然地理特有的視角、觀念、方法。pck中最具有價值的知識指的就是基礎知識和基本技能，及其與學科視角、觀念、方法的聯絡。隨著學生視角的豐富，認識的深入，會認識到第三個層次，即跨學科的主題，但這並不是小學科學的重點。
考試的立腳點與課程的結構是密切相關的。考試的重點在於考核學生創造思維的基礎，立腳點應該在於學生是否具有學科視角、觀念、方法，比如能否運用這些學科視角、觀念、方法分析具體問題，能否從實際問題中提煉出學科視角、觀念、方法等。小學科學教師應該關注「寶塔」結構的下面兩層，這樣才能真正培養具有較高科學素養的未來人才。
2樓：匿名使用者
自然課是80年代小學生時候的說法。現在都改名為科學課了，呵呵
根據教育部頒佈的新的課程標準，小學自然課已更名為小學科學課。
自然課與科學課之間有很多共性的東西。科學課不是空中樓閣，不是憑空誕生的，它是自然課發展到今天的一個必然結果。
3樓：吳錚兒
dangranbuyiyang
小學科學自然知識點有哪些
4樓：匿名使用者
根據教育部頒佈的新的課程標準,小學自然課已更名為小學科學課.
自然課與科學課之間有很多共性的東西.科學課不是空中樓閣,不是憑空誕生的,它是自然課發展到今天的一個必然結果.
5樓：匿名使用者
我也不知道呢╮(￣▽￣)╭
小學科學自然知識點有哪些？誰能幫我歸納一下，謝謝！（共15個，每個200字左右就行了）
6樓：匿名使用者
一、電基礎知識：
1、發電廠發出的、通過電線送到各家各戶的電是220v交流電。這是足以引發觸電事故、致人死亡的電。高壓電有5500v以上。乾電池的電壓是1.5v。
2、電可以分為沒有觸電危險的和有觸電危險的兩大類。
3、在戶外遇到雷雨時，不要躲在樹下，更不要躲在孤零零的一棵樹下。大樹容易遭到雷擊。不要靠近高壓電線、鐵塔、變電所。
這些地方的電更危險。5500v以上的高壓電，能越過一段距離電擊，使人觸電死亡。學校和家裡的電線、插座的電都是很危險的220v的電。
不要用這些電線、插座的電做實驗。
4、電流過燈絲的時候，燈泡才發光。
5、乾電池的一端是銅帽，另一端是鋅殼。當電池的這兩端被電線直接連線在一起時，就會發生短路。短路時，電線和電池會在一瞬間發熱變燙，不僅燈泡不能發光，電線也會很快壞掉。
6、電從電池的一端流出，通過燈泡，回到這個電池的另一端，形成一個完整的環路，燈泡就會發光。小燈泡不亮，說明燈泡中沒有電流通過。由電池、電線、燈泡組成的電流動的環路叫電路。
7、不能用我們實驗室的電路檢測器檢測家用220v的電器電路。
8、電路故障了，我們可以用電路檢測器來檢測出**出了問題。我們也可以用替換法來排除故障，使燈泡亮起來。
9、像銅絲那樣可以通過電流的物質，我們稱它們為導體。
像電線外包著的塑料那樣不能通過電流的物質，我們稱它們為絕緣體。
10、我們利用導體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。
11、不要用溼布擦，也不能用溼手觸控電器和開關。
12、我們要好好保護絕緣體。
13、開關是控制電流通斷的。
14、電路連線的方法有串聯和並聯兩種。我們家裡的家用電器一般都是並聯的。一節電池的電壓是1.
5v，兩節電池串聯起來的電壓就是3v。所以把電池串聯起來小燈泡會更亮些。兩節電池並聯起來，電壓還是1.
5v。所以小燈泡不會太亮。
15、電路中的電壓超過了小燈泡上標的1.5v，燈泡太亮會燒壞燈泡的。
二、新的生命
1、 油菜和鳳仙花一樣由根、莖、葉、花、果實和種子六部分組成。
2、 油菜的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成。
3、 油菜是十字花科，有4個花瓣。
4、 大多數植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的，四部分完全具備的花叫做完全花。也有四部分不完全具備的花，這些缺失一部分或幾部分的花就叫做不完全花。
5、 只有雄蕊，沒有雄蕊的花是雄花。只有雌蕊，沒有雄蕊的花是雌花。既有雄蕊，又有雌蕊的花是兩性花。
6、 開花、結果，果實裡面長有種子。植物的花承擔著生產種子、繁殖新生命的任務。
7、 雄蕊一般由2部分組成，上面是花葯，下面是花絲。花葯裡藏著許多花粉。雌蕊一般由3部分組成。上面是柱頭，中間是花柱，最下面是子房。柱頭有粘性，能粘住花粉。
8、 植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊產生的花粉傳播到雌蕊的柱頭上，會使雌蕊子房裡的胚珠受精。胚珠受精以後，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。
9、 像油菜花那樣由蜜蜂等蟲子傳播花粉的叫做蟲媒花。
10、物的果實中都有種子；不同植物的果實中，種子的數量、大小和形狀是不同的。同一種植物的果實中，種子的數量也是不同的。
11、植物的種子都有自己的傳播方法，油菜的果實在成熟時會突然炸裂，在炸裂的同時就將種子彈射出去，稱為彈射傳播，像油菜種子一樣彈射傳播的植物還有：綠豆、大豆、豌豆、芝麻、鳳仙花、噴瓜等；栗子是通過滾動、跳動傳播的；蒲公英利用風力傳播種子的，利用風力傳播種子的還有：蘆葦、楊柳、槭樹、楓樹等，它們的種子都具有輕、帶翅或絨毛等特點；利用水流傳播的有蓮蓬、椰子等；利用動物傳播的有蒼耳等。
12、種子萌芽需要足夠的水分和空氣以及適當的溫度。
13、蠶豆種子的構造分種皮、胚芽、胚根、子葉等部分。種皮是種子的「鎧甲」，起到保護種子的作用。胚芽發育生長後變成植物的莖和葉；胚根發育生長後變成植物的根。
種子萌芽通常是胚根先突破種皮向下生長，形成根，然後胚芽突破種皮向上生長，伸出土面形成莖和葉。
14、許多動物分為雄性和雌性。雌性動物產的卵，必須和雄性動物產的精子結合，使卵受精，才能發育成新一代的生命。
15、鳥類的卵由卵殼、卵殼膜、卵白、卵黃和胚等部分組成。卵殼和卵白都具有保護卵細胞的作用，卵白還能供給胚胎髮育所需要的養料和水分。卵黃內儲藏著胚胎髮育的營養物質，氣室內儲藏著空氣，供胚胎髮育所需要的氧氣。
三、食物
16、按人們的生活習慣，可以把食物分成糧食、蔬菜、水果、調味品等；根據食物的**分，可以分為**於動物的食物（葷食）和**於植物的食物（素食）。
17、食物的營養主要有：蛋白質、糖類、脂肪、維生素和礦物質等。
18、蛋白質是人體肌肉、**、內臟、頭髮、指甲和血液的主要成分。含豐富蛋白質的食物有：雞、鴨、魚、蠶豆等。蛋白質燃燒後有一股焦臭味。
19、澱粉是富含糖類的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。糖類和脂肪能變成熱量、力氣。
提供我們活動的能量。食物在白紙上檫或壓後留下油跡，說明這種食物中含有脂肪。食物上滴上碘酒後變成藍色，說明含有糖類（澱粉）。
我們也可以通過看食物包裝上的資訊瞭解它的成分。
20、蔬菜和水果裡富含維生素和礦物質，他們有調節身體機能的作用。
21、不同食物所含的營養成分是不同的，我們不能說哪一種食物最有營養，也找不出一種包含了全部營養的食物。為了使我們每天吃的食物能保持營養均衡，我們必須 吃 的食物，還必須吃 的食物。
22、營養搭配原則：葷素搭配，多種搭配，粗細糧搭配，每日都吃適量的新鮮水果和蔬菜。
23、影響黴菌生長速度的有潮溼、溫度、空氣有無、光照強弱等因素。
24、食物的腐敗變質是微生物引起的。微生物的生長繁殖需要一定的空氣、水分和溫度等條件。
25、儲存食物的方法很多：冷凍法、曝晒法、醃製法、密封包裝法、真空包裝法、高溫或低溫滅菌法等。
26、食品的特點、包裝儲存的方法、食品的不同配料都會影響到保質期的長短。
四、岩石和礦物
1、 觀察岩石的方法很多，如：手摸、鼻聞、輕輕敲打等。
2、 在地球運動過程中，日積月累沉積而成的岩石是頁岩。經過地球運動，火山噴發過程中流淌出來形成的岩石是浮石。保留有古代生物的遺體或遺蹟的岩石是化石。
3、 石英、長石和雲母都是自然界的礦物。所有的岩石都是由一種或幾種礦物組成的。
4、 我們可以用指甲、銅鑰匙、小鋼刀粗略地把礦物分成幾個等級：軟-----能用指甲刻劃出痕跡；較軟--------不能用指甲刻劃出痕跡但能用銅鑰匙刻劃出痕跡；較硬-------不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡。硬--------用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡。
5、我們可以通過觀察礦物的光澤、檢測礦物的硬度、觀察礦物條痕等方法研究礦物。冷熱、風、地表變動、植物的根等都會對岩石產生變化。岩石在大氣、水、生物等長期聯合作用下發生變化的現象叫風化。
小學科學生命科學領域有什麼科目,小學科學課程包括哪些方面
1 多樣的生物 常見的植物 常見的動物 常見的其他生物 2 生命共同特徵 動植物的一生 生物的繁殖 生物的結構和功能 生物的基本需求 遺傳現象 3 生命與環境 生物對環境的適應 進化現象 4 健康生活 良好的生活習慣 生長髮育 生理與健康。三至六年級有關上面內容的課程都屬於生命領域科學。小學科學課程...
小學科學教師最欠缺的是什麼，小學科學教師培訓應開設那些專題
我想最欠缺的應該是給孩子自由想象的空間，而不應從成年人的角度，給出唯一的答案，讓他們漸漸失去想象力，這是很可悲的。另我希望老師能為孩子們開啟一扇知識之窗，帶令他們去領略科學的魅力，體會快樂，而不只是為了考試叫他們背。如此，我真為祖國花朵感謝你們，跪謝！至於專題，去看看那個年齡的孩子所感興趣的，所疑惑...
小學科學《胎生和卵生動物有什麼不同》
胎生動物在母體內的發育靠臍帶從母體吸收養分，有胎盤，出生時直接生出幼體的動物。卵生動物的發育靠受精卵提供營養和母體沒有直接關係。不能說直接生出小動物的就是胎生，因為某些魚類和蛇類就可以直接生出小魚和小蛇，但他們照樣不是胎生，因為他們的幼體不是靠臍帶從母體攝取養分，而是受精卵在母體內孵化，受精卵是個獨...